Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка.Тема. Понятие о суффиксе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка.Тема. Понятие о суффиксе.

библиотека
материалов

Урок русского языка.

2 класс

Тема. Понятие о суффиксе

Цели.

  • Создать условия для формирования представления о суффиксе как части слова и его словообразовательной роли.

  • Развивать умение находить известные части слова, наблюдать, сравнивать, обобщать, проявлять творческую активность.

  • Воспитывать интерес и любовь к русскому языку, целеустремленность, коммуникабельность, объективность.


Тип урока: Изучение нового.

Формы работ: парная, групповая, фронтальная, самостоятельная.

Методы. Словесный, наглядный, практический.

Методики. Дифференцированное обучение.

Технологии: РО, ПО, АСО, ЛОО.


Ход урока

Мотивационный этап.

1). Все ли готово к уроку?

Улыбнитесь. Соберитесь. Начинаем наш урок.

Запишите дату. Классная работа.

2). Расшифруйте и прочитайте пословицы записанные на доске:

Леса даа полае землюа красят. Словоо нужноео речьо украсято.

(Лес да поле землю красят. Слово нужное речь украсит)

Раскройте смысл этих пословиц. (Пары)

- О чем пойдет речь на уроке? ( О слове)

Операционный этап.

Актуализация через повторение.

  1. Определите значение слова и запиши с комментированием.

  • Низкое зеленое растение. (Трава)

  • Хитрая рыжая сестричка, а зовут ее ….. (лисичка)

  • Малина земляника, ежевика – одним словом? (ягоды)

  • Очень маленькая возвышенность на ровной земле. (холмик)

  • Человек, который делает, что либо полезное (работает)

- Какое слово лишнее? Почему? (Работать, т.к. – глагол)

- С какими орфограммами встретились слова?

( Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова)

- Выделите корень в словах. Что о нем знаете? (Рассказать в парах).

- Корень –….. знаем, (вывешиваем на доску …… под слово «ЗНАЕМ»)

–Составьте предложения с данными словами.

- Какую часть слова приходилось изменять, чтобы связать слова в предложении? (окончание)

- Что знаете об окончании? (Рассказать в парах).

- Выделите окончания в словах. ( «Выброс» на доску )

- Какие еще части слова вам известны, выделите их и вспомните о них правило. («Выброс» на доску )


Самопроверка с доски. Трава, лисичка, ягоды, холмик, работает.

Оценивание по критериям.

- Что заметили? На какие группы вы бы разделили эти слова?

(Те, где все части слова известны и те, где есть неизвестная часть)

- Хотите узнать, что это за часть слова??

- Узнайте, как называется она, если расшифруете слово.

19,21,22,22,10,12,19. (СУФФИКС)

- Каков был принцип шифровки? (Порядковый номер букв алфавита)

- Как вы думаете – это русское слово?

- Оно пришло к нам из латинского языка и в переводе означает «прикрепленный»

- Итак, какова тема урока и какие цели вы перед собой поставите исходя из темы.

- Рассмотрите слова с суффиксами, что можете о них сказать? Пары. Группы.

Карточка-помощница

Что такое суффикс?

Где стоит суффикс

Для чего служит?

Выносим на доску результаты наблюдений: 1. Часть слова.

2. После корня.

3. Образует новые слова.

4. Обозначается

- Сделайте вывод правила, что такое приставка. (Сами, в паре, в группе).

- Сравните свое правило с правилом в учебнике на стр.90, что заметили?

(Не сказали как обозначается суффикс)

- Попытайтесь повторить правило по памяти. Проверьте друг друга в парах. У кого получилось?



Вывод. Что узнали? (На доску – СУФФИКС( схема) – «УЗНАЛИ».)

- Выделите суффиксы в словах.

- Какие это суффиксы? -ичк-, - ник-

- Как вы думаете, это все, или еще есть?

- Конечно же, их множество, смотрите. (Таблица с перечислением различных суффиксов)


- Запишите по памяти за 2-3 минуты, сколько запомнили суффиксов.

- Познакомились с суффиксами, узнали правило, а для чего?

(Они нужны для образования новых слов, и для того чтобы правильно находить и обозначать суффиксы в словах).

- Хотите поработать с суффиксами?

Но сначала разминка, но не обычная, а с применением нового правила.


3. Закрепление

1). Физминутка – игра.

На доске записаны слова:

Гора- горка, поле-полюшко, дерево – деревце, птица – птичка, зайчик – зайчище.

Если я указываю на слово в котором нет суффикса, то, вы пытаетесь изобразить пантомимой значение этого слова. Если, я покажу на слово в котором есть суффикс, то вы прыгаете на месте, произнося суффикс хором. Кто ошибется, пропускает ход.


Вывод: - Какая польза была от физминутки?

(Зарядку сделали, внимание проявили, суффиксы закрепили.)

Самооценка по критериям.


2). С полянки прибежали слова.

* нору, в, лисичка, залезла - 1 вариант

* дрожит, кустом, под, заяц - 2 вариант

* белочка, совы, убегает, от - для обоих вариантов, если быстро справитесь с заданием.

- Дайте сами задание словам подходящее к теме урока.

- Составить из слов предложения и разобрать слова по составу. По вариантам.


Взаимопроверка. Оценивание по критериям.

Вывод: Какие знания и умения нужны были, чтобы выполнить это задание?

- Какие слова были с суффиксами?

- От каких слов они образовались?

- Как называется такой способ образования слов, кто догадался? (суффиксальный)

- Хотите сами попробовать научиться образовывать слова суффиксальным способом?

- Что вам для этого нужно? (Суффиксы и корень)


3). Научная игра «Создатель». Используя данные каждой группе суффиксы и корни или слова, образуйте новые слова. Установите закономерности.

Карточка-помощница

Какое значение придал словам суффикс или что общего в словах?

Выбери подходящее: оценочное значение, ласкательное значение,

название детенышей животных, увеличительное значение, уменьшительное значение,

профессии людей, все эти суффиксы в глаголах, т.е. глагольные

1. Гриб, береза, Маша, добрый. –к, -очк, -еньк, -оньк, - ушк - оценочное или ласкат-ое значение

2. Слон, заяц, олень, дитя - онок, - ёнок, -ёныш, -ок – при названии детенышей

3. Карандаш, дом, ключ, ложка- -ек, -ик, -ец, -ек, -еньк, -ечк – оценочное или ласкательное

4. Синий, мокрый, лапа, большой - -ющ, -ущ, - ищ – увеличительное значение

5. Камень, трактор, электро,учить - -ист, -ица, -щик, -ик, -ант – профессии

6. Лить, мечта, крик, придумает –а, - и, - е, -ыва, -ива, -ну, -л, - глагольные

- Какие слова получила каждая группа? Коллективная проверка.

- Что заметили? Сделайте вывод, есть ли значение у суффиксов?

Вывод. Суффиксы не только образовывают новые слова, но и придают значение словам.

- Что нужно было знать и уметь, чтобы выполнить это задание?

Оцените свое участие в создании слов.


4). Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам.

Выбери сам подходящий тебе уровень сложности задания и выполни его прямо в карточке.

  1. Уровень.

Разбери слова по составу.

Перелесок, пенёк, проделка, подарки.

2. Уровень.

Найди в каждой строчке лишнее слово. Докажи схематично.

Рыбка, дубок, горка, норка.

Тракторист, пианист, печник, танкист.

3. Уровень

Придумай слова к схемам:

По……….... к , за………….ник , пере …………ики.

4. ***

Придумай, сочини сказку, или историю, или размышление на тему «Суффикс»


Самопроверка по образцу. Оценивание по критериям.

Выводы. - Какие уровни выбрали?

- У кого 5,4,3, - ? Почему?

- Какие знания и умения понадобились?

Контольно-оценочный этап.

Тест.

  1. Что такое суффикс?

А) часть речи: Б) часть слова?

2. Где расположен суффикс?

А) после корня, Б) перед корнем В) в конце слова

3. Для чего служит суффикс?

А) для связи слов в предложении Б) для образования новых слов

4. Может ли суффикс придавать смысловую окраску словам?

А) Да Б) нет

Взаимопроверка. Оценивание.

Ключ.1 – б, 2- а, 3 – б, 4 - а


Выводы:

Посмотрите на свой лист оценок.

Если у вас «5» больше, чем других оценок, то вы отлично справились, возьмите, красный цветочек

Если у вас «4» больше, чем других оценок, то вам еще немного надо потрудиться – желтый цветок

Если у вас «3» больше, чем других оценок, то ваш цветок еще не яркий –голубой, стараетесь и он будет ярким.

-Возьмите цветочки подходящего цвета и прикрепите их на плакат «поляну».


Рефлексия.

- Чему учились сегодня на уроке?

- Для чего вам нужны эти знания?

- Где затруднялись?

- Что понравилось?

- Хотите, еще изучать строение слов их секреты? - Как вы думаете, все ли мы узнали о суффиксе, всему ли научились?


Домашнее задание на выбор.

1. Правило,+ упр.

2. Найти по 3 слова обозначающие детенышей, маленькие и большие предметы. Записать их в тетрадь и выделить суффиксы.

3. Придумать стихотворение или рассказ на тему «Суффикс», проиллюстрировать его.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок русского языка во 2 классе,по теме: понятие о суффиксе, относится к типу изучение нового. В урок включены задания по методике дифференцированного обучения с использованием технологий развивающего обучения, проблемного обучения, АСО и личностно ориентированного обучения.Формы работ предлагаются: парная, групповая, фронтальная, самостоятельная.Методы обучения. Словесный, наглядный, практический.На уроке предлагается использование большого количества раздаточного материала -  разноуровневые карточки для индивидуальной работы, карточки-подсказки. Ключевые выводы предлагается выносить на доску и использовать как алгоритм - опору при формулировании правил и выводов.Данный урок проводился во втором классе как открытый и показал хорошую результативность 
Автор
Дата добавления 22.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров406
Номер материала 80078042214
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх