Анализ работы ШМО учителей начальных классов

          

          

              

 

 

 

 

 

 

            

                                       

        

                                                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                  

                  

 

                                                   

                    

 

 

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ø  Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность за счёт более активного использования и внедрения компьютерных информационных технологий, инновационного поиска в учебно-воспитательном процессе;

Ø повышать уровень самообразования учителей на примере обобщения и распространения опыта творчески работающих учителей;

Ø Сохранять здоровье субъектов учебно-воспитательного процесса.

Ø Заседания ШМО (круглый стол, консультация,  методический тренинг и др.);

Ø Практикум по распространению опыта;

Ø Открытые уроки;

Ø Творческие отчеты;

Ø Защита уроков и рефератов;

Ø Выступления на заседаниях ШМО, ГМО, педсоветах, конференциях;

Ø Отчеты по самообразованию;

Ø Взаимопосещение  уроков;

Ø Выставки тематических планов, дидактического материала, наглядных пособий, творческих работ;

Ø Изучение и ознакомление с новинками методической литературы;

Ø Курсовая подготовка;

Ø Аттестация учителей;

Ø Участие в конкурсах пед.мастерства;

Ø Публикация лучших методических разработок, а также сообщений по теме в рамках республиканской конференции;

Ø Размещение методических материалов на сайте школы.

 

Ø Работа над общей проблемой;

Ø Самообразовательная работа учителей;

Ø Контрольно-методические срезы по отдельным темам;

Ø Диагностика учебных результатов по определенным темам;

Ø Обобщение передового опыта педагогов школы;

Ø Работа над новым содержанием преподавания;

Ø Работа по проблеме качества обучения;

Ø Исследовательская и экспериментальная работа учителей и коллектива в целом;

Ø Проведение предметных недель;

Ø Работа по изучению и внедрению ФГОС.

 

Ø Личностно- ориентированное обучение;       

Ø Информационно- коммуникационные технологии;    

Ø Проектно – исследовательская технология;

Ø Здоровьесберегающие технологии;       

Ø Коллективно- индивидуальная мыслительная деятельность;

Ø Блочно – модульная технология; 

Ø Игровые технологии;

Ø Технология критического мышления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1.Степень соответствия деятельности ШМО приоритетным направлениям развития образования на современном этапе.

     Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

Методическая тема ШМО учителей начальной школы:

 

         «Обучение учащихся через развитие творческих индивидуальных начал личности, воспитание коммуникативных самостоятельных качеств в условиях реализации ФГОС».

 

                             Основная научно-методическая тема:

 

«Развитие ведущих учебных умений, как путь к личностному росту  учащихся начальных классов».

 

                             Цель методической работы:

 

Ø формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере определяет успешность всего последующего обучения;

 

Ø создание условий, способствующих достижению нового качества начального образования и формирование профессиональной компетентности в сочетании с профессиональной мобильностью педагогов МО.

 

Основными  задачами  методической работы являются:

 

Ø Создание условий для свободного полного самовыражения каждого педагога;

Ø Внедрение и применение современных педагогических технологий, направленных на развитие самостоятельности, творчества, активности детей; активных форм обучения;

Ø Решение проблемы развития школьника по формуле «Воспитание + Обучение», а не наоборот;

Ø Повышение успешности обучения через дифференциацию подходов, усиление внимания к диагностической работе в классе;

Ø Развитие интереса к предмету, пространственному мышлению.

 

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем.  Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,- это ускорение темпов развития.

Поэтому сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больше конкретных предметных знаний, а вооружить ребёнка способами действий. Именно об этом идёт речь в стандартах второго поколения ФГОС. В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня  очень важно вооружить ученика  такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.

                                   Приоритеты образовательной политики зафиксированы в:

 

Ø Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36);

Ø Основных направлениях деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р);

Ø Федеральной целевой программе развития образования;

Ø Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»;

Ø Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) нового поколения.

 

Миссия школы:

Ø формирование ответственной, социально компетентной личности учащихся с активной жизненной позицией;

Ø развитие личности ученика с учетом способностей в соответствии с профессиональными интересами и намерениями продолжить дальнейшее образование;

Ø обеспечение качественного и доступного образования в условиях комфортной образовательной среды.

        

                              Направления:

Ø Информационно-аналитическая деятельность;

Ø Организационно-педагогическая деятельность;

Ø Учебно-методическая деятельность;

Ø Учебно-воспитательная деятельность;

Ø Инновационная деятельность.

 

Для решения стоящих перед МО задач используются различные формы работы:

Ø Заседания методических объединений;

Ø Знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей ШМО;

Ø Посещение уроков;

Ø Изучение методики преподаваемого предмета;

Ø Подготовка материалов по обобщению и распространение опыта работы;

Ø Подготовка и проведение семинаров, мастер-классов;

Ø Подготовка и участие в педагогических чтениях;

Ø Подготовка и проведение внеклассных мероприятий, предметных недель;

Ø Проведение и подготовка учащихся к интеллектуальным играм, олимпиадам, НОУ;

Ø Знакомство с периодическими изданиями;

Ø Укрепление учебно-методической базы;

Ø Организация диагностических исследований;

Ø Диагностика качества образования учащихся;

Ø Разработка учебных программ, подготовка календарно-тематических планов;

Ø Наставничество;

Ø Анализ работы ШМО.

 

 

                                      Исходя из этого, приоритетными направлениями работы ШМО учителей начальных классов являются следующие направления:

Ø Внедрение  стандартов нового поколения;

Ø Освоение и активное использование современных педагогических технологий;

Ø Организация работы с одаренными детьми;

Ø Обобщение и распространение опыта педагогической деятельности.

 

 

2.2.Обоснование и четкая формулировка целей и задач работы

 

                         Направления находят свое отражение в целях и задачах работы ШМО:

 

Ø Выделить актуальные проблемы и перспективы развития начального образования на этапе внедрения ФГОС на базе школы;

Ø Продолжить подготовку  учителей к восприятию новизны ФГОС, овладению  методическим алгоритмом ФГОС;

Ø Повышать уровень профессиональных педагогических компетенций как условие развития учительского потенциала;

Ø Использовать в образовательном процессе различные модели уроков с использованием современных педагогических технологий;

Ø Добиваться повышения качества знаний учащихся на основе личностно- ориентированного обучения;

Ø Развивать  творческий  потенциал учащихся через организацию научно-исследовательской работы, проектной деятельности, участие в конкурсах и олимпиадах, внеклассной работы по предметам;

Ø Совершенствовать педагогическое мастерство педагогических кадров через самообразование, организацию семинаров, проведение открытых уроков, распространение педагогического опыта, участие в конкурсах.

 

2.3.Использование инновационных идей и современных технологий в организации методической работы ШМО.

 

     Методическая работа- это вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых учителями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации образовательного процесса.

     Принцип системности и последовательности является основой анализа, планирования и организации методической работы учителей начальных классов.

В условиях модернизации образования, внедрения новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, реализации новых моделей и содержания непрерывного профессионального образования возникли противоречия:

 

Ø необходимость модернизации самой системы методической работы в образовательном учреждении и отсутствием методического обоснования стратегии и тактики этой модернизации;

Ø повышенными требованиями к работе педагогов и неготовность их удовлетворить данные ожидания общества в силу недостаточности научно-методического и технологического опыта работы;

Ø традиционные подходы в организации методической работы в школе, и недостаточность их эффективности.

 

Прямой целью методической работы является рост уровня педагогического мастерства отдельного учителя и всего педагогического коллектива, оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания, обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководства школы.

 

 

 

 

 

 

 

3.1  Представление системы работы.

 

Методическая работа в школе на протяжении ряда лет построена по принципу соответствия современным образовательным требованиям.

 

№	Формы работы	2010– 2011учебный год	2011-2012 учебный год	2012-2013 учебный год
1	Методическая тема ШМО	«Повышение качества знаний учащихся путем изучения и дальнейшего внедрения современных педагогических технологий»	«Формирование творческой индивидуальности личности»	«Формирование прочных знаний и развитие творческих способностей учащихся в условиях обновления содержания образования»
2	Заседания ШМО	·        «Роль нетрадиционных уроков. Теория и практика их проведения» ·        «Изучение стандартов 2 поколения и государственных документов по проблемам образования (Вестник Образования №3 2009 год » ·        «Повышение качества знаний уч-ся путем изучения и дальнейшего внедрения современных технологий»	·        «Изучение нормативных документов МО РФ и рекомендации кафедры начального образования УИ ПК ПРО по управлению образовательным процессов в начальной школе» ·        «Использование новых педагогических технологий – портфолио ученика начальной школы, как средство мотивации личностного развития» ·        «Проблемы преемственности и перспективности в обучении начального звена и среднего» ·        «Формирование ключевых компетентностей уч-ся начальной школы»	·        «ФГОС в контексте государственной политики в образовании» ·        «Организация внеурочной деятельности в начальной школе» ·        «Информационно-коммуникативные технологии – инструментарий УУД и деятельностный подход в предметах начальной школы», ·        «ФГОС НОО и здоровьесберегающие технологии»
3	Открытые уроки	10 уроков Божко А.А. Стельмашова Л.П. Мишурина Н.К. Шкандевич Т.А. Азарникова Т.И. Снегирева Т.Д. Артемова М.А. Боженко Н.И. Рудевицкая Е.Н. Романенко О.А.	12 уроков Азарникова Т.И. Снегирева Т.Д. Артемова М.А. Божко А.А. Стельмашова Л.П. Мишурина Н.К. Боженко Н.И. Снежко А.О. Рудевицкая Е.Н. Шкандевич Т.А. Романенко О.А. Корецкая Л.С.	12 уроков Мишурина Н.К. Боженко Н.И.  Снежко А.О. Рудевицкая Е.Н. Шкандевич Т.А. Романенко О.А Азарникова Т.И. Снегирева Т.Д. Артемова М.А. Божко А.А. Стельмашова Л.П. Корецкая Л.С.
4	Педагогические чтения	«Формирование функциональной грамотности средствами урока» Стельмашова Л.П.	«Как сделать школьное образование образованием для жизни?» Азарникова Т.И.	«Формирование УУД  в начальном общем образовании» Божко А.А.
5	Семинары  - практикумы	«Исследовательская деятельность на уроках в начальной школе» Шкандевич Т.А.	«Организация внеурочной деятельности в начальной школе» Мишурина Н.К.	«Влияние ИКТ- технологии на повышение учебной и творческой мотивации учащихся» Рудевицкая Е.Н.
6	Мастер-класс	Рудевицкая Е.Н. «Формирование классного коллектива»	Божко А.А. «Работа со словом» (мастер-класс)	Артемова М.А. «Учимся общаться, учимся дружить»
7	Обобщение опыта работы	Азарникова Т.И. «Привитие интереса к математике через использование технологии имитационного моделирования» Шкандевич Т.А. «Здоровьесберегающие технологии на уроках и во внеурочной деятельности»	Божко А.А. «Развитие творческих способностей учащихся  на уроках! Стельмашова Л.П. «Портфолио учителя начальных классов»	Мишурина Н.К. «Развитие логического мышления младших школьников» Артемова М.А. «Использование активных методов обучения (технология критического мышления уч-ся)
8	Методический день	«Путь к успеху через творчество учителя и ученика»
9	Единый интегрированный день		«Человек, Земля, Вселенная»
10	Методический фестиваль			«Золотые россыпи»

 

 

 

3.2  Организация посещения, обсуждения  открытых уроков, внеклассных мероприятий

 

Педагогами начальных классов ежегодно посещаются открытые уроки и мероприятия коллег в рамках различных мероприятий: профессиональных конкурсов, курсов повышения квалификации, методических дней, семинаров и т.д. По отзывам учителей, организация посещения  уроков и мероприятий с их последующим анализом:

 

Ø учит грамотному самоанализу;

Ø позволяет обогатить свой педагогический запас;

Ø определять тип урока;

Ø видеть структуру урока;

Ø подбирать продуктивные методы обучения.

 

 

 

 

Таблица посещения, обсуждения открытых уроков, внеклассных мероприятий

 

	ШМО	РМО
2010-2011	10	3
2011-2012	12	4
2012-2013	12	6

 

 

 

 

                   Диаграмма посещения, обсуждения открытых уроков, внеклассных мероприятий.

 

Вывод: учителя систематически посещают уроки и внеклассные мероприятия коллег на различных уровнях с целью  повышения педагогического мастерства и самообразования.

 

 

 

 

3.3 Использование членами ШМО  в системе современных технологий обучения, в т.ч. ИКТ

 

Внедряя  стандарты второго поколения педагог должен сформировать у своего ученика умение учиться, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе активного и сознательного присвоения нового социального опыта, т.е. сформировать у обучающихся  метапредметные  умения. Это возможно, если будет организован  процесс обучения на основе использования современных образовательных технологий.

  Выбирая ту или иную педагогическую технологию, нужно исходить из следующих критериев, составляющих сущность педагогических технологий:

 

Ø однозначное  и строгое определение целей обучения (почему и для чего)

Ø отбор и структура содержания (что)

Ø оптимальная организация учебного процесса (как)

Ø методы, приёмы и средства обучения (с помощью чего)

Ø учёт квалификации учителя (кто)

Ø методы оценки результатов обучения (так ли это)

 

Опыт работы ШМО учителей начальных классов позволил определить  приоритетные современные технологии:

 

Ø в учебной деятельности - личностно-ориентированная технология,

Ø во внеурочной деятельности – проектно-исследовательская технология,

Ø в воспитательной работе  и работе с родителями – педагогика сотрудничества.

 

              Невозможно представить учебно-воспитательные процесс без применения ИКТ-технологий и здоровьесберегающих технологий.

 

Эффективность применения в работе современных технологий и их последующий анализ.

Технологии	Эффективность
Личностно-ориентированные	доступность обучения, повышение интереса
Здоровьесберегающие	повышение работоспособности на уроке
Игровые	повышение интереса
ИКТ	способствует усвоению материала
Проблемное обучение	повышение уровня самостоятельной познавательной деятельности
Педагогика сотрудничества	коррекция девиантного поведения
Технологии самооценивания	способствует анализу своего «Я»
Технологии КТД	формирует навыки общения
Тестовые	учит вычленять главное
Активизация творческой деятельности уч-ся	раскрывает индивидуальности ребёнка
Проектно-исследовательские технологии	дают возможность проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей учебно-познавательной деятельности

 

В своей деятельности учителя начальных классов  особое внимание уделяют проектно-исследовательской технологии, которая основана на системно - деятельностном методе обучения. Организуя решение проектных и исследовательских задач, решается задача формирования у учащихся коммуникативных, регулятивных, личностных и познавательных умений. Лучше всего это получается у учителей: Стельмашовой Л.П., Азарниковой Т.И., Божко А.А., Мишуриной Н.К., Шкандевич Т.А., Артемовой М.А.

Вывод: применение той или иной образовательной технологии, элемента обусловлено педагогической задачей – формирование метапредметных связей;  ожидаемым результатом: повышение качества обученности, уровня мотивации, увеличением количества учащихся, принимающих участие в различных конкурсах и олимпиадах.

 

         Использование информационно-коммуникационных технологий в  процессе обучения предметам членами ШМО учителей начальных классов (в среднем по ШМО)

 

Учебный год	Предмет	Кол-во часов за год	% уроков с применением ИКТ	Технические средства, программные ресурсы, Интернет
2010-2011	Математика	136	30%	·        презентации Power Point   ·        Интернет-ресурсы     ·        презентации «Notebuk-10»   ·        экран   ·        мультимедийный проектор     ·        офисные программы   ·        графический редактор Paint     ·        интерактивная доска
	Окружающий мир	68	30%
	Русский язык	170	30%
	Литературное чтение	136	30%
	ИЗО	34	30%
	Технология	34	30%
	Музыка	34	30%
2011-2012	Русский язык	170	50%
	Математика	136	50%
	Окружающий мир	68	50%
	Литературное чтение	136	50%
	ИЗО	34	50%
	Технология	34	50%
	Музыка	34	50%
2012-2013	Русский язык	170	85%
	Математика	136	85%
	Окружающий мир	68	85%
	Литературное чтение	136	85%
	ИЗО	34	85%
	Технология	34	85%
	Музыка	34	85%

 

Вывод: с каждым годом увеличивается количество уроков с использованием ИКТ-технологии. Применение ИКТ в образовательном процессе повышает эффективность проведения уроков, освобождает учителя от рутинной работы, усиливает привлекательность подачи материала, способствует осуществлению дифференциации видов заданий, позволяет разнообразить формы обратной связи, что существенно позволяет улучшить качество обученности,  качество проверки знаний и умений учащихся при экономии времени учителя. Эффективно электронными дневниками пользуются Шкандевич Т.А., Артемова М.А., Божко А.А., Стельмашова Л.П., Рудевицкая Е.Н.

 

 

                                                              4.1 Качество знаний обучающихся (за 3 года)

Учебный год	Качество знаний
2010-2011	62%
2011-2012	65,5%
2012-2013	68%

                                            

Динамика качества знаний учащихся за последние три года

    

Вывод:    на протяжении последних трех лет успеваемость учащихся составляет стабильно 100% и наблюдается позитивная динамика качества обученности у учителей: Стельмашовой Л.П., Азарниковой Т.И.,Божко А.А., Артемовой М.А., Мишуриной Н.К.,Шкандевич Т.А.,Снегиревой Т.Д.,Боженко Н.И.,  

 

4.2 Наличие победителей предметных олимпиад и научно-практических конференций

  В течение всего периода обучения в начальной школе ученики  принимают участие в классных предметных олимпиадах и различных конкурсах, разработке проектов и исследовательской работе. Это способствует увеличению количества детей, являющихся победителями и призерами олимпиад  разных уровней.

 

Учебный год	Школьный уровень	Муниципальный уровень	Всероссийский уровень	Международный уровень
2010-2011	9 ч.	2 ч.	13 ч.
2011-2012	15 ч.	3ч.	15 ч.
2012-2013	18 ч.	3ч.	18 ч.	3

Динамика высоких достижений учащихся

 

 Вывод: благодаря применению и использованию современных педагогических технологий, за последние три года прослеживается позитивная динамика количества учащихся, ставших победителями и призерами в предметных олимпиадах  разного уровня/       

4.3 Наличие учащихся – победителей различных конкурсных мероприятий

Учебный год	Школьный уровень	Муниципальный уровень	Всероссийский уровень
2010-2011	24	18	4
2011-2012	30	20	7
2012-2013	32	24	10

 

Динамика высоких достижений учащихся

       

          Вывод: за последние три года прослеживается позитивная динамика количества учащихся, ставших победителями и призерами в олимпиадах, конкурсах разного уровня, что способствует реализации творческих способностей детей.

                                                                                                                          

 

4.4 Распространение педагогического опыта членами ШМО(2010-2013)

школьный уровень

Ф.И.О.	Тема
Азарникова Т.И.	«Роль нетрадиционных уроков» «Адаптация учащихся первых классов» «Организация работы с одаренными детьми» «Совершенствование форм и методов работы по подготовке уч-ся к аттестации, обучающихся в  начальной школе»
Боженко Н.И	«Работа над задачей» «Три группы требований – принципиальное отличие новых стандартов для начальной школы»
Артемова М.А.	«Цели и задачи стандартов 2 поколения» «Новые педтехнологии и влияние на повышение качества знаний» «Особенности адаптации первоклассников»
Божко А.А.	«Организация совместной работы семьи и школы по привитию  навыков работы с книгой» «Интеллектуальное развитие уч-ся» «Роль предметных кружков»
Корецкая Л.С.	«Деятельностный подход, как условие развития у ребенка познавательных интересов»
Мишурина Н.К.	«Цели и задачи стандартов 2 поколения» «Ключевые компетентности в начальной школе» «Проблемы непрерывности и преемственности между детскими садами и начальной школой»
Романенко О.А.	«Проблемы преемственности и перспективности в обучении начального и среднего звена» «Педагогические приемы, средства, виды и формы работы при реализации деятельностного подхода в предметах начальной школы»  «Повышение активности уч-ся на уроке, повышение мотивации обучения»
Рудевицкая Е.Н.	«Знакомство с новинками педагогической литературы» «Проектная деятельность в начальной школе» «Принципы, на которых базируется концепция стандартов 2 поколения»
Стельмашова Л.П.	«Теория и практика современного урока» «О значимости портфолио, о способах организации деятельности по формированию портфолио уч-ся» «Базовая модель описания опыта работы педагога» «Особенности оценки результатов начального общего образования в условиях компетентностного подхода»
Снежко А.О.	«Содружество семьи и школы – залог успеха в воспитании здорового образа жизни»
Снегирева Т.Д	«Знакомство с новинками педагогической литературы» «Компоненты  и особенности внеурочной деятельности»
Шкандевич Т.А.	«Повышение качества знаний уч-ся через внедрение современных педтехнологий» «Портфолио достижений ученика начальной школы, как средство создания ситуации успеха» «Приоритетные направления внеурочной деятельности»

 

 

 

 

муниципальный уровень

Ф.И.О.	Тема
Мишурина Н.К.	Урок математики «Знакомство с числовым лучом»
Боженко Н.И.	Урок русского языка «Новое лексическое значение слов. Антонимы»
Божко А.А.	Выступление на августовской конференции учителей района по теме:»Новое содержание и современные образовательные технологии  формирования  творческой личности ребенка в системе начального образования в рамках реализации ФГОС» Семинар по теме: «Развитие творческих способностей учащихся»
Рудевицкая Е.Н.	Мастер-класс «Танец, движение, здоровье» «Развитие творческих способностей младших школьников средствами уроков и внеклассной работы по предметам» «Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка»
Стельмашова Л.П.	Мастер-класс «Рефлексия на уроках в начальной школе» «Повышение качества образования в рамках реализации ФГОС» «Закон об Образовании в РФ»
Корецкая  Л.С.	«Новые подходы в системе оценивания достижений уч-ся в рамках реализации ФГОС НОО»
Романено О.А.	«Развитие творческих способностей детей средствами уроков и внеклассной работы по предметам»

 

 

Участие в конкурсах «Учитель года».

Ф.И.О.	Тема	Уровень	Результат	Уровень	Результат
Божко А.А.	«Учитель года 2011»	районный	1 место	региональный	участие
Снежко А.О.	«Учитель года 2012»	районный	1 место	региональный	участие
Рудевицкая Е.Н.	«Учитель года 2013»	районный	1 место	региональный	участие

 

                                                         4.5  Уровень квалификации педагогов

                                                                  Диаграмма уровня квалификации педагогов

 

Диаграмма квалификации педагогов

 

 

Вывод:   66%  педагогов имеют квалификационную категорию, постоянно повышают свой образовательный уровень, активно участвуют в освоении новых государственных стандартов.

 

 

 

 

4.6  Участие членов ШМО в конкурсах профессионального мастерства.

Ф.И.О.	Название конкурса	Уровень	Результат
Божко А.А.	«Здоровый урок» «ИТО-Ростов-2011» «Лучший сайт 2011» «Моя школа – казачья школа» «Калейдоскоп образовательных событий» «Методическая разработка с применением ИКТ» «Интернет-конкурс педагогического творчества» «Мастерская гения» «Сценарий медиаурока с компьютером» «Дидиактическая находка»	Муниципальный Межрегиональный Всероссийский Муниципальный Всероссийский Районный Всероссийский Всероссийский Всероссийский Всероссийский	1 место Участие Грамота 1 место Диплом 1 место Диплом Диплом лауреата Диплом Сертифиат
Шкандевич Т.А.	«Здоровый урок с применением ИКТ» «К 200-летию Отечественной войны 1812 года» «Нет пластиковым пакетам»	Муниципальный Областной Областной	2 место Участие Участие
Рудевицкая Е.Н.	«Здоровый урок» «Учитель – архитектор души ребенка»	Муниципальный          Городской	Участие Победитель в номинации «Юмор и творчество»
Азарникова Т.И.	Районный конкурс методических разработок «Здоровый урок» «Мой лучший урок» «У светофора каникул нет»	Муниципальный Муниципальный Муниципальный	2 место 1 место Призер
Стельмашова Л.П.	«Мой лучший урок» «Здоровый урок» «Конкурс видеороликов»	Муниципальный Муниципальный Муниципальный	1 место 2 место 1 место
Мишурина Н.К.	«Мой лучший урок» «Уроки Айболита»	Муниципальный Муниципальный	Победитель 1 место
Артемова М.А.	«У светофора каникул нет»	Муниципальный	Призер

  

Вывод: На протяжении последних трех лет ШМО учителей начальных классов активно принимает участие в конкурсах различных уровней и занимает призовые места.

 

4.7 Наличие блогов, сайтов у учителей

 

Ф.И.О.	Сайт
Стельмашова Л.П.	Сайт Stelmashova.fo.ru
Божко А.А.	http://www.proshkolu.ru/user/bojcko/file
Шкандевич Т.А.	http://nsportal.ru/shkandevich-tatyana-aleksandrovna"

 

 

 

4.8  Наличие публикаций, в т.ч.в Интернете

Стельмашова Л. П.	1.Сайт Ушинского Обобщение опыта 2. Сайт Stelmashova.fo.ru Мои лучшие уроки 3. Завуч-Инфо  Открытый урок-поиск «Времена года» 4. Сеть творческих учителей Статья «Режим дня в жизни школьников» 5. Соц сеть работников образования Классный час «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть» 6. ПроШколу  Статья «Самостоятельная работа учащихся над орфографическими ошибками» 7. Продленка
Божко А. А.	1.     Сценарий классного часа «Поговорим о вежливости» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/stsenarii-klassnogo-chasa-pogovorim-o-vezhlivosti 2.     Сценарий классного часа «Режим дня и здоровье» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/stsenarii-klassnogo-chasa-rezhim-dnya-i-zdorove 3.     Методический семинар «Развитие творческих способностей учащихся» - Свидетельство о публикации в электронном СМИ (прил. 70) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/metodicheskii-seminar-razvitie-tvorcheskikh-sposobnostei-uchashchikhs 4.     Конспект урока «Царица-водица» (окружающий мир, программа Гармония, 2 класс) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/konspekt-uroka-tsaritsa-voditsa-okruzhayushchii-mir-programma- 5.     Конспект урока по русскому языку «Поговорим о начальной форме глагола» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-10 6.     Конспект личностно-развивающего урока русского языка с использованием групповой работы http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-6 7.     Разработка урока русского языка «Неопределенная форма глагола» - Свидетельство о публикации в электронном СМИ (прил. 71) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/razrabotka-uroka-russkogo-yazyka 8.     Конспект урока чтения «Рассказы Л. Н. Толстого. Волшебная сила слов и поступков» - Свидетельство о публикации в электронном СМИ (прил. 72) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/plan-konspekt-uroka-chteniya 9.     Памятка «Для Вас, родители» - Свидетельство о публикации в электронном СМИ (прил. 73) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/pamyatki-dlya-roditelei-3 10.  Памятка для родителей «Как помогать ребенку в приготовлении домашнего задания» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/pamyatka-dlya-roditelei-32 11.  Памятка для родителей «Десять заповедей родительской любви» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/pamyatka-dlya-roditelei-33 12.  Памятка для родителей http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/pamyatka-dlya-roditelei-34 13.  Памятка для родителей «Как относиться к отметкам ребенка» http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/pamyatka-dlya-roditelei-35 14. Советы родителям http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/sovety-roditelyam-20     Дистанционный Образовательный Портал «Продленка»:     1. Сценарий классного часа по теме «Поговорим о вежливости» - Свидетельство о публикации методического материала (прил. 74);      2. Свидетельство, подтверждающее регистрацию персонального сайта педагога на страницах Дистанционного образовательного портала «Продленка»  (прил. 75);       3. Методический материал «Мой предмет в системе образования» - Свидетельство о публикации методического материала (прил. 76);       4. Методический материал «Самопрезентация учителя на конкурс «Учитель года» - Свидетельство о публикации методического материала (прил. 77) «Педагогическая планета» http://planeta.tspu.ru       IT-технологии для создания и реализации классного часа «Поговорим о вежливости»    «Педагогический мир» http://pedmir.ru/about.php      Конспект урока по русскому языку «Поговорим о начальной форме глагола»    http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=16129   «Педагогическая газета» http://pedgazeta.ru/about.php       Программа профильной смены «Юный пожарный» лагеря дневного пребывания     http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=7749       «Режим дня и здоровье» (конспект классного часа)     http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=16584    «Открытый класс» http://www.openclass.ru/      « Неопределенная форма глагола»      http://www.openclass.ru/node/264716      « Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне»      http://www.openclass.ru/node/262952    «Учительский портал» http://www.uchportal.ru/      Классный час «Режим дня и здоровье»      http://www.uchportal.ru/publ/0-0-36093-0-17   ПроШколу.ру   http://www.proshkolu.ru/     Материал к методическому семинару «Развитие творческих способностей учащихся»     http://www.proshkolu.ru/user/bojcko/file/2225157/    Конспект урока русского языка, 3 класс      http://www.proshkolu.ru/user/bojcko/file/2221442/    Упражнения – энергизаторы      http://www.proshkolu.ru/user/bojcko/file/2225120/     Программа «Юный пожарный»      http://www.proshkolu.ru/user/bojcko/file/2225094/    Презентация «Черепахи»    http://www.proshkolu.ru/user/bojcko/file/2224895/    Урок русского языка    http://www.proshkolu.ru/user/bojcko/file/2221442/   RusEdu Архив учебных программ и презентаций     http://www.rusedu.ru/      Конспект урока русского языка «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне»       http://www.rusedu.ru/member20892.html Сообщество взаимопомощи учителей      Pedsovet.su    http://pedsovet.su/      Конспект урока окружающего мира по теме «Ранимая тундра» для 4 класса  Свидетельство о публикации (прил.79)       http://pedsovet.su/load/241-1-0-33828
Шкандевич Т.А.	Социальная сеть работников образования nsportal.ru   http://nsportal.ru/shkandevich-tatyana-aleksandrovna" > Сайт учителя начальных классов Мои публикации: Начало формы Окружающий мир Урок+презентация "Война 1812 года". 4 класс Русский язык «Имя прилагательное. Турпоход «Тропинка к здоровью». «Имя прилагательное. Турпоход «Тропинка к здоровью». Презентация.
Рудевицкая Е.Н.	http// nsportal.runode 9500677 Методическая разработка «Формирование самооценки младших школьников» Методическая разработка по русскому языку «Взаимосвязь подлежащего и сказуемого»

 

Вывод: педагоги ШМО учителей начальных классов систематически распространяют свой передовой педагогический опыт, активно участвуют в профессиональных конкурсах, повышают уровень квалификации.

 

 

 

 

 

 

 

 

По итогам методической работы за последние три года можно сделать выводы:

 

Ø Главное в методической работе оказание реальной действенной помощи учителям. Поставленные задачи  ШМО в основном реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, районными семинарами и конференциями.

Ø Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса.

Ø Методическая работа позволяет изучить личностные качества учителя, выявить затруднений и недостатки в его деятельности, элементы передового опыта.

 

Требуют решения следующие проблемы:

Ø Более широкое  использование в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий, максимальное использование имеющейся в школе базы в целях наиболее эффективного внедрения ФГОС.

Ø Работа учителя по обобщению и распространению передового опыта.

Ø Совершенствование профессиональной компетентности через процедуру аттестации.

 

Приоритетные направления методической работы на 2013-2014 уч. год:

Ø Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися начальной школы.

Ø Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами по повышению их профессионального уровня.

Ø Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы, как условие реализации целей развития личности учащихся; совершенствование учебно-воспитательного процесса.

 

Цели и задачи на 2013- 2014 учебный год:

Ø Обеспечение   непрерывности образования педагогических кадров через систему повышения квалификации, работу методических семинаров;

Ø Создание необходимых условий для обеспечения разработки инноваций, реализации образовательной программы начальной школы;

Ø Совершенствование педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к переходу в среднее звено;

Ø Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями;

Ø Сосредоточение основных усилий методического объединения на создание научной базы знаний у учащихся выпускных начальных  классов для успешного продолжения обучения в среднем звене и социализации в обществе;

Ø Изучение, обобщение и распространение передового опыта творчески работающих учителей.

 

 

И в заключении хочется сказать:

 

           Отличное знание своего предмета, методическое мастерство, эрудиция учителя высоко оцениваются учащимися. Большое уважение, любовь проявляют ученики именно к мастерам своего дела. Это обязывает учителя держаться на уровне современной науки.

           Путь учителя – всегда вперед, остановившегося непременно обгонит время  и молодость – самый точный хронометр века. Он сразу засечет отставание. Работа над усовершенствованием себя всегда тяжела – это знает каждый.

          Учитель творит превращение ребенка в гражданина. Творит постепенно, терпеливо. А как это трудно – направлять детей, не знающих ни цены времени, ни цены своему здоровью, ни цены бесчисленным жертвам, принесенным ради счастья. Но учительское сердце никогда не теряет веры в возможности ребенка и в свои возможности наставить его на путь истинный.

           Не просто вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни.

          А ведь открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире!!!