423172
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Урок «Рисунок простого натюрморта графическим карандашом (изображение объемных предметов)»

Урок «Рисунок простого натюрморта графическим карандашом (изображение объемных предметов)»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Задача рисунка – научить учащихся видеть и изображать предметы окружающего нас мира. Плоская поверхность, не имеющая на себе никаких предметов, воспринимается нами, как неорганизованная. Линия, нанесенная на эту поверхность, является первичным организационным элементом. Симметричное и ассиметричное линий определяет статическое или динамическое начало изображения. Две координаты – горизонталь и вертикаль – определяют характер плоской поверхности.

В рисунке линия – простейший и главный элемент изображения: а) как самостоятельных художественный элемент изображения; б) как основа построения формы.

Выразительность линейного языка рисунка зависит и от характера линий: прямая, кривая, тонкая, толстая, сплошная, прерывистая; от тонального цвета линий: черная, серая, светлая, цветная. Существует определенная закономерность, основанная на различных сочетаниях линий: линейный контраст и нюанс или равенство линий. Используя образные возможности линий, художник может получить плоскостное изображение или пространственное изображение.

Восприятие однородности плоской поверхности достигается ее членением одинаковым по силе линиям в строго определенном ритме. Неравномерные изменения по начертанию и силе линии вызывают иллюзию искажения, деформации плоскости. Это следует учитывать тогда, когда средствами контраста и нюанса линий хотят выявить определенную структуру этой плоскости.

Понятие «тон» мы принимаем, как обозначение светлоты или темноты предмета, выражающееся в соотношении белого и черного. Таким образом, предметы нейтрально окрашенные (ахроматические) – белые, серые, черные – характеризуют тон.

Понятие «тон» так же связано с освещением.

Последовательное и непрерывное расположение ахроматических цветов по светлоте в

пределах определенных границ (белое-черное) показывает, что каждый промежуточный серый цвет имеет вполне определенное место в этом ряду.

Светосильный контраст и иррадиация относятся к закономерностям зрительного восприятия. Светлотный контраст разделяется на: одновременный, пограничный и последовательный. Сущность одновременного контраста состоит во взаимном усилении двух противоположных тонов, поставленных рядом.

Выявление неоднородной структуры плоской поверхности, т.е ее зрительная деформация, достигается контрастами ахроматических цветов.

Целостность и плоскостность поверхности достигается единством тональности или сближенными тональными отношениями или равномерным распределением черно-белого.

Количественное и качественное соотношение светлого и темного влияют на зрительную характеристику изображения. Преобладание черного цвета вызывает ощущение тяжести, монументальности. Светлого – воздушности, легкости.

Наиболее качественное представление о материальности дает фактура, т.е. характер поверхности материала.









C:\Users\Jimmy\Desktop\IMG_20130419_0002.jpg





Тема урока: «Рисунок простого натюрморта графическим карандашом (изображение объемных предметов)».

Время урока – 3 часа.

Цель урока: закрепление навыков работы карандашом, изображение объемных предметов.

Задачи:

- Компоновка предметов вместе;

- Построение предмета;

- Светотеневая моделировка для создания объема (правильное распределение света и тени);

- Тени, создаваемые предметом;

- Световые эффекты, создаваемые поверхностями предмета (рефлексы, блики, прозрачность).

Необходимые материалы: карандаши твердые и мягкие, точилка, резинка «Кохинор», «Слоник», бумага для рисования.

Тема рассчитана на три урока.

План занятий:

  1. Приветствие;

  2. Изложение задачи урока – 10-15 минут.

  3. Просмотр методического материала – 5 минут.

  4. Работа над постановкой – 3 урока по 30-35 минут.

Ход урока:

Здравствуйте, дети!

На прошлых уроках мы научились строить простые формы конструктивно. Вы уже поняли, что восприятие глубины определяется законом линейной перспективны. Кроме того, ваша задача состоит в подборе как можно более верных тоновых отношений. На своих рисунках, внутри силуэта предмета находятся пятна бликов, света, полутени, тени, рефлексов от предметов и драпировки. Уточняем их конфигурацию и размер и обводим предметы легким карандашным контуром, выполняя наброски формы (Этот эта работы способствует изучению и анализу формы).

Напоминаю, что формы компонуется в листе таким образом, чтобы силуэт изображаемого предмета масштабно соответствовал заданному формату листа.

Перспектива в натюрморте – это техника, используемая для графического изображения глубины пропорций.





Следует внимательно отнестись к пропорциям предмета. Проанализировать у каких слагающих форм состоит наш предмет. Ребята! Очень внимательно проверьте пропорции по горизонтали и вертикали. Для того, чтобы научиться быстро определять пропорции предметов, можно использовать самые простые средства – карандаш, линейку. Для того, чтобы измерить необходимые параметры, закройте один глаз, вытянув руку, отметьте на карандаше размеры, которые будут соответствовать ширине, толщине и высоте предмета. Этим же способом можно определить соотношение разных размеров (пропорций) предметов.

Правильная моделировка формы.

Изображая форму предмета, мы делаем это с помощью карандаша, рисуем линии и наносим их с определенным ритмичностью и в определенном направлении.

При изображении формы линии следует наносить по форме предмета. Заметьте, что плоскости не имеют никакой градации или моделировки. Если мы хотим правильно изобразить форму предметов, линии должны быть параллельными и не разрушать форму, а выявлять ее.

Чтобы было легче, я хочу напомнить вам схему топовых пятен (пятна света, тени, полутени, блики и рефлексы от плоскости, на которой стоит форма.

/Показываю схему/

Световой блик – это всего лишь отражение источника света. Графическое изображение рефлексов и бликов является результатом внимательного наблюдения за линиями и общей формой предмета, создаваемыми светом на поверхности предмета. На блестящей поверхности контуры светового блика резко очерчены.

Контраст ярко выражен для создания ощущения отражения света. Контуры матовых участков очерчены более мягко, а контраст подчеркивает размытость световых участков.

Если мы внимательно присмотримся, то увидим , что они представляют собой сферы, моделируемые несколькими рефлексами атласными бликами, окруженными ореолами света.

При разном нажиме на карандаш мы получим линии разной интенсивности. Обычно мы стараемся не нажимать на карандаш сильно, чтобы не повредить бумагу. Однако, на заключительном этапе для придания большей выразительности некоторым элементам следует прибегнуть к этому приему.

Теперь контраст более резкий. Тени нанесены более энергично и контрастными штрихами, чтобы еще больше подчеркнуть объем.

Чтобы полностью передать эффект отбрасываемой предметом тени, выбираем вид сверху. Длинная тень подчеркивает его положение в пространстве перед низко расположенным источником света.

Кто заканчивает свою работу, прислоните свои доски с рисунками к свободной стене.

Сравним, у кого предмет получился более объемным.







Цель курса: дать понять учащимся, что рисунок – это, прежде всего, передача на двухмерных плоскостях всего многообразия окружающего мира.



F:\DCIM\106_FUJI\DSCF6244.JPGF:\DCIM\106_FUJI\DSCF6246.JPG

Краткое описание документа:

Задача рисунка – научить учащихся видеть и изображать предметы окружающего нас мира. Плоская поверхность, не имеющая на себе никаких предметов, воспринимается нами, как неорганизованная. Линия, нанесенная на эту поверхность, является первичным организационным элементом.

Симметричное и ассиметричное линий определяет статическое или динамическое начало изображения. Две координаты – горизонталь и вертикаль – определяют характер плоской поверхности.

В рисунке линия – простейший и главный элемент изображения:

а) как самостоятельных художественный элемент изображения;

б) как основа построения формы.

Понятие «тон» мы принимаем, как обозначение светлоты или темноты предмета, выражающееся в соотношении белого и черного. Таким образом, предметы нейтрально окрашенные (ахроматические) – белые, серые, черные – характеризуют тон. Понятие «тон» так же связано с освещением. Последовательное и непрерывное расположение ахроматических цветов по светлоте в пределах определенных границ (белое-черное) показывает, что каждый промежуточный серый цвет имеет вполне определенное место в этом ряду.

Количественное и качественное соотношение светлого и темного влияют на зрительную характеристику изображения. Преобладание черного цвета вызывает ощущение тяжести, монументальности. Светлого – воздушности, легкости. Наиболее качественное представление о материальности дает фактура, т.е. характер поверхности материала.

Тема урока: «Рисунок простого натюрморта графическим карандашом (изображение объемных предметов)».

Время урока – 3 часа.

Цель урока: закрепление навыков работы карандашом, изображение объемных предметов.

Задачи:

- Компоновка предметов вместе;

- Построение предмета;

- Светотеневая моделировка для создания объема (правильное распределение света и тени);

- Тени, создаваемые предметом;

- Световые эффекты, создаваемые поверхностями предмета (рефлексы, блики, прозрачность).

Необходимые материалы: карандаши твердые и мягкие, точилка, резинка «Кохинор», «Слоник», бумага для рисования.

Тема рассчитана на три урока.

План занятий:

1) Приветствие;

2) Изложение задачи урока – 10-15 минут.

3) Просмотр методического материала – 5 минут.

4) Работа над постановкой – 3 урока по 30-35 минут.

Ход урока:

- Здравствуйте, дети! На прошлых уроках мы научились строить простые формы конструктивно. Вы уже поняли, что восприятие глубины определяется законом линейной перспективны. Кроме того, ваша задача состоит в подборе как можно более верных тоновых отношений. На своих рисунках, внутри силуэта предмета находятся пятна бликов, света, полутени, тени, рефлексов от предметов и драпировки. Уточняем их конфигурацию и размер и обводим предметы легким карандашным контуром, выполняя наброски формы (Этот эта работы способствует изучению и анализу формы).

Напоминаю, что формы компонуется в листе таким образом, чтобы силуэт изображаемого предмета масштабно соответствовал заданному формату листа.

Перспектива в натюрморте – это техника, используемая для графического изображения глубины пропорций.

Следует внимательно отнестись к пропорциям предмета. Проанализировать у каких слагающих форм состоит наш предмет. Ребята! Очень внимательно проверьте пропорции по горизонтали и вертикали. Для того, чтобы научиться быстро определять пропорции предметов, можно использовать самые простые средства – карандаш, линейку. Для того, чтобы измерить необходимые параметры, закройте один глаз, вытянув руку, отметьте на карандаше размеры, которые будут соответствовать ширине, толщине и высоте предмета. Этим же способом можно определить соотношение разных размеров (пропорций) предметов.

Правильная моделировка формы.

Изображая форму предмета, мы делаем это с помощью карандаша, рисуем линии и наносим их с определенным ритмичностью и в определенном направлении.

При изображении формы линии следует наносить по форме предмета. Заметьте, что плоскости не имеют никакой градации или моделировки. Если мы хотим правильно изобразить форму предметов, линии должны быть параллельными и не разрушать форму, а выявлять ее.

Чтобы было легче, я хочу напомнить вам схему топовых пятен (пятна света, тени, полутени, блики и рефлексы от плоскости, на которой стоит форма.

/Показываю схему/

Световой блик – это всего лишь отражение источника света. Графическое изображение рефлексов и бликов является результатом внимательного наблюдения за линиями и общей формой предмета, создаваемыми светом на поверхности предмета. На блестящей поверхности контуры светового блика резко очерчены.

Контраст ярко выражен для создания ощущения отражения света. Контуры матовых участков очерчены более мягко, а контраст подчеркивает размытость световых участков.

Если мы внимательно присмотримся, то увидим , что они представляют собой сферы, моделируемые несколькими рефлексами атласными бликами, окруженными ореолами света.

При разном нажиме на карандаш мы получим линии разной интенсивности. Обычно мы стараемся не нажимать на карандаш сильно, чтобы не повредить бумагу. Однако, на заключительном этапе для придания большей выразительности некоторым элементам следует прибегнуть к этому приему.

Теперь контраст более резкий. Тени нанесены более энергично и контрастными штрихами, чтобы еще больше подчеркнуть объем.

Чтобы полностью передать эффект отбрасываемой предметом тени, выбираем вид сверху. Длинная тень подчеркивает его положение в пространстве перед низко расположенным источником света.

Кто заканчивает свою работу, прислоните свои доски с рисунками к свободной стене.

Сравним, у кого предмет получился более объемным.

Общая информация

Номер материала: 7999041924



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.