- 22.04.2014
- 6267
- 6
Тема урока: «Экономика и государство».
Цели изучении темы:
· Расширить и углубить знания учащихся об экономически роли государства в условиях рынка. Обосновать необходимость воздействия государства на экономические процессы и в условиях рыночных отношений, раскрыть экономические функции государства, показать основные рычаги государственного регулирования экономики.
· Обогатить знания учащихся экономическими понятиями, позволяющими лучше осмыслить экономические реалии: налоги, подоходный налог, государственный бюджет, функции государства в экономике.
· Продолжать формировать умение использовать ранее изученный материал при анализе новых явлений и процессов.
Ход урока
Примерный план изучения темы
1. Повтор материала прошлых уроков (экономические системы) 5 мин.
2. Экономические функции государства в условиях современной рыночной экономики.12мин.
3. Инструменты регулирования в экономике. 7 мин.
4. Денежно кредитная и бюджетно-налоговая политика. 10 мин.
5. Налоговая система
6. Подведение итогов урока. Ответ на вопрос, поставленный в начале урока: Нужна ли рынку помощь государства? 4 мин.
7. Тест из 6 вопросов для закрепления темы. 8 мин.
1. Какие экономические системы вам известны?
Должны ответить: рыночная, административно-командная, традиционная, смешанная (дать краткую характеристику)
Какая из экономических систем является более эффективнее и распространенной в наше время?
Должны
ответить: смешанная экономическая система.
2. Экономические функции современного
государства в условиях рыночной экономики
рассматриваются с опорой на учебник.
После прочтения подпункта экономические функции государства. Учащиеся должны
заполнить следующую схему.
 |
||||||||||||||||||||
 |
||||||||||||||||||||
 |
 |
 |
 |
|||||||||||||||||
 |
||||||||||||||||||||
 |
 |
 |
 |
|||||||||||||||||
3. Инструменты регулирования в экономике.
Фиксальная и монетарная политика, правовое регулирование.
Методы воздействия на экономику – прямые и косвенные;
Методы государственного регулирования: правовое, финансово-кредитное, госзаказы, кредитно-денежная система, экономическое программирование.
4. Денежно кредитная и бюджетно-налоговая политика. Представители экономических школ кейнсианцы – Дж.Кейнс; монетаристы – Дэвид Юм, Милтон Фридмен (Фридман)
5. Налоговая система.
При рассмотрении видов налогов целесообразно использовать схему.
Указываются и основные источники доходов государства:
- налоги;
- прибыль государственных предприятий;
- средства от продажи государственных ценных бумаг,
- доходы от приватизации.
6. Вопрос о денежно-кредитном регулировании рассматривается на основе учебника. Школьники читают последний раздел параграфа и отвечают на вопросы:
1. Каковы функции Центрального банка?
2. Как величина учетной ставки влияет на приток инвестиций?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация по обществознанию 11 класс. Учебник Л.Н.Боголюбова. Цели изучения темы расширить и углубить знания обучающихся об экономической роли государства в условиях рынка. обосновать необходимость воздействия государства на экономический процессы и в условиях рыночных отношений; раскрыть экономические функции государства, показать основные рычаги государтсвенного регулирования экономики. Обоготить знания учащихся экономическими понятиями, позволяющими лучше осмыслить экономические реалии: налоги, подоходный налог, государственный бюджет.
6 662 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Панасенко Мария Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.