Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы «Уроки французского» В.Г. Распутин 6 кл.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы «Уроки французского» В.Г. Распутин 6 кл.

библиотека
материалов


Открытый урок литературы в 6-Б классе










В.Г. Распутин

«Уроки французского».

Душевная тонкость учительницы, её роль в жизни мальчика.



Учитель русского языка и литературы

Володарской гимназии «София»

Ушмодина В. Н.








2013-2014 уч.год



Цели урока:

образовательные:

- продолжить знакомство с творчеством В.Г.Распутина; ввести понятия «духовность» , «нравственность». «этика».


развивающие:

- формировать навыки анализа текста произведения ; учить кратко излагать текст; работать над расширением словарного запаса учащихся.

воспитательные:

- показать роль и значение доброты ,отзывчивости и душевного благородства в жизни.


Оборудование: - компьютер, мультимедийный проектор, записи на доске, портреты автора.


Тип урока: интегрированный (русский язык, литература, этика),

с применением компьютерных технологий.


Форма урока: урок – размышление.


Методы урока:


1) словесный (слово учителя).

2) репродуктивный (пересказ прочитанного, беседа по рассказу)

3) наглядно - иллюстративный (слайды компьютерной презентации).

4) практический (творческие задания).




Эпиграф:

«Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.»

В. Г. Распутин








Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня урок литературы у нас немного необычный - он открытый, и мы встречаем гостей, радушно открывая двери не только нашего уютного класса, но и дверцы наших сердец, согласны со мной?


2. Мотивация.

Наш урок литературы предлагаю начать с просмотра необычного видеоролика. А почему он необычный мы сейчас узнаем. Внимание на экран.

Показ видеоролика о доброте.

Итак, мои дорогие шестиклассники, вы наверняка поняли, что этот ролик показывает нам обыкновенное чудо – доброту. И заставляет нас задуматься о бесценном даре - о добром сердце человека, а я уверенна, что каждый из нас этот дар имеет. Что ж, на уроке мы узнаем, какое же добро свершилось в произведении В.Г. Распутина «Уроки французского».

3. Изучение нового материала.

  • Знакомство с темой и целями урока:

Вы прочитали «Уроки французского», а некоторые из вас даже посмотрели фильм. Скажите, главный герой, какой он, каким вы его представляете?

Ответы детей.

Почему он такой худой и так бедно одет?

(Дети вспоминают текст, время действия

рассказа – 1948 год, послевоенный голод).

Как его зовут?

/Володя , но это только в фильме/А в рассказе речь идёт от 1-го лица.

Это автобиографический рассказ.

- А в какую игру и с кем он играл?

/пристенок/ /Лидия Михайловна/

- Разве это правильно, что учительница играет с учеником на деньги?

Может прав директор, который выгоняет учительницу с работы?


  • Поступок Лидии Михайловны – это подвиг доброты или преступление педагога?


-На этот вопрос мы и будем искать сегодня ответ. Соответственно этому вопросу звучит и тема нашего урока. Запишите её в тетрадь.

./слайд 2/


-А цели нашего урока таковы:

- мы должны не только продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя Распутина, его рассказом «Уроки французского», но и выяснить, какие уроки для нашей души он несет; раскрыть тайну духовной красоты героев, их духовные ценности, нравственные законы, по которым живут Лидия Михайловна и герой ; и положить в копилку своей духовной памяти понятие о милосердии и любви , о доброте и достоинстве. Мы даже попробуем вырастить Дерево Души.


  • Физкультминутка:

- Дерево растить сложно, но мы попробуем. Я буду говорит , какое оно , а вы показывать БОЛЬШОЕ,ВЫСОКОЕ,ШИРОКОЕ,КРЕПКОЕ,ТЯНЕТСЯ,СГИБАЕТСЯ,К СОЛНЦУ ПОДНИМАЕТСЯ.


Мы только что упомянули новые понятия, обратите внимание на них (указываем на доску):


Из чего складывается духовная красота?

Что такое духовные ценности?

Есть ли у нас духовная память?


Это значит, ребята, что мы с вами сегодня будем учиться жить. Учиться у

В. Распутина на примере его главного героя. Работая с текстом рассказа, мы в каждой строчке, в каждой фразе будем искать ту главную мысль, которую хотел выразить автор в своем произведении.


  • Знакомство с эпиграфом.

Писатель надеется, что те жизненные уроки, которые уготовила ему судьба, помогут каждому из нас разобраться в себе, задуматься о своём будущем. Прочтите слова известных людей о доброте, выберите одно выражение, которое вам более близко по духу и запишите его в тетрадь, эти слова станут эпиграфом к нашему уроку


(слайд 3), (запись в тетрадь).


С л о в а р н а я р а б о т а :


1) Ребята, сегодня мы будем говорить о добре, о доброте, о нравственности, о памяти, о совести. Давайте вспомним значение этих слов, ибо они вам уже знакомы с уроков этики (учащиеся объясняют значение слов, пользуясь словарём на доске)


Добро - что-то положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.

Доброта- отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Нравственность - внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек.

Память- способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений, опыта.

Совесть- чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.


4. Работа с текстом.

  • Прежде чем приступить к работе с текстом, я предлагаю вам новый вид работы, но очень интересный. Перед вами лежит лист с заданием, который называется лоция. И мы попробуем выяснить, что такое добро и зло.

(Несколько человек объясняют с помощью лоции,

в чем отличие между этими понятиями )

С понятиями разобрались, переходим к следующему шагу.

  • Чтобы вспомнить главных героев произведения, мы поиграем с нашим деревом мудрости. Я читаю выражение о ком-то, а вы угадываете, кто это и мы раскрываем наши секретные веточки на дереве.

  1. « при ней я крепился…»   - мать       

  2. « она входила, здоровалась…»  - Лидия Михайловна

  3. « суетливый…»                           - Тишкин

  4. « правда, и играл он хорошо…»      - Вадик

  5. « я 20 лет работаю…» - Василий Андреевич        

  6. « крикливая, замотанная…»     - тётя Надя

  7. « следовал как тень…»             - Птаха


  • Приступаем к самому главному к характеристике образов наших героев.

  • Главный герой.

Вспомните эпизод с дракой. Давайте отметим главные слова: «Не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня».

- За что избили рассказчика ? /честность/

- Почему не убежал ?/гордость/

- А какого цвета была крапива на поляне ?

Какое отношение это имеет к событиям ?/игра на деньги – чёрное дело; на душе у героя черно/

- Почему мальчик стал играть в «чику»? /голод , молоко /

- Что сделала Лидия Михайловна , когда узнала , что ученик голодает?/прислала макароны/

- Почему не наказала за игру на деньги и участие в драке?/Пожалела , поняла, посочувствовала/

-А почему герой не взял макароны и как догадался , что посылка не из деревни? /гордость , чувство собственного достоинства , в деревне не было макарон/


-Какие же качества души есть у мальчика , героя рассказа ?

Доброта,

Уважение,

Сила воли,

Настойчивость,

Смелость,

Чувство собственного достоинства.


/ Записываем в тетрадь/ (слайд 4)

- Директор.

Теперь вспомним поведения директора школы. Что было главным для него – стремление помочь или желание наказать ? Добрый ли человек директор ? А зачем автор говорит нам , что директор воевал ? /не хочет , чтобы мы осуждали человека; хочет , чтобы старались понять и простить/

Вывод : директор - чёрствый человек, его душа испорчена войной.


-Лидия Михайловна

Противоположного характера человек. Она добра, любит детей, старается помочь, но так, чтобы не обидеть человека. Лидия Михайловна пригласила мальчика на дополнительные занятия, пыталась накормить, потом прислала макароны, а когда история с посылкой не удалась, стала играть с ним в «пристенок». Зачем? – Потому что она человек высоконравственный, добрый и духовный.

  1. Работа в группах. Ассоциации образ учительницы и образ директора.

Сейчас вы получили листочки , разделенные на 2 части. С одной стороны вы рисуете ассоциации с учительницей, с другой стороны ассоциации с директором. 5 минут на это задание. Как закончите, один человек из группы нам скажет пару слов о ваших ассоциациях.


-Итак, Какие качества души свойственны Лидии Михайловне?

\см . слайд 5 и записываем в тетрадь/

ДОБРОТА -

УВАЖЕНИЕ -

ПОНИМАНИЕ -

ВНИМАНИЕ -

ОТЗЫВЧИВОСТЬ


-Герой рассказа , несмотря на свои одиннадцать лет , прошёл серьёзную школу испытаний .Давайте перечислим их ещё раз :

1 Разлука с близкими и одиночество.

2 Голод , воровство продуктов.

3 Нечестная драка.

4 Трудности с французским языком .

5 Расставание с учительницей , которая стала другом.

5. Обобщение материала:

- Ребята, почему рассказ называется «Уроки французского»?

Какой главный урок преподала учительница? Какие уроки преподал нам В. Распутин? Чем интересен его рассказ? (обращение к эпиграфу).

  • Заканчивая наш урок мы с вами ответим на вопрос, который задали в начале: Поступок Лидии Михайловны – это подвиг доброты или преступление педагога? Для того, чтобы ответить на него, обратите внимание на доску. Кто желает написать, какие качества необходимы в отношениях учителя и ученика?

Ребята по желанию пишут на доске.

Итак, Лидия Михайловна совершила педагогический и человеческий подвиг.

6. Вывод:

«Уроки французского» - уроки жизни, мужества, доброты.

Писатель рассказывает о мужестве мальчика, сохранившего чистоту души, незыблемость своих нравственных законов, несущего бестрепетно и отважно, как солдат, свои обязанности и свои синяки. Мальчик привлекает ясностью, цельностью, неустрашимостью души. Приобщаясь к нелёгкой судьбе мальчика, мы сопереживаем вместе с ним, размышляем о добре и зле, испытываем «чувства добрые».Назовите ещё раз душевные качества героев./ Дети повторяют то , что записали /


Эти качества - доброта, любовь, сочувствие, милосердие, гордость, внимание и т. д.- составляют духовные ценности человечества . А те, у кого они есть,- люди с духовной красотой.


Духовную красоту человек получает от других. Так герой рассказа на всю жизнь запомнил то , что молодая учительница спасла его от голода и позора. Только духовная память делает человека внутренне красивым.

На Дереве своей Души надо выращивать только красивые плоды.


И подтверждая это, ребята прочтут нам стихотворение «Доброта».

Добрым быть совсем не просто,

Доброта не зависит от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта – не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.


6. Домашнее задание.

1. Написать сочинение - миниатюру о человеке, который делает в своей жизни добро.

2. Составить словесный портрет учителя вашей мечты.

3. Опережающее задание. Составить «Литературные визитки» о жизни и творчестве А.Рыбакова.





Краткое описание документа:

Разработка открытого урока для 6 класса. Тема урока «В.Г. Распутин «Уроки французского», душевная тонкость учительницы, её роль в жизни мальчика.» Цели урока:образовательные:- продолжить знакомство с творчеством В.Г.Распутина; ввести понятия «духовность» , «нравственность». «этика».                       развивающие: - формировать навыки анализа текста произведения ; учить кратко излагать текст; работать над расширением словарного запаса учащихся.                         воспитательные:  показать роль и значение доброты ,отзывчивости и душевного благородства в жизни.Материал обобщает работу над данным произведением, развивает творческие способности детей, содержит в себе материал для размышления.       
Автор
Дата добавления 22.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2469
Номер материала 80070042236
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх