Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для 4 класса по теме «Обобщение знаний о наречии»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка для 4 класса по теме «Обобщение знаний о наречии»

библиотека
материалов






Урок русского языка в 4 классе


«Обобщение знаний о наречии»










Подготовила учитель

1 категории

Чудновская А.И.





Донецк, 2012

Тема: Обобщение знаний о наречии.


Цель: обобщить и систематизировать знания о наречии как о части речи;

развивать навыки грамотного письма, умение аргументировать свой

ответ;

воспитывать любовь к языку, культуру устной и письменной речи.


Оборудование: карточки для индивидуальной и групповой работы, пословица, буква О о, мелодия для физминутки.


Тип модуля: системно-обобщающий


Ход урока


I. Проверка домашнего задания

1. Взаимопроверка тетрадей.

- Что было задано?

-Что необходимо сделать в упражнении?

- Обменяйтесь тетрадями и посмотрите, как ваш товарищ написал упражнение.

2. Составление опорного конспекта (групповая работа)

- А ещё дома вы повторяли правила о наречии. Составьте в группах опорный конспект «Что мы знаем о наречии».

- В течение урока вы можете свой ОК дописывать, проверять мы будем позже.


II. Минутка чистописания.

Запись числа.

На доске пословица:

Кто служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.

- Объясните смысл пословицы.

-Найдите наречия.

- Выделите суффикс. Это и будет минуткой чистописания.

О о


III. Словарный диктант

- Издалека, вместе, аккуратно, везде, возле, впереди, медленно, назад, налево, направо, однажды.

(Взять на проверку несколько тетрадей, один ученик произносит слова так, как записали).

- К какой части речи относятся эти слова?

- Попробуйте изменить эти слова по родам. по числам. Не получается? Почему?

- Какая это часть речи? Что первое вы записали в своих ОК?

- Поднимите руку, кто написал, что наречия – самостоятельная неизменяемая часть речи.


IV Сообщение темы и задач урока.

- Итак, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?


V. Обобщение материала.

1. Индивидуальная работа с карточками

а) вставить наречия;

б) проверка выполнения (по предложению)

в) разбор этих наречий по составу.


2. Подбор наречий по вопросам (работа в группе).

- В своём ОК вы писали, на какие вопросы отвечают наречия. Так, на какие?

- Задание: подобрать и записать по 5 наречий в три группы: когда?, где? как?

- Проверка. Представитель группы, подобравшей по 5 наречий, читает их. Остальные дополняют свои.


3. Физкультминутка. (под музыку)

Если наречие – выполняем приседание,

имя существительное – наклон вперёд,

имя прилагательное – наклон влево,

глагол – наклон вправо.

Показываю карточки со словами:

прекрасно, поёт, высокий, часто, снег, вверх, горький, пишет, слева, река, весенняя, бегает.


4. Работа с фразеологизмами.

-Наречия делают нашу речь более точной. Давайте попробуем заменить данные фразеологические обороты одним словом: (записать слова в столбик на доске и в тетради)

Кот наплакал (мало)

рукой подать (близко)

ни свет ни заря ( рано)

яблоку негде упасть ( тесно)


- А теперь к полученным наречиям подберите и запишите антонимы.

- Какие орфограммы встретились вам в этих словах?

- Как проверить написание этих слов?


5. Повторение знаний о написании ь после шипящих.

- Мы знаем, что после шипящих в разных частях речи пишется или не пишется ь. (на доске таблица со словами: наотмаш.., дрож…, береч…, полноч…, свеж…, замуж.., сплош…, из туч…, отреж…, грееш…ся, невтерпёж…, с плеч…, меч…, печ…)

Задание: у каждой группы своя часть речи. Вы должны выбрать и записать слова данной части речи и подумать, нужно или не нужно записывать ь.

Проверка: представитель от группы объясняет, остальные – записывают.



6. Индивидуальная творческая работа. Написание миниатюры

- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием и подняли всем настроение, несмотря на то, что за окном не очень хорошая погода.

- Как вы думаете, ребята, а можно ли подобрать наречия для описания этого времени года? (записать на доске предложенные слова: холодно, прохладно, свежо, сыро, мягко, легко…)

- Вы хорошо сегодня поработали: коллективно, дружно. Я в своей похвале тоже использовала наречия.

А теперь я хочу, чтобы каждый показал свою индивидуальность и неповторимость.

Составьте небольшую миниатюру с данными словами, описав наступившее время года.

(Несколько детей зачитывают)


7. Продолжение работы с ОК.

-Итак, вы закончили дописывать свои ОК.

Заслушаем ОК одной группы. Если они что-то не дописали, представители других групп могут дополнить.


VI. Итог урока. Выставление оценок.

- Мы сегодня плодотворно поработали. Расскажите, что вы знаете и умеете по теме урока.

Я знаю:

Я умею:


VII. Домашнее задание

Подготовиться к языковой теме

с. 130 Упр.50


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели урока: обобщить и систематизировать знания детей о наречии как части речи, развивать навыки грамотного письма, умение аргументировать свой ответ.

На уроке проводятся такие виды работ, как "разбор наречий по составу, "подбор наречий, которые отвечают на вопросы когда?, где?, как?. Формировать умения различать части речи можно во время грамматической физкультминутки. Проводится работа над развитием речи - это и работа с фразеологизмами, и написание миниатюры-описания погоды с использованием наречий. Развиваются навыки грамотного письма, а именно, написание наречий с ь после шипящих, написание безударного гласного, парного согласного и т.д.

  1.  Словарный диктант
- Издалека, вместе, аккуратно, везде, возле, впереди, медленно, назад, налево, направо, однажды. (Взять на проверку несколько тетрадей, один ученик произносит слова так, как записали).
- К какой части речи относятся эти слова?
- Попробуйте изменить эти слова по родам. по числам. Не получается? Почему?
- Какая это часть речи? Что первое вы записали в своих ОК?
- Поднимите руку, кто написал, что наречия – самостоятельная неизменяемая часть речи.
     2. Обобщение материала.
1. Индивидуальная работа с карточками
  • а) вставить наречия;
  • б) проверка выполнения (по предложению)
  • в) разбор этих наречий по составу.

2. Подбор наречий по вопросам (работа в группе).

 - В своём ОК вы писали, на какие вопросы отвечают наречия. Так, на какие?
Задание: подобрать и записать по 5 наречий в три группы: когда?, где? как?- Проверка. Представитель группы, подобравшей по 5 наречий, читает их. Остальные дополняют свои. 

3. Работа с фразеологизмами.
-Наречия делают нашу речь более точной. Давайте попробуем заменить данные фразеологические обороты одним словом: (записать слова в столбик на доске и в тетради) Кот наплакал (мало)рукой подать (близко) ни свет ни заря ( рано)яблоку негде упасть ( тесно)
- А теперь к полученным наречиям подберите и запишите антонимы.
- Какие орфограммы встретились вам в этих словах?
- Как проверить написание этих слов?

4. Повторение знаний о написании ь после шипящих.
- Мы знаем, что после шипящих в разных частях речи пишется или не пишется ь. (на доске таблица со словами: наотмаш.., дрож…, береч…, полноч…, свеж…, замуж.., сплош…, из туч…, отреж…, грееш…ся, невтерпёж…, с плеч…, меч…, печ…)
Задание: у каждой группы своя часть речи. Вы должны выбрать и записать слова данной части речи и подумать, нужно или не нужно записывать ь.Проверка: представитель от группы объясняет, остальные – записывают.

5. Индивидуальная творческая работа.

Написание миниатюры
- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием и подняли всем настроение, несмотря на то, что за окном не очень хорошая погода.
- Как вы думаете, ребята, а можно ли подобрать наречия для описания этого времени года? (записать на доске предложенные слова: холодно, прохладно, свежо, сыро, мягко, легко…)

6. Продолжение работы с ОК.
-Итак, вы закончили дописывать свои ОК.Заслушаем ОК одной группы. Если они что-то не дописали, представители других групп могут дополнить.

7. Итог урока. Выставление оценок.
- Мы сегодня плодотворно поработали. Расскажите, что вы знаете и умеете по теме урока.

8. Домашнее задание
Подготовиться к языковой теме

Общая информация

Номер материала: 8018042002

Похожие материалы