Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока «Экономико-географическая характеристика Японии» -10 класс

Конспект урока «Экономико-географическая характеристика Японии» -10 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Информация об авторе:


  1. Прыгунова Елена Аркадьевна

  2. Г. Москва

  3. Место работы – Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков №1387 г. Москвы

  4. Занимаемая должность – учитель географии

  5. Название публикации: Урок географии в 10 классе по теме «Экономико-географическая характеристика Японии»

  6. Название секции: «Естественные науки»

  7. Адрес электронной почты: e_prygunova@mail.ru

  8. Контактный телефон: 89168474440






























Тема урока: «Экономико-географическая характеристика Японии»


Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления системы знаний по Японии средствами компьютерных технологий.

Тип урока: изучения нового материала

Цели по содержанию:

Образовательный аспект:

Базовый уровень: усвоить знания об основных чертах ЭГП, ПГП, населении, традициях, отраслевой и территориальной структуре, модели экономического развития.

Повышенный уровень: объяснить суть проблем использования территории, природных и сырьевых ресурсов

Углубленный уровень: оценить природно –ресурсный потенциал для развития промышленности и сельского хозяйства, перспектив развития экономики Японии в АТР.

Развивающий аспект:

Базовый уровень: составлять ЭГХ страны, используя разные источники информации

Повышенный уровень объяснять причины и следствия «японского парадокса»

Углубленный уровень прогнозировать развитие экономики Японии

Воспитательный аспект: формирование нравственных ценностей и эстетического отношения к элементам живой и неживой природы как к источнику жизни, красоты, духовной культуры японского народа.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Технология: компьютерная

Методы обучения: наглядно –иллюстративный, частично – поисковый, групповая.

Методы познания: компьютерное моделирование, мультимедийные демонстрации, картографический, статистический, анализ, синтез, прогноз, проблемный.

Оборудование: политическая и экономическая карта Японии, атласы, флаг, японская музыка, программа Мicrosoft Offise 2000, стенд с подборкой литературы и репродукций по Японии, программа «Карта мира», программа Power Point, MSExcel, , тестовая программа, материалы из Интернета по Японии, презентация по теме «Япония».


Опережающее домашнее задание:

  1. Почему Япония заинтересована в стабильности на территории Азиатско-Тихоокеанского региона?

  2. Возможны ли землетрясения и извержения вулканов в следующие сутки?

  3. Почему зима мягче на Японских островах, нежели на тех же широтах и в том же типе климата на востоке материка Евразия?

  4. Почему японская нация – самая здоровая в мире? Как это явление влияет на хозяйственную жизнь страны?

  5. Почему японский язык стоит особняком?

  6. Почему японским обществом очень серьезно воспринимаются вопросы, связанные с охраной природы?

  7. Почему в Японии 70% населения проживает на восточном побережье о.Хонсю?

  8. Какие черты и особенности японцев были учтены при формировании экономики страны?

  9. Почему в Японии высок авторитет знаний и образования?

  10. Можно ли считать, что Япония в течение нескольких десятилетий новейшие технологии и научные разработки приобретает в основном за рубежом?

  11. Как статья конституции Японии о создании только оборонительной армии повлияла на экономические реформы?

  12. Почему страна переходит на сбережения сырья и топлива?

  13. Как предприятие заинтересовывает своих рабочих и служащих в высоких результатах труда?

  14. Почему бизнесмены Японии говорят: «Торговать или умереть»?

  15. Как вы считаете, почему определенную часть продовольствия Япония ввозит?

  16. Почему в стране не развит трубопроводный транспорт?

  17. По каким экономическим показателям можно судить об уровне развития страны?

  18. Какие проблемы стоят на пути развития российско –японских отношений на современном этапе?


ЭГХ Японии.

Смысловые блоки:

  1. «Страна восходящего солнца».

  2. Особенности населения. Образ и уровень жизни японцев.

  3. Японская модель развития экономики.

  4. Отраслевая и территориальная структура хозяйства.

  5. Пути решения экологических проблем.


Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Информационное сопровождение

1. Оргмомент

Приветствует учащихся:

«Друзья, мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда-

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе проведем урок».


Предлагает занять свое место, проверить готовность к работе

Приветствуют учителя, готовят рабочее место к работе


2. Целеполагание и мотивация

На фоне японской музыки идет вступительное слово учителя о теме урока и форме организации работы

Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в страну, которую называют очень странно – «Страна – наоборот». И для этого есть все основания. В этой стране пальто подает женщина, руль в машине с правой стороны, кошки бесхвостые, здесь пишут сверху вниз, спят на полу, а белый цвет является траурным. О какой стране идет речь? Да, это Япония.

А понять и узнать эту своеобразную страну нам помогут экскурсоводы.


Какие цели нашего урока?





















На экране монитора читают название темы и цели


Звучит японская музыка


















Слайд №1-2

3. Актуализация знаний

Иносказательное наименование Японии-«Страна восходящего Солнца».

Рассказ 1 экскурсовода о названии страны и составе территории.

  • Древнее название страны –Ямато. Японцы называют ее Ниппон или Нихон, т.е. «Страна восходящего Солнца». В 7 веке произошел переход от родового уклада к сословному и император получил титул «сын неба», т.е. родившийся от богини Солнца – Аматерасу. Древнее название страны –Ямато –заменили на новое –Нихон, что буквально означает место, откуда восходит солнце

  • Национальный флаг белого цвета с красным кругом – Солнцем в середине

  • Круглая хризантема на гербе страны так же символизирует восходящее солнце

  • Столица Японии – Токио

  • Япония – конституционная монархия

  • Законодательный орган – двухпалатный парламент

  • Национальный символ- журавль танко



  • Вопросы экскурсовода к учащимся:

-Образность в названии определялась особенностями менталитета японцев, государственной символикой.

Какая особенность ГП подтверждает правильность данного утверждения «страна восходящего солнца»

= Начинается новый день раньше, чем в Европе.

10 слайдов по Токио

из программы Мicrosoft Offise 2000 (озвученные слайды по Японии)

8 слайд Флаг Японии

На экране монитора политическая карта мира из программы «Карта мира»

  1. карта мира

  2. АТР

Япония



Слайд № 3-6

4. Изучение нового материала и первичное закрепление

1 блок «Страна восходящего солнца».

Организует беседу с элементами дискуссии, дает задание учащимся:


  • Дайте характеристику ФГП Японии по карте

  • Измерьте расстояние от Токио до Владивостока, Пекина, Дели, Манилы. Измеряют с помощью «циркуля» расстояния

  • Какие выводы вы можете сделать об ЭГП и ПГП Японии? Можно ли однозначно сказать, что оно выгодно или невыгодно?

  • Какие трудности стоят на пути развития российско – японских отношений на современном этапе?


Рассказ 2 экскурсовода об ЭГП и ПГП Японии, влиянии ЭГП на развитие территории, его изменение во времени.

По размерам территории Япония сравнима с крупными странами Западной Европы и штатами США. Однако по составу территории и конфигурации она резко отличается от них.

=

  • Дают характеристику ФГП Японии по карте

=Япония – страна архипелаг, расположенная на 4 крупных островах: Хоккайдо, Хонсю, Кюсю, Сикоку и почти на 4 тыс. мелких островах в Тихом океане.

  • Измеряют расстояние от Токио до Владивостока, Пекина, Дели, Манилы. Измеряют с помощью «циркуля» расстояния

  • Япония – древнее государство. Однако длительный период ее изоляции привел к тому, что вплоть до 20 века она была как бы «спрятана» от глаз европейцев.

Япония входит в «большую восьмерку», что говорит о ее экономическом развитии, но не является членом НАТО и других объединений, потому что ее удаленность затрудняет процесс интеграции.

Островное положение Японии в центре АТР открывает ей возможности для участия в МГРТ.

  • Делают выводы о том, что выгодно или нет ЭГП и ПГП Японии.

  • =Выводы: ЭГП Японии невыгодное из-за удаленности от многих стран мира, особенно от европейских, территориальной структуры хозяйства: тыльная и лицевая часть, но из-за усиления роли в экономике, а в дальнейшем в политике стран АТР у Японии открываются новые возможности.

  • Со времен 2 мировой войны Япония не имеет мирного договора с Россией. Без достаточных оснований предъявляет претензии на острова Курильской гряды: Кунашир, Итуруп, Шикотан, Хабомаи.

  • О Северных спорных территориях рассказывает ученик, получивший задание изучить этот вопрос.

  • Какие трудности стоят на пути развития российско – японских отношений на современном этапе?

=Трудности реформируемой России: внутренняя политическая, экономическая, правовая нестабильность затрудняют инвестирование японского капитала в экономику. Проблема Курил в силу ряда обстоятельств в настоящее время не может быть решена.









На мониторе карта мира из программы «Карта мира»

Учащиеся работают с программой

2 блок Особенности населения. Образ и уровень жизни японцев.

Как вы уже знаете, Япония замыкает «первую десятку» стран мира по численности населения. Нам предстоит решить вопрос: «Почему японская нация – самая здоровая в мире? Как это явление влияет на хозяйственную жизнь страны?»


















Япония – страна высокой культуры и сплошной грамотности, где обучению и воспитанию детей уделяется большое внимание с раннего детства. Японцы свято почитают старинные обряды и традиции.































Зачитывает особенности японского менталитета

Рассказ 3 экскурсоводов об особенностях населения и краткое сообщение о старинных традициях и обрядах

Я расскажу об особенностях демографической политики в Японии.

  • занятия по планированию семьи проводятся уже в старших классах, первая из стран Азии перешла к 1 типу воспроизводства населения

Я расскажу, почему японцы живут долго?

-свежие продукты

-само отношение к жизни

-доброжелательность

-привычка ходить

-гигиена

А над чем из всего сказанного следует задуматься каждому из нас?

=Почему мы так не умеем жить, ведь 4 из 5 принципов зависят от нас самих.

  • Мы прекрасно знаем, что на 50% продолжительность жизни зависит от образа жизни. Это должны понять и россияне, чтобы не происходила депопуляция в нашей стране.

  • О старинных традициях рассказывают 6 учеников

-поклоны

-чайная церемония

-икебана

-бонсай

-кимоно

-бомашний быт (дарит бумажный журавлик)

Подведем итоги: зачитывает экскурсовод

  • Социально – экономическое развитие страны и средний уровень национального дохода на душу населения высоки. Это дает возможность японской семье наладить свой быт, качественно питаться, своевременно получать медицинскую профилактику. В результате успешной реформы в сельском хозяйстве страна обеспечивает свое население высококачественными овощами, фруктами, рисом, рыбой в течение года.

  • Трудолюбие, дисциплинированность, неприхотливость в быту, любовь к природе, традиционно крепкие семьи, где живут 3 поколения, желание познавать и учиться – особенности японского менталитета.

  • Япония выделяет значительные средства из национального бюджета для развития науки и высшего образования. Внедрение новых технологий требует высокого образовательного ценза.

Япония не имеет текучести экономически активного населения на предприятиях. Стаж работы служащего, рабочего влияет на заработную плату, продолжительность отпуска, возможность повысить квалификацию за счет предприятия и т.п.

  • Делают вывод: почему японская нация – самая здоровая в мире.

  • =употребление морепродуктов, богатых йодом и ранняя диагностика заболеваний, своевременная медицинская помощь











Слайд №7- 20































3 блок Японская модель развития экономики.

Япония располагает очень незначительными сырьевыми ресурсами. На втором этапе реформирования в 70 годы был взят курс на развитие наукоемких отраслей, производящих высококачественную, успешно конкурирующую на мировом рынке продукцию. Процветание страны зависит во многом от торгового сальдо. Оно в стране активное. Это значит, что стоимость проданных на мировом рынке товаров выше стоимости импортируемых. Поэтому японские бизнесмены говорят: «Торговать или умереть»


Докажите, что маленькая страна с ограниченными ресурсами может играть ведущую роль в мировой экономике













Вывод учителя: японская модель экономического развития транслируется на страны АТР как пример процветания страны, не имеющей больших природных ресурсов, но сумевшей использовать другие возможности для роста и развития




4 и 5 экскурсовод рассказывают о японской модели развития экономики, сравнивают с китайской и индийской, НИС.

  • Какие факторы определили выбор этой модели развития экономики?

=очень незначительные сырьевые ресурсы

=особенности японского менталитета

= незначительные затраты на вооружение после 2 мировой войны

= покупка лицензий, патентов для гибкого реагирования на запросы рынка товаров

= качество трудовых ресурсов страны







Делают выводы:

=1место по производству легковых автомобилей

=1место по производству морских судов

=1место по производству роботов

=2 место по производству стали

=2 место по производству пластмасс

=2 место по производству электроники

=2 место по производству научного оборудования

Анализируют статистические материалы и составляют гистограммы «Роль Японии в мировой экономике», делают выводы



Слайд №21-30


















Таблицы «Роль Японии в мировой экономике»






Звучит японская музыка

Работа с электронными таблицами (6 вариантов)

4 блок Отраслевая и территориальная структура хозяйства. Экологические проблемы.


С японской моделью экономического развития связана отраслевая структура хозяйства, а втянутость ее в международные экономические связи определила территориальную структуру.

Японию называют страной с двумя «лицами»

Организует беседу

  • По карте атласа определяют традиционные отрасли и новые, связанные с НТР.

  • Называют 2 черты территориальной структуры хозяйства:

=Главные промышленные районы Японии располагаются в Тихоокеанском поясе, являющимся ядром страны, но здесь острейшие экологические проблемы, экологический кризис;

=Наличие периферийной зоны, включающей торгово–лесные районы, где получили развитие заготовка древесины, животноводство, добыча полезных ископаемых, гидроэнергетика и туризм

Делают выводы об особенностях территориальной структуры и перспективах ее изменения

=старые и новые отрасли, ориентация на нематериалоемкие производства, ресурсосберегающие технологии, экспортноориентированные, экологически чистые

= в перспективе разгрузка технополисов, освоение экологически чистой периферийной зоны.


5. Закрепление изученного материала

Предлагает провести практическую работу

Выполняют практическую работу на контурных картах, используя карты учебника ( Приложение №1 )

Комментирование результатов работы

= основные торговые экспортеры – АТР

=основные торговые импортеры – весь мир

( о наиболее известных фирмах и продукции рассказывают учащиеся, демонстрируют продукцию)

Реклама туристского маршрута по Японии







6. Обобщение и систематизация

На сегодняшнем уроке мы побывали в одном из уголков нашей планеты, в которой люди наперекор природе, не давшей им в достатке ни полезных ископаемых, ни земли, достигли таких экономических высот, что многие на земле могли бы позавидовать им. Японское экономическое «чудо» произошло после 2 мировой войны, в которой страна потерпела поражение, выступив союзницей фашисткой Германии, перенесла ядерную бомбардировку и сумела перестроить свою экономику в рекордные сроки и стать страной «большой восьмерки», мировым лидером.

Экономический аналитик:

«Экономическое чудо» постепенно сошло на нет, темпы социально –экономического развития страны замедлились. Японское «экономическое чудо» сейчас называют японским парадоксом.

В чем же парадокс экономики Японии? Какие ваши варианты?

-постиндустриальная за короткий срок

-крупнейший экспортер при недостатке природных ресурсов

-нация здоровых людей при острых экологических проблемах

-очень верующая нация при научных достижениях

-свято почитают традиции и обычаи при большой урбанизированности (76%)

-практически единственная империя в мире

Для возникновения парадоксальных явлений есть объективные причины и они определяют последствия. Я называю причину, а вы называете следствие.

Причины и следствия

-нехватка природных ресурсов -новые технологии

-менталитет -высокая квалификация

-суровая природа: землетрясения, тайфуны, цунами-трудолюбие, дисциплинированность, неприхотливость

-запрет на вооружение –перестройка экономики, реорганизация

-новые технологии- высокий уровень образования

Слайд № 31

7. Рефлексия

Предлагает тест для проверки уровня знаний по Японии

Выполняют тест (Приложение №2)

Тест в тестовой оболочке

8. Домашнее задание

Приготовить 20 вопросов для блиц – турнира по Японии.

Найти материал по японским праздникам

Записывают д/з


9. Рефлексия

Предлагает провести самоанализ своей деятельности на уроке

Проводят самоанализ и заполняют карточку «виды деятельности учащихся»



Приложение №1




Практическая работа № 22 10 класс


Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.


Цели работы:

  1. Установить международные экономические связи Японии.

  2. Научиться показывать международные экономические связи страны картографическими средствами.


Последовательность выполнения работы.

  1. По рис. 70 стр. 220 учебника установите основные статьи экспорта и импорта Японии.

  2. Используя тематические карты атласа, текстовые карты учебника на стр. 114, 1151, 122, 130 –132 определите направления внешних торговых связей страны. Охарактеризуйте главные импортные грузопотоки топлива и сырья в Японию.

  3. На контурной карте стрелками покажите направления внешних торговых связей страны с указанием продукции импорта и экспорта. Знаки легенды карты придумайте самостоятельно.


Справочная информация.

Очень важная особенность хозяйства Японии – ее исключительно сильная втянутость в международные экономические связи. Слабая обеспеченность страны собственным сырьем привела к тому, что она на 9/10 ориентируется на их импорт. Уголь импортируется из Австралии, Канады, США; железная руда – из Австралии, Бразилии, Индии, Чили, Перу. Нефтеперерабатывающие заводы, ТЭС размещены на побережье, т.к. ориентируются на использование привозного топлива. Производство супертанкеров, углевозов, рудовозов определяется недостатком своей сырьевой базы и потребностью в импортных поставках.

С другой стороны, экономика страны чрезвычайно зависит от экспорта готовых изделий. По доле продукции машиностроения в экспорте Япония занимает 1 место в мире. Среди отраслей специализации – автомобилестроение, судостроение, робототехника, электроника, производство часов. По производству автомобилей, промышленных роботов и морских судов Япония занимает 1 место в мире. Япония лидирует среди стран мира по выплавке стали. Крупнейший в мире металлургический комбинат в Фукуяме имеет мощность 16 млн. т стали в год. Крупнейшая в мире АЭС в Фукусиме расположена в 200 км от Токио, имеет мощность 8,2 млн. кВт.

Япония имеет активный торговый баланс. Япония – главный торговый партнер почти всех стран Азиатско – Тихоокеанского региона. Но в последнее время страна все более переориентируется с экспорта товаров на экспорт капитала.





Приложение №2



Тест для проверки знаний по Японии


1. Древняя столица Японии

Киото

2. Имя богини Солнца, родоначальницы японской нации

Аматерасу

3. Религия, проникшая в Японию из Индии

Буддизм

4. Кодифицированная процедура самоубийства самураев

Харакири

5. Тип хозяйства в Японии

Постиндустриальный

6. Пролив, отделяющий Хоккайдо от Сахалина

Лаперуза

7. Самая высокая гора Японии

Фудзияма

8. Тип воспроизводства населения

Первый

9. название железнодорожной магистрали от Токио до Фукуока

Синкансн

10. Денежная единица Японии

Йена

11. Название циновок, покрывающих пол

Татами

12. На каком острове расположен Токио

Хонсю

13. Красивое письмо кисточкой и тушью

Каллиграфия

14.Выращивание карликовых деревьев

Бонсай

15. Японская система верований

Синтоизм
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

 Урок географии в 10 классе по теме «Экономико-географическая характеристика Японии» . Форма урока - семинар, форма организации учебной деятельности школьников: индивидуальная, парная, групповая. Используемые на уроке методы познания учебного материала: статистический, картографический, исследовательский, проблемный, метод прогноза. В ходе урока выполняется практическая работа на контурной карте  и в тетради-тренажере, а на этапе закрепления учебного материала дается рейтинговая самостоятельная работа.

Общая информация

Номер материала: 80160042247
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>