№
|
Тема урока
|
Кол-во
час
|
Цели
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ BACK TOGETHER!
I
четверть
|
|
a Возвращение.
Повторение материала 2 класса.
|
1ч
|
Напомнить
учащимся о главных героях УМК; повторить фразы приветствия и знакомства;
повторить глаголы to be,can;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Активная:
join,
hope, feel, remember, Nice to see you!
Пассивная:
back together, same
|
Формирование
лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков).
|
Дом.
задание: уч. с. 4, упр. 1; Р.Т. с. 4, упр. 1, 2.
|
03.09
|
2.
|
b Возвращение.
Повторение материала 2 класса.
|
1ч
|
Повторить
структуру have got;
повторить лексику по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «школьные
предметы», «Семья», «Еда», «Животные»; развивать умения аудирования, чтения и
говорения.
|
present, CD, aeroplane,
musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle,
circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s
(Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?
activity,
library card
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
речевых навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 6, упр .1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4; Я.П.
с. 17.
|
05.09
|
МОДУЛЬ 1 FAMILY AND FRIENDS!
|
3.
|
1a Одна
большая счастливая семья! Описание внешности.
|
1ч
|
Научить
учащихся описывать внешность и характер; »; развивать умения аудирования,
чтения и говорения.
|
Активная:
tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind ,
friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry
look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair, What’s he like? He’s
very funny.
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
речевых навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 10, упр. 1, 2, с. 11, упр. 4; Р.Т. с. 6,
упр. 2.
|
10.09
|
4.
|
1b Одна
большая счастливая семья! Введение НЛЕ.
|
1ч
|
Научить
учащихся называть предметы повседневного обихода; повторить употребление
предлогов; научить учащихся читать буквы a и o в сочетании с
буквой r;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
CDs, watch,
hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar
Пассивная:
helmet, sporty
С. 12, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
|
Дом.
задание: уч. с. 12, упр. 1; Р.Т. с. 6, упр. 1, с.7, упр.
3.
|
12.09
|
5.
|
2a Мой лучший друг! Present
Continuous.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с новыми глаголами, обозначающими действия; научить говорить о
действиях, происходящих в данный момент; развивать умения аудирования,
чтения, говорения и письма.
|
skiing, sailing, skating,
playing the violin, surfing, diving, plump best
friend; What’s William doing? He’s skiing.
С. 14,
упр.1
|
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
Совершенствование речевых навыков
|
Дом.
задание: уч. с. 14, упр. 1, с. 15, упр. 6; Р.Т. с. 8,
упр.1, 2.
|
17.09
|
6.
|
Счет
60-100.
|
1ч
|
Научить
учащихся считать от 60-100; задавать вопросы о возрасте и отвечать на них; познакомить
со словами, обозначающими различные звуки и действия; развивать умения
аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Активная:
sixty,
seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty
Пассивная:
crew,
stick together, glue, sound
Р.Т. С. 8, упр.
1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 16, упр. 1; Р.Т. с. 9, упр. 3, 4.
|
19.09
|
7.
|
Златовласка
и три медведя. Чтение сказки.
|
1ч
|
Развивать
умения аудирования, чтения, говорения.
|
Активная:
golden,
curls, wood
Пассивная:
worry, in a
hurry, on my way to ... .
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом. задание: уч. с. 18-19.
|
24.09
|
8.
|
Столицы
англоговорящих стран мира. Города-миллионеры России.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся со столицами англоговорящих стран и городами-миллионерами России; развивать
умения чтения и говорения.
|
Активная:
capital city, famous, theatre, museum,
street, relative, town, village Пассивная:
millionaire,
church, sight, monument
|
Совершенствование речевых навыков (развитие
умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного).
|
Дом.
задание: уч. с. 142 (проект о своем городе/деревне); Р.Т.
с.10-11, упр. 1, 2, 3.
|
26.09
|
9.
|
Теперь я
знаю! Повторение материала модуля 1.
|
1ч
|
Закрепление
языкового материала модуля 1.
|
|
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
Совершенствование речевых навыков
|
Дом.
задание: повторить
материал модуля 1 к тесту; принести проекты о своем городе/деревне
|
01.10
|
10.
|
Test 1
|
1ч
|
|
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
Дом.
задание: Я.П. с. 19, 21.
|
03.10
|
МОДУЛЬ 2 A WORKING DAY!
|
11.
|
3a Ветеринарная
клиника. Введение НЛЕ.
|
1ч
|
Научить
учащихся называть различные учреждения, спрашивать и рассказывать о их местоположении;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Активная:
station,
garage,
cafe, theatre, baker’s, hospital; Excuse
me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street.
Пассивная:
curtain,
injection
С. 26, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
|
Дом.
задание: уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; С. 27, упр. 3 (списать
1-ый и 2-ой диалоги в тетрадь).
|
08.10
|
12.
|
3b Ветеринарная
клиника.Present Simple c
наречиями частотности.
|
1ч
|
Научить
называть профессии4 тренировать учащихся в употреблении наречий частотности в
предложениях с Present Simple;
научить читать буквы e,i и u в
сочетании с буквой r;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Активная:
bake/
baker/baker’s, greengrocer/ greengrocer’s, mechanic, postman/post office,
waiter, nurse, clean your room, play sports,
go shopping, wash the dishes, uniform, What are you? What do you do?
Пассивная:
fix,
serve, carry, sick, wake up
С. 28, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 29, упр. 1; Р.Т. с. 14-15, упр. 1, 2; 3,
4, Craftwork, модуль
2, урок 3.
|
10.10
|
13.
|
4a Работай
и играй! Виды спорта.
|
1ч
|
Научить
учащихся говорить о видах спорта и о том, как часто они ими занимаются;
научить узнавать и называть время; развивать умения аудирования, чтения,
говорения и письма.
|
sports centre, volleyball, badminton, (table)
tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to…It’s half
past…
С. 30, упр. 1
Р.Т. С. 14, упр. 1
|
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
Совершенствование речевых навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р.Т. с. 16,
упр. 1, с. 17, упр. 2.
|
15.10
|
14.
|
4b Работай
и играй! Повторение темы «Профессии».
|
1ч
|
Научить
учащихся употреблять структуру have to/ don`t have to,
повторить тему «Профессии», развивать межпредметные связи на примере
математики (сколько часов/ дней работают люди разных профессий); развивать
умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Активная:
polite,
police officer, doctor, postcard, week, month
Пассивная:
pay, meal,
parcel, whistle, wait, bring, hour
глагол “have to”
С. 32, упр. 1, 2
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 32, упр.3; Р.Т. с. 17, упр. 3.
|
17.10
|
15.
|
Златовласка
и три медведя. Чтение сказки.
|
1ч
|
Развивать
умения аудирования, чтения, говорения.
|
Активная:
porridge
Пассивная:
naughty, break
the rule, pot, return, outside
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 34-35
|
22.10
|
16.
|
Теперь я
знаю. Повторение материала модуля 2.
|
1ч
|
Закрепление
языкового материала модуля 2.
|
|
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
Совершенствование речевых навыков.
|
Дом.
Задание: повторить
материал модуля 2 к тесту; принести проекты о профессиях.
|
24.10
|
17.
|
Test 2
|
1ч
|
Провести
итоговый контроль материала модуля 2 .
|
Сборник
контрольных заданий.
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
Дом.
задание: Я.П. с. 23
|
29.10
|
18.
|
Один
день из моей жизни! Кем хотят быть российские учащиеся.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с типичным днем из жизни американских школьников; обсудить, кем
мечтают стать российские учащиеся; развивать умения аудирования, чтения,
говорения и письма.
|
Активная:
is
called,
project,
canteen, teacher, doctor, uniform
Пассивная:
for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist
|
Совершенствование
речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного
понимания прочитанного).
|
Дом.
задание: уч. с. 143, упр. 1; Р.Т. с. 18-19, упр. 1, 2, 3,
4.
|
31.10
|
МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS!
II
четверть
|
1.
|
5a Фруктовый
салат пирата! Введение НЛЕ. Беседа за столом.
|
1ч
|
Научить
учащихся вести беседу за столом; познакомить с исчисляемыми и неисчисляемыми
существительными и словами, обозначающими количество; развивать умения
аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Активная:
tasty, treat,, lemon, beans,
mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper,
tomato,
your turn, need, half, cup, put, Can
you pass me the lemon, please? Sure.
Here you are!
Пассивная:
How many? make sure
С. 42, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 42, упр 1, 2, с. 43, упр.3; Р.Т. с. 22,
упр. 1.
|
12.11
|
2.
|
5b Фруктовый
салат пирата! Количественные местоимения many, much, a lot
|
1ч
|
Повторить
лексику урока 5a; тренировать
учащихся в употреблении much, many, a lot;научить
читать букву g;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Р.Т. С. 22, упр. 1
How
many/ much
A
lot/ Not many/ Not much
С. 44,
упр. 1,
2
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 44 (граммат. табл.), Р.Т. с. 23, упр. 2,
3.
|
14.11
|
3.
|
6a
Приготовь еду из этого! Меры веса и объема.
|
1ч
|
Научить
элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда» (покупка продуктов в
магазине, цены); познакомить со словами, обозначающими различные емкости;
познакомить с употреблением слов, обозначающих количество; развивать умения
аудирования, чтения, говорения и письма.
|
packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French
fries
Пассивная:
pound, pence barbecue, cookie
С. 46, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование
произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 46, упр. 1, 2, с. 47, упр.5; Р.Т. с. 24,
упр. 1, 2.
|
19.11
|
4.
|
6b Приготовь
еду из этого! Модальный глагол may.
|
1ч
|
Тренировать
учащихся в употреблении модального глагола may; научить
учащихся распределять продукты по категориям; развивать умения аудирования,
чтения, говорения и письма.
|
Активная:
dairy, meat, fruit, vegetables,
hungry, hate, fast food
Пассивная:
taste,
sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack
Р.Т. С. 24,
упр. 1
С. 48,
упр. 1
|
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
Совершенствование речевых навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 48, упр. 2, с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25,
упр. 3, 4.
|
21.11
|
5.
|
Златовласка
и три медведя. Чтение сказки.
|
1ч
|
Развивать
умения аудирования, чтения, говорения.
|
Пассивная:
knock, luck, inside, have a look, horrid
С. 52, упр.
1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 50-51; подготовить к презентации проект о
профессиях.
|
26.11
|
6.
|
Что на
десерт? Что бы вы хотели к чаю?
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с традиционными английскими сладкими блюдами и научить рассказывать
о популярных русских лакомствах; развивать умения аудирования, чтения,
говорения и письма.
|
Активная:
pudding, dessert, evening
meal, flour, sugar, butter, dinner,
traditional,
oil, water, salt, flavour,
popular, cheap, hiking, treat,
teatime
Пассивная:
bagel, simple, ingredients, almost, bread
pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval,
last a long time
|
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
Совершенствование речевых навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 144, упр. 3 (проект – любимое блюдо семьи); Р.Т.
с. 26 - 27, упр. 1, 2, 3.
|
28.11
|
7.
|
Теперь я
знаю. Повторение материала модуля 3.
|
1ч
|
Закрепление
материала модуля 3.
|
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание повторить
материал модуля 3 к тесту; принести проекты – любимое блюдо семьи.
|
03.12
|
8.
|
Контрольная
работа.Test 3
|
1ч
|
Провести
итоговый контроль материала модуля 3.
|
Сборник
контрольных заданий.
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
Дом.
задание: Я.З. с. 25, 27
|
05.12
|
МОДУЛЬ 4 AT THE ZOO!
|
9.
|
7a Забавные
животные! Введение НЛЕ.
|
1ч
|
Научить
учащихся говорить о животных и описывать их действия; тренировать учащихся в
употреблении Present Simple и Present Continuous;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
giraffe, monkey,
dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime
С. 58, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30,
упр. 1.
|
10.12
|
10.
|
7b Забавные животные!
|
1ч
|
Повторить
лексику урока 7a; научить учащихся
различать употребление Present Simple и Present Continuous;
научить читать буквосочетание оо; ; развивать умения аудирования,
чтения, говорения и письма.
|
What are the seals doing? They’re clapping. They always clap
at lunchtime.
cookery
book
Р.Т. С. 30, упр. 1
Present
Simple в сравнении с Present
Continuous
С. 60, упр. 1
|
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
Совершенствование речевых навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 60, упр. 2; Р.Т. с. 31 упр. 2, 3.
|
12.12
|
11.
|
8a Дикие
животные. Образование сравнительной степени прилагательных.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с образованием сравнительной степени прилагательных, научить
сравнивать животных; развивать умения аудирования, чтения, говорения и
письма.
|
January,
February, March, April, May, June, July, August, September, October,
November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket,
passport, suitcase; Whales are bigger than
dolphins.
Пассивная:
a
whale of a time, look , elephant seal, cuckoo
С. 62,
упр. 1
Сравнительная
степень прилагат.
С.
62, упр. 3
Р.Т.
С.
31, упр. 2, 3
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 62, упр. 1, с. 63, упр. 5, 6; Р.Т. с. 32,
упр. 1, 2, 3, 4, Craftwork, модуль
4, урок 8.
|
17.12
|
12.
|
Артур и
Раскал.
|
1ч
|
Научить
учащихся употреблять модальный глагол must/mustn`t;
познакомить учащихся с понятием «классы животных» в зависимости от того, что
они едят; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
rules, You must
feed the dogs every day, You mustn’t feed
the animal at the Zoo.
feed,
rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants
Модальный
глагол must
С.
64, упр. 1, 2
|
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
Совершенствование речевых навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 64, упр. 3; стр. 65, упр. 6; Р.Т. с. 33,
упр. 5, 6.
|
19.12
|
13.
|
Златовласка
и три медведя. Чтение сказки.
|
1ч
|
Развивать
умения аудирования, чтения, говорения.
|
pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!
oats,
at all
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 66-67, подготовить к презентации проект – любимое
блюдо семьи.
|
24.12
|
14.
|
Прогулка
среди дикой природы. Животным нужна наша помощь!
|
1ч
|
Научить
учащихся извлекать нужную информацию из аутентичных текстов (брошюра
заповедника); беседовать о заповедниках России; дать представление о
Всемирном фонде дикой природы; развивать умения аудирования, чтения,
говорения и письма.
|
Активная:
koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная:
hug,
fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 145, упр. 4 («Помоги животным»); Р.Т. с.
34, 35, упр. 1, 2, 3.
|
26.12
|
III
четверть
|
1.
|
Теперь я
знаю! Повторение материала модуля 4.
|
1ч
|
Закрепление
языкового материала модуля 4.
|
С. 70,
упр. 1, 2
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
|
Дом.
задание: повторить
материал модуля 4 к тесту; принести проекты – («Помоги животным»).
|
14.01
|
2.
|
Test 4
|
1ч
|
Провести
итоговый контроль материала модуля 4.
|
Сборник
контрольных заданий.
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков
|
Дом.
задание: уч. Я.П. с. 29, 31
|
16.01
|
МОДУЛЬ 5 WHERE WERE YOU YESTERDAY?
|
3.
|
9aЧаепитие.
Образование порядковых числительных. Глагол to be в Past Simple.
|
1ч
|
Познакомить
с образованием порядковых числительных, познакомить с формами глагола to be в Past Simple;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth,
twentieth, delicious, sixteenth, know; That
looks delicious!
С.
74, упр.
Порядковые
числит.
С. 74,
упр. 1, 21
|
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование
произносительных навыков).
Совершенствование грамматических навыков
говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 74, упр. 1, 2; стр. 75, упр. 3; Р.Т. с.
38, упр. 1, 2.
|
21.01
|
4.
|
9b
Чаепитие. Past Simple
(утверждение, отрицание, вопрос)
|
1ч
|
Тренировать
учащихся в употреблении глагола to be в Past Simple в
утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; научить читать
букву a перед
буквами s и l;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
yesterday, ago,
last
Past
Simple глагола to be – was/were
С. 76, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.
|
23.01
|
5.
|
10a Что
было вчера? Прилагательные выражающие чувства.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с прилагательными, выражающими чувства и состояния; тренировать в
употреблении Past Simple глагола
to be;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
sad, bored, angry, scared, tired,
hungry, interesting
exciting, dancer
С. 78, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 78, упр. 1; стр. 79, упр. 5; Р.Т. с. 40,
упр. 1.
|
28.01
|
6.
|
10b Что
было вчера? Артур и Раскал.
|
1ч
|
Научить
учащихся читать и говорить даты; закрепить употребление глагола to be в Past Simple;
познакомить с различными видами открыток; развивать умения аудирования,
чтения, говорения и письма.
|
Активная:
ago, last, yesterday,
dream, wish; hate, scary films
Пассивная:
calendar, a
funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!, programme
Р.Т. с. 40,
упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 80, упр. 2; стр. 81, упр. 4; Р.Т. с. 40,
упр. 2, с.41, упр.3, 4.
|
30.01
|
7.
|
Златовласка
и три медведя. Чтение сказки.
|
1ч
|
Развивать
умения аудирования, чтения, говорения.
|
find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay,
smile
Never
mind... ! upstairs, in no time
|
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование
произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 82-83
|
04.02
|
8.
|
Пожелания
в день рождения. День города.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с тем, как в Великобритании дети отмечают свой день рождения;
провести беседу о том, как проходит праздник день города в России; развивать
умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
present, card, begin, balloon, candle,
birthday party/ wish,
birthday boy/girl, home town, flags,
competition, fireworks
blow
out, decoration, celebration, parade, carnival,
street performer, concert
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 146, упр. 3 (программа поведения Дня города); Р.Т.
с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.
|
06.02
|
9.
|
Теперь я
знаю! Повторение материала модуля 5.
|
1ч
|
Закрепление
языкового материала модуля 5.
|
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
Дом.
задание: повторить
материал модуля 5 к тесту
|
11.02
|
10.
|
Test 5
|
1ч
|
Провести
итоговый контроль материала модуля 5.
|
Сборник
контрольных заданий.
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
Дом.
задание: Я.П. с. 33, 35.
|
13.02
|
МОДУЛЬ 6 TELL THE TALE!
|
11.
|
Правильные
глаголы в Past Simple.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с образованием Past Simple у правильных глаголов; развивать умения
аудирования, чтения, говорения и письма.
|
fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of,
race, next, soon, rest, pass, finish line,
winner, keep on, cross; Once upon a time ….
tomorrow,
forward, ahead of, suddenly
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 90-91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку),
Р.Т. с. 46, упр. 1, 2; Craftwork, модуль 6, урок 11.
|
18.02
|
12.
|
11b Заяц и
черепаха. Повторение лексики.
|
1ч
|
Повторить
лексику уроку 11b; формировать умения употреблять Past Simple в
утвердительной форме; научить читать окончание глагола –ed;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
изученные
ранее глаголы
Past Simple
правильных глаголов (утв. форма)
С.
92, упр. 1
Р.Т. С. 46,
упр. 1, 2.
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 92, упр. 2; Р.Т. с. 47, упр. 4, 5.
|
20.02
|
13.
|
12a Однажды!
Вопросительная и отрицательная форма Past Simple.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с образованием вопросительной и отрицательной формы Past Simple и
тренировать их в ее употреблении; развивать умения аудирования, чтения,
говорения и письма.
|
porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince?
Yes, she did! They didn’t watch a film last night.
prince,
beanstalk, pick up
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. стр. 95, упр. 4; Р.Т. с. 48, упр. 1, 2.
|
25.02
|
14.
|
12b
Однажды! Артур и Раскал.
|
1ч
|
Тренировать
учащихся в употреблении Past Simple; научить учащихся называть год; дать
учащимся представление о некоторых важных исторических событиях; развивать
умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Активная:
study, bark, busy, kitten
Пассивная:
mystery,
saxophone, bumblebee, events, land, moon
|
Совершенствование
навыков чтения и говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 96, упр. 2; стр. 97, упр. 4; Р.Т. с. 49,
упр. 3, 4.
|
27.02
|
15.
|
Златовласка
и три медведя. Чтение сказки.
|
1ч
|
Развивать
умения аудирования, чтения, говорения.
|
Активная:
Let’s
…, porridge, not here, there, poor
Пассивная
mine, It’s not
fair!
|
Совершенствование
навыков чтения и говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 98-99
|
04.03
|
16.
|
Истории
в рифмах! Мир русских народных сказок.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с образцами английского и американского фольклора и историей их появления;
провести беседу о русских народных сказках; развивать умения аудирования,
чтения, говорения и письма.
|
Активная:
lamb, follow, river, garden, angry,
daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden,
angry, daughter, son, mother, brother Пассивная:
fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down,
fairy tale, wolf, tsar, thief, geese
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч.
с.147; Р.Т. с. 50, 51, упр. 1, 2, 3, 4.
|
06.03
|
17.
|
Теперь я
знаю! Повторение материала модуля 6.
|
1ч
|
Закрепление
языкового материала модуля 6.
|
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
Дом.
задание: повторить
материал модуля 6 к тесту; принести проекты о любимой сказке.
|
11.03
|
18.
|
Контрольная
работа
Test 6
|
1ч
|
Провести
итоговый контроль материала модуля 6.
|
Сборник
контрольных заданий.
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
Дом.
задание: Я.П. с. 37, 39.
|
13.03
|
МОДУЛЬ 7 DAYS TO REMEMBER!
|
19.
|
13a Лучшее
время! Неправильные глаголы в Past Simple.
|
1ч
|
Научить
учащихся говорить о памятных событиях, случившихся в прошлом, познакомить с
неправильными глаголами в Past Simple; развивать умения аудирования, чтения,
говорения и письма.
|
Активная:
museum, dinosaur,
concert, funfair, ride
С. 106, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 106, упр. 1; стр. 107, упр. 2; Р.Т. с. 54,
упр. 1.
|
18.03
|
20.
|
13b Лучшее
время! Неправильные глаголы.
|
1ч
|
Тренировать
учащихся в употреблении неправильных глаголов в Past Simple;
научить читать букву y; развивать
умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Where did Phil go last weekend? He went to the concert.
Р.Т. С. 54, упр.
1
Past Simple неправ.
глаголов
С. 108,
упр. 1, 2, 3
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 108 (выучить неправильные глаголы) с. 108, упр.
3; Р.Т. с. 54-55, упр. 2, 3.
|
20.03
|
IV
четверть
|
1.
|
14a
Волшебные моменты! Превосходная степень прилагательных.
|
1ч
|
Развивать
умение говорить о действиях в прошлом; познакомить с образованием превосходной
степени прилагательных; развивать умения аудирования, чтения, говорения и
письма.
|
Активная:
pretty, shy, strong, loud, kind,
fireworks; Who was the best student in the class?
С. 110, упр.
3
Past Simple неправ.
глаголов
С.
110, упр. 1
Р.Т. С. 55,
упр. 2
Превосходн.
степень прилаг.
С. 110,
упр. 4
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения
|
Дом.
задание: уч. с. 110, упр. 1, 3; стр. 111, упр. 6; Р.Т. с.
56, упр. 1, 2.
|
01.04
|
2.
|
14b Волшебные
моменты! Артур и Раскал.
|
1ч
|
Тренировать
учащихся в употреблении неправильных глаголов в Past Simple;
закрепить грамматические и лексические структуры урока 14a; научить
учащихся говорить о том, какие чувства они испытывают, слушая музыку;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Активная:
happy, sad, scared, celebrate
Пассивная:
mood,
instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s
day
Past Simple неправ.
глаголов
С.
112, упр. 1
Р.Т. С.56,
упр. 2
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения
|
Дом.
задание: уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4.
|
03.04
|
3.
|
Златовласка
и три медведя!
|
1ч
|
Развивать
умения аудирования, чтения, говорения.
|
Активная:
check
Пассивная:
up
the stairs, even
|
Совершенствование
навыков чтения и говорения.
|
Дом.
задание: уч. с.114-115; подготовить презентацию проекта о сказке.
|
08.04
|
4.
|
Тематический парк Элтон Тауэрс. Памятные дни.
|
1ч
|
Рассказать
учащимся об одном из тематических парков Великобритании; научить рассказывать
о памятных днях своей жизни; развивать умения аудирования, чтения, говорения
и письма.
|
Активная:
ride,
young, pancake Пассивная:
theme park, it’s worth it, rollercoaster,
diploma, performance
|
Совершенствование
навыков чтения и говорения.
|
Дом.
задание: уч
с. 148, упр. 2; Р.Т. с. 58-59, упр. 1, 2, 3.
|
10.04
|
5.
|
Теперь я
знаю. Повторение материала модуля 7.
|
1ч
|
Закрепление
языкового материала модуля 7.
|
С. 118,
упр. 1, 2
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: повторить
материал модуля 7 к тесту
|
15.04
|
6.
|
Контрольная
работа.
Test 7
|
1ч
|
Провести
итоговый контроль материала модуля 7.
|
Сборник
контрольных заданий.
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
Дом.
задание: Я.П. с.41,43.
|
17.04
|
МОДУЛЬ 8 PLACES TO GO!
|
7.
|
15a Хорошие
времена впереди! Названия стран.
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с названиями стран, с видами занятий на отдыхе; научить рассказывать
о планах на лето; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Greece, Italy, Portugal,
Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,
go camping, go to the seaside/ mountains/ lake
С. 122, упр. 1
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 122, упр. 1, 2, стр. 123, упр. 3; Р.Т. с.
62, упр. 1, 2.
|
22.04
|
8.
|
15b Хорошие
времена впереди! Структура be going to.
|
1ч
|
Повторить
лексику урока 15a; тренировать
употребление структуры be going to для
выражения будущего времени; научить читать слова с непроизносимыми
согласными; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.
Р.Т. С. 62, упр. 1
С. 124, упр.
1, 2, 3
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 124, упр. 1, Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.
|
24.04
|
9.
|
16a
Здравствуй, солнце! Предметы и одежда для отдыха.
|
1ч
|
Познакомить
со словами, обозначающими предметы и одежду для отдыха; научить вести беседу
о погоде; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
swimsuit,
sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers,
sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What
will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.
С. 126, упр. 1
Future
Simple
С.
126, упр. 3
|
Формирование лексических навыков говорения
(совершенствование произносительных навыков).
Совершенствование
грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 126, упр. 1, 2, стр. 127, упр. 5; Р.Т. с.
64, упр. 1, 2; Craftwork к
модулю 8, урок
16.
|
29.04
|
10.
|
16b Здравствуй,
солнце! Артур и Раскал.
|
1ч
|
Повторить
лексику модуля 8; систематизировать и тренировать вопросительные слова;
повторить названия стран и ввести названия некоторых других; познакомить с
традиционными костюмами некоторых стран; развивать умения аудирования, чтения,
говорения и письма.
|
Активная:
who,
what, where, when, why, how
Пассивная:
sunshine, Japan,
Scotland, India, costume
Р.Т. С. 64, упр. 1, 2
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
Дом.
задание: уч. с. 128, упр. 2; Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5.
|
06.05
|
11.
|
Златовласка
и три медведя. Чтение сказки.
|
1ч
|
Развивать
умения аудирования, чтения, говорения.
|
Активная:
mistake, be sorry
Пассивная:
cry,
worry, remind, share, tune
|
Совершенствование
навыков чтения и говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 130-131
|
08.05
|
12.
|
Флорида. Путешествие – это весело!
|
1ч
|
Познакомить
учащихся с одним из популярных мест отдыха американцев – Флоридой; научить
рассказывать о поездках и путешествиях; развивать умения аудирования, чтения,
говорения и письма.
|
relax, rest, travel,
diary, camping,
mountain, tent, cool, windy, warm, lake,
cold, seaside
sandy, wildlife, snow
|
Совершенствование навыков чтения и
говорения. Совершенствование грамматических навыков говорения.
|
Дом.
задание: уч. с. 133; Р.Т. с. 66-67 , упр. 1, 2, 3, 4.
|
13.05
|
13.
|
Теперь я
знаю! Повторение материала модуля 8.
|
1ч
|
Закрепление
языкового материала модуля 8.
|
С. 134,
упр. 1
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
Дом.
задание: повторить
материал модуля 8 к тесту; Я.П. с. 45, 47
|
15.05
|
14.
|
Контрольная
работа. Test 8
|
1ч
|
Провести
итоговый контроль материала модуля 8.
|
Сборник
контрольных заданий.
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
Дом.
задание: уч. с.
|
20.05
|
15.
|
Итоговый
тест.
|
1ч
|
Провести
итоговый контроль.
|
Сборник
контрольных заданий.
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
|
|
22.05
|
16.
|
Практика
письменной и устной речи.
|
1ч
|
|
Учебник
с.150-165
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
|
27.05
|
17.
|
Практика
письменной и устной речи. Итоговый урок.
|
1ч
|
|
Учебник с.150-165
|
Формирование лексических навыков.
Совершенствование
грамматических навыков.
|
|
29.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.