Урок русского языка в
4 классе
«Обобщение знаний о наречии»
Подготовила учитель
1 категории
Чудновская А.И.
Донецк, 2012
Тема: Обобщение знаний о наречии.
Цель:
обобщить и систематизировать знания о наречии как о части речи;
развивать навыки грамотного письма, умение аргументировать
свой
ответ;
воспитывать любовь к языку, культуру устной и письменной
речи.
Оборудование: карточки для индивидуальной и групповой работы, пословица,
буква О о, мелодия для физминутки.
Тип модуля: системно-обобщающий
Ход урока
I. Проверка домашнего задания
1. Взаимопроверка тетрадей.
- Что было задано?
-Что необходимо сделать в упражнении?
- Обменяйтесь тетрадями и посмотрите, как ваш товарищ написал
упражнение.
2. Составление опорного конспекта (групповая работа)
- А ещё дома вы повторяли правила о наречии. Составьте в группах
опорный конспект «Что мы знаем о наречии».
- В течение урока вы можете свой ОК дописывать, проверять мы будем
позже.
II. Минутка чистописания.
Запись числа.
На доске пословица:
Кто служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.
- Объясните смысл пословицы.
-Найдите наречия.
- Выделите суффикс. Это и будет минуткой чистописания.
О о
III. Словарный диктант
- Издалека, вместе, аккуратно, везде, возле, впереди, медленно, назад,
налево, направо, однажды.
(Взять на проверку несколько тетрадей, один ученик произносит слова
так, как записали).
- К какой части речи относятся эти слова?
- Попробуйте изменить эти слова по родам. по числам. Не получается?
Почему?
- Какая это часть речи? Что первое вы записали в своих ОК?
- Поднимите руку, кто написал, что наречия – самостоятельная
неизменяемая часть речи.
IV Сообщение темы и задач урока.
- Итак, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
V. Обобщение материала.
1. Индивидуальная работа с карточками
а) вставить наречия;
б) проверка выполнения (по предложению)
в) разбор этих наречий по составу.
2. Подбор наречий по вопросам (работа в
группе).
- В своём ОК вы писали, на какие вопросы отвечают наречия. Так, на
какие?
- Задание: подобрать и записать по 5 наречий в три группы: когда?,
где? как?
- Проверка. Представитель группы, подобравшей по 5 наречий, читает
их. Остальные дополняют свои.
3. Физкультминутка. (под музыку)
Если наречие – выполняем приседание,
имя существительное – наклон вперёд,
имя прилагательное – наклон влево,
глагол – наклон вправо.
Показываю карточки со словами:
прекрасно, поёт, высокий, часто, снег, вверх, горький, пишет, слева,
река, весенняя, бегает.
4. Работа с фразеологизмами.
-Наречия делают нашу речь более точной. Давайте попробуем заменить
данные фразеологические обороты одним словом: (записать слова в столбик на
доске и в тетради)
Кот наплакал (мало)
рукой подать (близко)
ни свет ни заря ( рано)
яблоку негде упасть ( тесно)
- А теперь к полученным наречиям подберите и запишите антонимы.
- Какие орфограммы встретились вам в этих словах?
- Как проверить написание этих слов?
5. Повторение знаний о написании ь после
шипящих.
- Мы знаем, что после шипящих в разных частях речи пишется или не
пишется ь. (на доске таблица со словами: наотмаш.., дрож…, береч…, полноч…,
свеж…, замуж.., сплош…, из туч…, отреж…, грееш…ся, невтерпёж…, с плеч…, меч…,
печ…)
Задание: у каждой группы своя часть речи. Вы должны выбрать и
записать слова данной части речи и подумать, нужно или не нужно записывать ь.
Проверка: представитель от группы объясняет, остальные –
записывают.
6. Индивидуальная творческая работа. Написание миниатюры
- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием и подняли всем
настроение, несмотря на то, что за окном не очень хорошая погода.
- Как вы думаете, ребята, а можно ли подобрать наречия для описания
этого времени года? (записать на доске предложенные слова: холодно, прохладно,
свежо, сыро, мягко, легко…)
- Вы хорошо сегодня поработали: коллективно, дружно. Я в своей
похвале тоже использовала наречия.
А теперь я хочу, чтобы каждый показал свою индивидуальность и
неповторимость.
Составьте небольшую миниатюру с данными словами, описав
наступившее время года.
(Несколько детей зачитывают)
7. Продолжение работы с ОК.
-Итак, вы закончили дописывать свои ОК.
Заслушаем ОК одной группы. Если они что-то не дописали, представители
других групп могут дополнить.
VI. Итог урока. Выставление оценок.
- Мы сегодня плодотворно поработали. Расскажите, что вы знаете и
умеете по теме урока.
Я знаю:
Я умею:
VII. Домашнее задание
Подготовиться
к языковой теме
с. 130 Упр.50
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.