|
1
|
Мотивация.
Организация взаимодействия с учащимися по теме урока «Связь слов в
словосочетании. Согласование.»
Изучение
нового материала.
|
-Здравствуйте, дети !
II. Актуализация опорных знаний, формулирование учащимися темы и
цели урока.
Открываем тетради записываем число классная работа .И пишем словарный
диктант :
- Как вы думаете, какая тема урока?
- Для чего нужно словосочетание?
- Что такое словосочетание?
Работа по учебнику:
Тема урока : Связь слов в словосочетании
.Согласование.
Согласование- это подчинительная связь, при
которой зависимое слово ставится в той же форме, что и главное (согласуется с
ним)
На слайде написаны примеры :
|
О
старшей сестре
|
Подарил
сестре
|
|
Деревянного
дома
|
Дома
из дерева
|
|
Мамин
платок
|
Платок
мамы
|
Это новый вид связи –
УПРАВЛЕНИЕ. Что можете сказать об этом новом виде связи? ( Выслушиваются
ответы детей).
Объяснение новой темы.
|
Приветствуют
учителя, Настраиваются на работу.
Аргументируют свои ответы.
Отвечают на вопрос учителя:
Ответы детей:
Дети проверяют словарные диктант написанный на доске.
Дети отвечают:
Я думаю тема урока : «словосочетание»
делает речь более точной, яркой
Словосочетание - соединение слов, связанное подчинительной
связью, когда от одного к другому можно задать
вопрос.
Дети записывают их в тетради и объясняют:
подарил сестре ( подаришь сестре, подарят сестре)
дома из дерева ( нет домов из дерева,
о домах из дерева)
платок мамы (платка мамы, платком мамы)
Дети читаю примеры в учебнике , и устно
выполняют.
|
Личностные:
- выражать
положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.
Регулятивные:
- нацеливание на
успешную работу.
- выполнять
задание в соответствии с поставленной целью
Коммуникативные:
- оформлять свои
мысли в устной форме.
Коммуникативные:
-умение слушать и
слышать друг друга;
- высказывать свои
мысли.
Познавательные:
- уметь
ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других.
Личностные:
- выражать
положительное отношение к одноклассникам
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других
Регулятивные:
- оценивать
результаты своей работы
Познавательные:
- развивать
операции мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения
-. Регулятивные:
-анализировать
собственную работу.
- принимать
учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий.
Познавательные:
- уметь
ориентироваться в своей системе знаний;
- осуществлять
анализ объектов.
Коммуникативные:
- уметь
оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь
других.
Познавательные:
- повторить знания
о словосочетаниях.
|
|
|
|
VI.
Подведение итогов. Рефлексия.
-Что нового узнали?
-Чем запомнился урок?
-Что было трудным, какое задание?
-Поднимите руку те, кто доволен своей работой?
VII. Домашнее задание:
Стр.127 №2 ,стр.128 №3 -4.
|
Отвечают на вопросы и записывают домашнее задание.
|
Познавательные:
- уметь
ориентироваться в своей системе знаний;
Регулятивные:
-уметь планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные:
- выражать
положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание
узнать новое.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.