Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование для 3 класса по ФГОС (татарский язык)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование для 3 класса по ФГОС (татарский язык)

библиотека
материалов

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» приказом № 263 Руководитель предметной Заместитель директора по УР от « 22 » августа 2013г.

кафедры МБОУ МБОУ «Гимназия №3» Директор МБОУ «Гимназия №3»

«Гимназия №3»


________/Ситдикова Г.Н. / ________/Хасанова М.А. / _______/Абзянова М.Н./ ФИО

Протокол №1 от «20» августа 2013 г.

«20 » августа 2013 г.

.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по татарскому языку для 3Б, 3В класса

учителя I квалификационной категории Зиганшиной Лилии Суфияровны,

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 22 » августа 2013 г.



2013-2014 учебный год


Аңлатма язуы.

3нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:

  1. РФнең Мәгариф турында”гы 29.12.2012нче елда чыккан 273нче номерлы Федераль законы ( 9нчы маддәнең 2нче пункты; 12, 13, 28нче маддәнең 36нчы пункты );

  1. Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында Татарстан Республикасы Законы”, 08.07.1992.

  2. 2009нчы елның 6нчы октябрендә 373нче номерлы боерыгы белән расланган Федераль дәүләт белем бирү стандарты.

  3. ТР ЧМР “3нче гимназия” МБГББ учреңдениесенең 27.08.2012нче елда 260нчы номерлы боерыгы белән расланган башлангыч гомуми белем бирү программасы.

  4. Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен үрнәк программа. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы, 1–11 сыйныфлар (төзүче авторлары: Р.З. Хәйдарова, Р.Л. Малафеева). – Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011.

  5. 3нче гимназия” МБГББ учрежденисенең 2013-2014нче уку елына, 2013нче августында 264нче номерлы боерыгы белән расланган укыту планы.

  6. Дәреслек авторы: Р.З. Хәйдарова, Г.М. Әхмәтҗанова, Л.Ә. Гыйниятуллина “Күңелле татар теле””, 3нче сыйныф, Казан “Татармульфильм” нәшрияты, 2013

Укыту планында 3 нче сыйныфта татар теленнән 102 сәгать каралган, атнага 3 сәгать вакыт бирелә.

Предмет

Сыйныф

Барлык сәгатьләр саны

Атнага сәгатьләр саны

Контроль эшләр саны

Дәреслекнең авторы, елы

Татар теле

3

102

3


5

Р.З. Хәйдарова, Г.М. Әхмәтҗанова, Л.Ә. Гыйниятуллина “Күңелле татар теле””, 3 нче сыйныф, Казан “Татармульфильм” нәшрияты, 2013

Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теленнән гомуми төп белем бирүнең максатлары һәм бурычлары:

1. Укучыларга татар теленең фонетик, лексик, грамматик нигезләре буенча гамәли белем бирү.

2. Балаларда телдән һәм язма сөйләм күнекмәләре булдыру; сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре буенча күнекмәләр формалаштыру.

3.Укучыларның иҗади активлыгын арттыру, аларда татар телен өйрәнүгә омтылыш һәм кызыксыну тәрбияләү.

4.Балаларның рухи дөньясын баету, төрле милләт вәкилләре арасында телләрне өйрәнү аша бер-берсенә ихтирам һәм дуслык хисе тәрбияләү.

Гомуми белем бирү мәктәбендә укучы балалар тел һәм сөйләм компетенциясенә ия булырга, ягъни белемнәрен һәм күнекмәләрен кулланырга тиешләр.

Метапредмет (танып-белү, регулятив, коммуникатив) нәтиҗәләр:

танып-белү

  • фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерли

белү;

  • классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү;

  • ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру;

  • үрнәк буенча эшли белү;

  • аерым темаларга караган сорауларга җавап бирә белү;

  • рәсем буенча җөмләләр, сораулар төзи белү;

  • аңлап укый белү;

  • укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;

регулятив

  • уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү;

  • эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;

  • уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;

  • уку хезмәтеңә бәя бирә белү;

  • укудагы уңышларның, уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү

  • укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

  • дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли белү, алар белән дөрес эш итә белү;

  • дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү;

коммуникатив

  • әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, белән аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру;

  • аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре);

  • парларда һәм күмәк эшли белү;

- әңгәмәдәшең белән контактны башлый, дәвам итә, тәмамлый белү.

Уку елы азагына көтелгән нәтиҗәләр.

1. Без, сез, алар алмашлыкларын сөйләмдә куллану.

2. Кем? Нәрсә? Кайда? Кая? Кайдан? Нинди? Ничек? Ничә? Ничәнче? сорауларына җавап бирә, аларны кулланып сораулар бирә белү.

3. Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнешен гамәли үзләштерү.

4. Әле, бик кисәкчәләрен сөйләмдә куллана белү.

5. Боерык фигыльнең барлык, юклык формаларын сөйләмдә куллана белү.

6. Астында, өстендә бәйлек сүзләрен дөрес куллана белү.

7. Хәзерге заман хикәя фигыльнең күплек сан формасын куллана белү.

8. Дистә саннарын сөйләмдә куллана белү.

9. Ә теркәгечен куллана белү.

10. Кирәк, кирәк түгел, ярый, ярамый сүзләрен сөйләмдә куллана белү.

11. Сүзләрне транскрипциядә яза белү.

12. Сүзләргә антонимнар таба белү.

13. Сингармонизм законын белү.

Укучылар уку елы ахырына актив үзләштерелгән исемнәрнең тартым һәм килеш белән төрләндереп, сөйләмдә куллана белергә, килеш белән төрләнгән зат алмашлыкларын дөрес кулланырга, саннарның өйрәнелгән төркемчәләрен гамәли белергә, актив үзләштерелгән төрле дәрәҗәдәге сыйфатларны, мәгънәләрен аңлап сөйләмдә урынлы куллана, хәзерге һәм билгеле үткән заман хикәя фигыльләрне, билгесез үткән заман хикәя фигыльләрне барлыкта-юклыкта зат-сан белән төрләндереп, сөйләмдә куллана, татар һәм рус телләрендә сүз тәртибенең үзенчәлекләрен аера һәм аңлый белергә, теркәгечләрне һәм төрле төзелмәләрне сөйләмдә кулланырга, татарча - русча, русча - татарча сүзлекләр белән куллана белергә тиешләр.

Программаның эчтәлеге

Бүлекләр,темалар

Сәг.саны

Темага караган төп төшенчәләр

1

Белем бәйрәме”

29

Хикәя фигыльне зат- сан белән төрләндерү, юклык форм. кую, урын-вакыт чыгыш, юнәлеш килешендәге исемнәргә сораулар кую,исемнәргә күплек сан кушымчасы ялгау, саннарга сораулар кую, сузык һәм тартык авазл-ны дөрес әйтү һәм дөрес язу, сүзләрне траскр-я билгеләре б/н яза белү, сүзл-не иҗекләргә бүлү, иҗекләр санын билгели белү.

2

Көндәлек режим”

8

Без, сез, алар алмашлыкларын сөйләмдә куллану; Кем? Нәрсә? Кайда? Кая? Кайдан? Ничек? Ничә? Ничәнче? сорауларына җавап бирә,аларны кулланып сораулар бирә белү,

3

Ашханәдә”

14

Сөйләмдә сүз тәртибен саклау, нинди? соравына җавап бирү, исемнәрне берлек санда тартым белән төрләнешен гамәли үзләштерү.

4

Без әти-әниләргә булышабыз”

11

Боерык фигыльнең барлык һәм юклык формалары белән танышу; фигыль заманнарын аңлап куллана белү,рус һәм татар телләрен янәшә куеп өйрәнү, Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап бирү, антонимнарны дөрес билгеләү, әле, бик кисәкчәләрен сөйләмдә куллану.

5

Туган якка кыш килде”

8

Сәнгатьле уку,текст белән мөстәкыйль эшләү,план төзү, Кайда? Кемдә? Кемне? Нәрсәне? соравына җавап бирү, хәзерге заман хикәя фигыльне ң I, III зат юклык формасын сөйләмдә куллану, астында , өстендә бәйлек сүзләрен сөйләмдә куллану.

6

Шәһәрдә һәм авылда”

7

Әдәби текстта төп фикерне ачыклау,анализлау,орфоэпик,лексик-грамматик нормаларны саклап, диалогик сөйләм оештыру, Кайчан? соравына җавап бирү, 11-100 гә кадәр саннарны сөйләмдә кул-у, саннарга сораулар кую, тәрҗемә итү, тәртип микъдар саннарын дөрес куллану..

7

Әдәпле булыйк”

10

хәзерге заман хикәя фигыльне төрләндерү, җөмләләр төзү, Нинди? Кайсы? Кемдә? Кайда? соравына җавап бирү, хәзерге заман хикәя фигыльнең берлек һәм күплек саны.

8

Кечкенә дусларыбыз”

7

Татар сөйләме этикетын кулланып, диалогик сөйләм оештыру, ә терк-н сөйләмдә кул-у,

9

Күңелле җәй”

8

Өйрәнелгән грамматик структураларны бәйләнешле сөйләмдә куллану, кирәк, кирәк түгел, ярый, ярамый сүзләрен сөйләмдә куллану.

Региональ компонентны татар теле дәресләрендә куллану

Заман безгә һәр көнне яңа бурычлар куя. Шулар арасыннан укыту эшчәнлеген һәм технологияләрен яңарту белән беррәттән фәннәр укытуда милли - төбәк компонентларын файдалану бурычы да үтеп керде. Бу бурычны тормышка ашыру өчен, һәр сыйныф программаларын үткәндә

  • республикабыз, районыбыз, шәһәребез буенча  мәгълүматлар алу “Шәһәр” темасын үткәндә Чистай күренешләрен рәсемгә төшерү,

  • табигать турында укыганда ял паркына экскурсиягә алып чыгу;

  • артистлар турында укыганда, Чистай балаларының иҗатлары белән таныштыру.


УМК

Укытучы өчен методик әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

Дәреслек: Р.З. Хәйдарова, Г.М. Әхмәтҗанова, Л.Ә. Гыйниятуллина “Күңелле татар теле”, 3нче сыйныф, Казан “Татармульфильм” нәшрияты, 2013.




1.А.Ш.Асадуллин, Р.А.Юсупов ”Рус телле балаларга татар телен укыту методикасы нигезләре ”Казан,” Мәгариф” нәшрияты, 1998

2.Р.З.Хәйдәрова “Научно-педагогические аспекты билингвального образования в Республике Татарстан“ Набережные Челны, 2006

3. Башлангыч сыйныфлар өчен татар теленнән дидактик материал, Казан, “Яңалиф” нәшрият йорты, 2005.- 59б.

4. Татарча сөйләшергә өйрәнәбез, методик кулланма. Р. З. Хәйдәрова, К. М. Зарипова, Ф. С. Сафиуллина.

5. Татар теленнән грамматик биремнәр (башлангыч мәктәп өчен), методик кулланма/ Җ.З. Багаева, Яр Чаллы, 2002. - 38б.

6. Уйный - уйный укыйбыз, рус һәм татар мәктәпләренең татар теле һәм әдәбияты укытучылары өчен/ Г. Гәрәева.- Казан: “Яңалиф”, 2007

7. Мультимедийная обучающая программа «Татар Телле заман».


Кулланылган сайтлар исемлеге : Социальная сеть работников образования nsportal.ru, www.zavuch.info, pedkonkurs.ru , vot-zadachka.ru, 
http://www.proshkolu.ru


1. Р.Р.Нигъматуллина”Татар телен өйрәнүчеләр өчен кагыйдәләр hәм күнегүләр җыентыгы. 1 кисәк”. Яр Чаллы, 2003.

2. Кояшлы ил: рус телендә башл. Гомуми белем бирү мәкт. 3 нче с-фы өчен хрестоматия (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) / [төз.авт.: Г. М. Әхмәтҗанова һ.б.; рәссамы Рөстәм Хәбибуллин]. –Казан: Татар. кит. нәшр., 2013.















Тема

Дәрес тибы

Эшчәнлек төрләре



Көтелгән нәтиҗәләр


Контроль төрләре

Сәг.

Үткәрү вакыты

План

Факт.


1.


Баш,төшем,юнәлеш килешендәге исемнәр.


ЛКК

Кем?

Кемне?

Кемгә? Сор-ры.

Килеш куш-ры.

Белем бәйрәме”-29


Исемнәрне килешләр белән төрләндерә белү.



1


02.09



2.

Юнәлеш,чыгыш,урын-вакыт килешендәге исемнәр.

ГКК

Кая?Кайда?Кайдан? сораулары

Килеш куш-ры

Исемнәрне килешләр белән төрләндерә белү.


1

03.09


3.

Сорау кушымчалары.

ГКФ

-мы,-ме кушымчалары

Сораулар төзи белү.


1

07.09


4.

Кирәк, кирәкми сүзләрен сөйләмдә куллану.

ГКК

Миңа, сиңа, аңа сүзләре

Сөйләмдә куллана белү.


1

09.09


5.

Контроль эш. Килешләр.

ГКК

Мөст.эшли белү

Белемнәрен ныгыту.

Контр..эш

1

10.09


6.

Х.Т.Э Сыйфат.

ГКФ

Нинди ? соравы

Җөмләләрне тәрҗемә итә белү.


1

14.09


7.

Ничә? Соравы.

ГКФ


Ничә? соравы


Саннарны сөйләмдә куллану.




1

16.09


8.

Исемнең күплек сан формасы.

ГКК

-лар/-ләр,-нар/-нәр куш-ры.

Исемнәрне күплек санга куя белү.


1

17.09


9.

Исем.

Сүзлек диктантыМәктәп”.

ГКФ

Кем? Нәрсә? сораулары

Исемнәргә сораулар куя белү.

Сүзлек диктанты

1

21.09


10.

Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.

ЛГКК

-ым,-ем,-м

-ың,-ең.-ң

-ы,-е,-сы,-се

Тартым белән төрләндерә белү.


1

23.09


11.

Фигыль. Хәзерге заман хикәя фигыль.

ЛГКК

Нишли? Сор-на җавап формасы

Сөйләмдә куллану.


1

24.09


12.

Билгеле үткән заман хикәя фигыль.

ЛГКК

Нишләде? Сор-на җ-ап фор-сы

Сөйләмдә куллану.


1

28.09


13.

Тыныш билгеләре.

ГКФ

Ситуатив күнегүләре

Яңа материалны үзләштерү.


1

30.09


14.

Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

ЛГКК

I -м, -к,II-ң,

гыз,-гез,III.... -лар,-ләр

Фигыльләрне төрләндерә белү.


1

01.10


15.

Хәзерге заман хикәя фигыльның юклык формасы.

ГКФ

-мы, -ме кушымчалары

Үзләштергән грамматик материалны сөйләмдә куллану.


1

05.10


16.

Рәвеш.

ГКФ

Ничә?Ничек) Кайчан? сор-ры

Язуда куллану.


1

07.10


17

18.

Теркәгечләр.

ГКК

Чөнки,ләкин теркәгечләре.

Сөйләмдә кулланышка кертү.


2

08.10


19.

Транскрипция билгеләре.

ГКФ

Транскрипция билгеләре

Язуда куллану.


1

12.10


20.

Үз алмашлыгы.

Сүзлек диктанты. “Белем бәйрәме.”

ЛГКК

Үз алмашлыгы

Белемнәрен ныгыту.

Сүзлек диктанты

1

14.10


21.

Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

ГКК

Нишләмәде ? соравы

Грамматик күнекмәләрен камилләштерү.


1

15.10


22.

Ит әле”, “булыш әле” конструкциясе.

ГКФ

Ит әле”, “булыш әле” конс-се

Сөйләмдә куллану.


1

19.10


23.

Бәйлек сүзләр.

ГКФ

Янында бәйлеге

Сөйләмдә кулланышка кертү.


1

21.10


24

.

Бәйлек.

ГКК

Турында бәйлеге

Сөйләмдә куллану.


1

22.10


25.

Фигыль” темасы буенча мөстәкыйль эш.

ЛГКК

Мөст.эшли белү

Өйрәнгән материалны системалаштыру.

Мөст.эш.

1

26.10


26.

27.

Х.Т.Э. Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасының зат-сан белән төрләнеше.

ЛГКК

I -м, -быз, -без

II-сың,-сең,

сыз,-сез

III -- -лар,-ләр

Сөйләмдә куллану.


2

28.10

29.10



28.

Сан төркемчәләре.

ГКФ

Ситуатив күн-р эшләү

Җөмләләр төзи белү.


1

02.11


29.

Сан төркемчәләре.

ЛГКК

Мик-р саны.

Тәр-п саны:

-ынчы,-енче,

-нчы,-нче.

Җыю саны:-ау,-әү.


Сөйләмдә кулланышка кертү.


1

11.11


30

31

Вакыт берәмлекләре.

Сүзлек диктанты. “Ашханәдә”.

ГКФ

Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?

Көндәлек режим”-8


Вакыт берәмлекләрен актив сүзлеккә кертү



Сүзлек диктанты

2

12.11

16.11


32

33

Үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

ГКФ

I -м, -к,II -ң, -гыз,-гез

III ------лар,-ләр

Фигыльләрне төрләндерә белү.


2

18.11

19.11


34

Хәзерге заман хикәя фигыль.

Көндәлек режим.

ГКФ

Ситуатив күнегүләре

Үзләренең гамәлләре турында сөйли белүләре


1

23.11

35

Исемнең төшем килеше.

ГКК

-ны, -не кушымчалары.

Исемнәрне килешләр белән төрләндерә белү.


1

25.11


36

37

Юнәлеш,чыгыш,урын-вакыт килешендәге исемнәр.

ГКФ

Кая?Кайда?Кайдан? сор-ры

Килеш куш-ры

Исемнәрне килешләр белән төрләндерә белү.


2

26.11

30.11


38

Уйный башладым”, “эшли башладым” структуралары.

ГКФ

уйный башладым”, “эшли башладым” ст-ры

Ашханәдә”-14


Сөйләмдә куллану.


1

02.12


39

Бәйлек сүзләр.

ГКФ

Астында, янында, алдында, өстендә, артында

Сөйләмдә кулланышка кертү.


1

03.12


40

Баш, иялек килешендәге исемнәр.

Сүзлек диктанты.Без әти-әниләргә булышабыз”.

ЛГКК

Кем? Кемнең ? сораулары

Исемнәрне килешләр белән төрләндерә белү.

Сүзлек диктанты

1

07.12


41

Тартымлы исемнәрнең берлек сан , III зат формасы.

ГКК

-ы/-е, -сы/-се кушымчалары

Өйрәнгән материалны системалаштыру.


1

09.12


42

Сан төркесчәләре.

ГКФ

Ничә?ничәнче? сораулары

Парларда эшли белү


1

10.12


43


-чы,-че ясагыч кушымчалары.

ГКФ

-чы,-че ясагыч кушымчалары

-чы,-че кушымчаларын сөйләмдә дөрес кул-у.


1

14.12

44

.

Килеш темасы буенча мөстәкыйль эш.

ГКФ

Мөст.эшли белү

Язуда дөрес куллану

Мөст.эш

1

16.12


45

Х.Т.Э.Теркәгечләр.

ГКК

Чөнки, шуңа күрә

Сөйләмдә дөрес куллану


1

17.12


46

47

Мактау сүзләре.

ГКФ

Син яхшы!

Син акыллы!

Син әйбәт!

Өйрәнелгән лексиканы сөйл.

кул-у


2

21.12

23.12


48

49


Үз алмашлыгы.


ГКФ

Үзем эшлим

Үзем юам

Үзем алмашл.сөйл.куллана белү


2

24.12

11.01


50

Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасының зат-сан белән төрләнеше.

I -м, -быз, -без

II-сың,-сең,-сыз,-сез

III -лар,-ләр

Грамматик күнекмәләрен камилләштерү.

-мый, -ми кушымчаларын дөрес куллана белү


1

13.01


51


52.

Урын- ара мөнәсәбәтләре.


Урын- ара мөнәсәбәтләре.



ГКК

Сул як, уң як

Без әти-әниләргә булышабыз”-11


Җөмләләр төзү




2

14.01

18.01


53


Антонимнар.

Сүзлек диктанты.Кыш”.

ГКК

Төркемнәрдә эшли белү

Антонимнарны сөйл.кул-на белү

Сүзлек диктанты

1

20.01


54

Антонимнарның сөйләмдә кулланылышы.

ГКК

Төркемнәрдә эшли белү

сөйләмдә кулланылышы.


1

21.01


55

56

Сыйфат+исем конструкциясе.

ЛГКК

Нинди? соравы

өйрәнелгән лексиканы кул-у


2

25.01

27.01


57

58.

Тартымлы исемнәрнең урын-вакыт килешендә килүе

ЛГКК

Карточкалар белән эш

Төрәк схема буенча эшли белү


2

28.01

01.02


59

Сыйфат.

ГКК

Нинди ? соравы

Җөмләләрне тәрҗемә итә белү



1

03.02


60

Сыйфатларның сөйләмдә кулланылышы.

ГКФ

Төркемнәрдә эшли белү

Сыйфатларның сөйләмдә кулланылышы.


1

04.02


61

62

Исемнәрнең килешләр белән төрләнеше.


ГКФ

Кая?Кайда?Кайдан? сор-ры

Килеш куш-ры

Исемнәрне килешләр белән төрләндерә белү.


2

08.02

10.02



63


Зат алмашлыклары.


ГКФ


Ситуатив күн-р б-н эшләү

Туган якка кыш килде-8”


Өйрәнелгән лексиканы кул-у



1


11.02


64

Хикәя фиг-нең хәзерге һәм үткән заманы.

ГКФ

Нишли? Нишләде?

Төркемнәрдә эшли белү


1

15.02


65

Грамматик күнекмәләрен камилләштерү.

ГКК

Нишләмәде ? соравы

Грамматик күнекмәләрен камилләштерү.


1

17.02


66

Исем” темасына мөстәкыйль эш.

ЛГКК

Мөст.эшли белү

Өйрәнгән материалны системалаштыру.

Мөст.эш

1

18.02


67

Х.Т.Э. Фиг-нең ясалышы

ГКК

Парларда эшли белү

Өйрәнелгән лексиканы кул-у


1

22.02


68

Милләт исемнәре.Исемнең күплек саны.

ЛГКК

Парларда эшли белү

Өйрәнелгән лексиканы кул-у

Диалог төзү

1

24.02


69

70

71.

Изафә бәйләнеше.

Изафә бәйләнеше.

Изафә бәйләнеше.

ГКФ

Изафә бәйләнешкә күнекмәләр

Грамматик күнекмәләрен камилләштерү.

Шәһәрдә һәм авылда”-7


3

25.02

01.03

03.03


72.

БЕЛӘН бәйлеге.

Сүзлек диктанты.Татарстан”

ЛГКФ

Белән бәйлеге

Белән бәйлеген сөйл.кул-на белү

Сүзлек диктанты

1

04.03


73.

Административ контроль эш.


ГКК

-рак,-рәк куш-ры.

к\г,п\б чир-ы

Сыйфатларны дәрәҗәләргә куяя белү

Карточкалар б-н эш

1

10.03


74

Х.Т.Э. Б.С.Ү.Әдәпле сүзләр.

ЛГКК

Астында, янында, алдында, өстендә, артында

Сөйләмдә кулланышка кертү

Сорауларга җавап бирү

1

11.03


75.

Бәйлек сүзләр.

ГКК

Мөст.эшли белү

Белемнәрен ныгыту.

Контроль эш

1

15.03


76.

Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе.

ГКК

өйрән.лексиканы искә төшерү

өйрәнелгән лексиканы кул-у


1

17.03


77.

78

Нәрсә белән “структурасы.

ЛГКФ

Парларда эшли белү

өйрәнелгән лексиканы кул-у


Әдәпле булыйк”-10


2

18.03

22.03


79

Тартымлы исемнәрнең берлек, күплек сан , III зат формасы.

ГКФ

-ы/-е, -сы/-се кушымчалары

Язуда дөрес куллану


1

01.04


80.

Исемнең төшем килеше.

Сиуатив күнегүләр.

ГКФ

-ны, -не кушымчалары.

Исемнәрне килешләр белән төрләндерә белү.


1

05.04


81.

Бәйлек.

ЛГКК

Саен, чөнки шуңа күрә бәйлекләре

Саен бәйлеген сөйл.кул-на белү


1

07.04

82.

Бәйлек.

ЛГКК

Саен, чөнки шуңа күрә бәйлекләре

Саен бәйлеген сөйл.кул-на белү


1

08.04



83.

Сайланма диктант.”Кечкенә дусларыбыз”.

ЛГКК

Мөст.эшли белү

Белемнәрен ныгыту.

Сайланма диктант

1

12.04


84.

85

Х.Т.Э. Тартымлы исемнәрнең иялек килеше.

ГКФ

Төркемнәрдә эшли белү

Сүзтезмәләр төзи белү


2

14.04

15.04


86

Диалогик Һәм монологик сөйләм үстерү. Кечкенә дусларыбыз.

ГКК

. Төркемнәрдә эшли белү

Белемнәрен ныгыту.


1

19.04



87.

Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе.

ГКК

Иң, бик кисәкчәләре

Сыйфатларны дәрәҗәләргә куя белү


1

21.04




88


Сыйфат темасын ныгыту.



ЛГКК



Парларда эшли белү

Кечкенә дусларыбыз”-7


өйрән.лекс.кул-на белү




1



22.04


89.

Бирегез әле”, “әйтегез әле” конструкциясе.

ГКК

Бирегез әле”, “ әйтегез әле” конструкциясе

өйрән.лекс.кул-на белү


1

26.04


90.

Х.Т.Э. Сыйфат+исем структурасы.

ЛГКК

Индив. Эшли белү

өйрән.лексиканы сөйл.дөрес кул-на белү


1

28.04


91

92.

Транскрипция билгеләре.

ЛГКК

Транскрипция билгеләре

Язуда куллану.


2

29.04

03.05


93

Җөмләдә сүзләр тәртибе.


ГКК

Җөмләдә сүзләр тәртибе

Җөмләлрне дөрес төзи белү


1

05.05


94

Д\м сөйләм үстерү.”Күңелле җәй”.


ДМС

д/м сөйләм

Күңелле җәй”

монолог төзи белү


1

06.05

10.05


95

Антонимнарның сөйләмдә кулланылышы.

ГКК

Төркемнәрдә эшли белү

Күңелле җәй”-8


Сөйләмдә кулланылышы.



1


12.05


96

Җөмләдә сүзләр тәртибе.

ГКК

Җөмләдә сүзләр тәртибе

Җөмләләрне дөрес төзи белү


1

13.05


97

Транскрипция билгеләре.

ГКК

Тр-ция бил-ре

Мөст.эш


1

17.05


98


Контроль эш. “Сүз төркемнәре”.

ГКК

Мөст.эшли белү

Белемнәрен ныгыту.

Контроль эш

1

19.05


99

100

Х.Т.Э. [К ] [Г] авазларының чиратлашуы.


Төркемнәрдә эшли белү

Белемнәрен ныгыту.


2

20.05


101

Фигыльнең ясалышы.

ГКК

Парларда эшли белү

Өйрәнелгән лексиканы кул-у


1

24.05


102

Сорау алмашлыклары.

ГКК

Нинди?Нәрсә? Кайчан?Кем?

Нәрсә?

Белемнәрен ныгыту.


1

24.05






Краткое описание документа:

Предлагаю в помощь учителям татарского языка и литературы тематическое планирование для 3 класса по ФГОС (татарский язык). На основе данного тематического планирования учитель сможет легко разработать поурочные планы, а администрация в свою очередь, отслеживать прохождение программы и выполнение требований к уровню подготовки учащихся на каждом этапе обучения. Перед таблицей с тематическим планированием указано УМК, перечислены дополнительные пособия с указанием автора, издательства и года издания. 
Автор
Дата добавления 22.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1079
Номер материала 80083042258
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх