1567535
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе «Б»

ГКУ «Средняя школа №4 с ДМЦ» г.Капшагай.

Учитель начальных классов Герасимова Татьяна Ивановна.

Тема урока: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих»

Ссылка

Программа по русскому языку. Стандарт образования. Инструктивно- методическое письмо -2013.

Учебник изд. «Атамура»-3 класс.2010 – с. 75-77.

Общие цели:

1. Научиться правильно употреблять мягкий знак на конце существительных после шипящих: ч, ж, ш, щ. Разработать алгоритм употребления мягкого знака на конце существительных после шипящих.

2.Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление: умение сравнивать, группировать, делать выводы; распознавать род имён существительных, правильно употреблять мягкий знак на конце существительных после шипящих.

3.Воспитывать любовь к родному языку, объективность в оценивании себя и других.

Результаты обучения

Правильно употреблять мягкий знак на конце существительных после шипящих: ч, ж, ш, щ.

Ключевые идеи

Разработать алгоритм употребления мягкого знака на конце существительных после шипящих.

Оборудование

Учебник с.75-77. Моноблок. Тренажёр «Отличник»- для индивидуальной работы. Презентация. Карточки со словами для групп, сигнальные карточки для оценивания : «Звезда и тортик», «Объективный светофор».

Этапы урока

Вид деятельности

Организационный момент

Психологический настрой.

Танцевальные движения под музыку.

1.фаза. Вызов

Работа ведётся с презентацией:

1. Минутка чистописания:

- Написание какой буквы мы сегодня повторим? Отгадайте:

Это буква – хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не поизносится,
Но в слово часто просится. (Ь)

Чем необычна эта буква? (не обозначает никакого звука)

(показ написания)

-Письмо буквы.

ь ь ь

ПИСЬМО ПАЛЬТО ВЬЮГА

2. Работа с презентацией.

Какова роль Ь в словах?

Дети:

- ь – разделительный,

- Где пишется? (между согласной и гласной)

-ь – показатель мягкости согласных;

- Где пишется? (между согласной и согласной)

Распределите слова на группы:

Вьюга, ельник, варенье, дочь, тишь, линька, пень

- Как вы думаете, какую роль выполняет Ь в этих словах?

- Дайте характеристику звуку Ч.

(Всегда мягкий)

- Дайте характеристику звуку Ш.

(Всегда твердый)

- А что общего у этих звуков?

Эти звуки шипящие.

- Один звук всегда мягкий, другой – всегда твердый. Для чего же на конце этих слов пишется Ь?

- Мы знаем мягкий знак разделительный,

Мягкий знак – показатель мягкости согласного.

А о третьей роли мягкого знака мы сегодня поговорим.

3.Постановка цели.

Чему мы должны будем научиться?

  1. Научиться правильно употреблять мягкий знак на конце существительных после шипящих;

  2. Разработать алгоритм употребления мягкого знака на конце существительных после шипящих.

А для чего вам это надо?

2 фаза. Осмысление

1.Работа с презентацией по новой теме.

ключ вещь

чертёж ночь

кирпич рожь

- Подумайте, что объединяет слова каждой группы.

В словах какого столбика надо писать Ь?

- Почему?

2. - Я предлагаю поработать с алгоритмом определения написания мягкого знака на конце существительных после шипящих.

- Но перед этим вспомним, что такое алгоритм (порядок действий для решения проблемы).

3.Работа в группах: «Корзина знаний»

Выписать слова с мягким знаком на конце:

ноч_

луч_

ландыш_

доч_

ключ _

тиш_

реч_

печ_

4.Проверка. Оценивание «Звезда и тортик».

5.Работа с учебником:

1) Прочитать правило.

2)Упр.169- работа в группах- записать имена существительные по родам в два столбика:

м.р. ж.р.

6.Проверка и оценивание «Звезда и тортик».

7. «Отгадай»

Запиши в строчку только отгадки :

  • Предмет, которым открывают замок-… .

  • Предмет, которым режут хлеб-… .

  • Ползун ползёт, иголки на себе везёт-… .

  • Чёрная птица-вестник весны-… .

  • Людей лечит-… .

8. «Проверь»:

Ключ, нож, ёж, грач, врач.

3 фаза. Рефлексия

Тренажёр «ТЕСТ» -«Мягкий знак на конце существительных после шипящих»-работа с тренажёром.

«Объективный светофор»

Домашнее задание

С.77 упр.172-писать имена сущ. м. р.с шипящими на конце, выучить правило.





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок русского языка в 3 классе «Б» ГКУ «Средняя школа № 4 с ДМЦ» г.Капшагай. Учитель начальных классов   Герасимова Татьяна Ивановна. Тема урока:  «Мягкий знак на конце существительных после шипящих» Ссылка Программа по русскому языку. Стандарт образования. Инструктивно-методическое письмо -2013. Учебник изд.   «Атамура» -3 класс.2010 - с. 7 5-77 . Общие цели: 1. Научиться правильно употреблять мягкий знак на конце существительных после шипящих:    ч, ж, ш, щ. Разработать алгоритм употребления мягкого знака на конце существительных после шипящих. 2.Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление: умение сравнивать, группировать, делать выводы; распознавать род имён существительных, правильно употреблять мягкий знак на конце существительных после шипящих. 3.Воспитывать любовь к родному языку, объективность в оценивании себя и других. Результаты обучения Правильно употреблять мягкий знак на конце существительных после шипящих:    ч, ж, ш, щ. Ключевые идеи Разработать алгоритм употребления мягкого знака на конце существительных после шипящих. Оборудование Учебник   с.75-77. Моноблок. Тренажёр «Отличник» - для индивидуальной работы. Презентация. Карточки со словами для групп, сигнальные карточки для оценивания: «Звезда и тортик», «Объективный светофор». Этапы урока Вид деятельности Организационный момент Психологический настрой. Танцевальные движения под музыку. 1.фаза. Вызов Работа ведётся с презентацией: . 1 Минутка чистописания: - Написание какой буквы мы сегодня повторим? Отгадайте: Это буква - хитрый знак. Не сказать его никак. Он не поизносится, Но в слово часто просится. (Ь) Чем необычна эта буква? (Не обозначает никакого звука) (Показ написания) -Письмо буквы. ь   ь ь    ПИСЬМО   ПАЛЬТО Вьюга 2. Работа с презентацией. Какова роль Ь в словах? Дети: - Ь - разделительный,  - Где пишется? (Между согласной и гласной) -Ь - показатель мягкости согласных; - Где пишется? (Между согласной и согласной) Распределите слова   На группы: Вьюга, ельник, варенье, дочь, тишь, линька,   пень - Как вы думаете, какую роль выполняет Ь в этих словах? - Дайте характеристику   звуку Ч. (Всегда мягкий)  - Дайте характеристику   звуку   Ш. (Всегда твердый) - А что общего у этих звуков? - Эти звуки шипящие. - Один звук всегда мягкий, другой - всегда твердый. Для чего же на конце этих слов пишется Ь? - Мы знаем мягкий знак разделительный, Мягкий знак - показатель мягкости согласного. А о третьей роли мягкого знака мы сегодня поговорим. 3.Постановка цели. Чему мы должны будем научиться? 1.      Научиться правильно употреблять мягкий знак на конце существительных после шипящих; 2.      Разработать алгоритм употребления мягкого знака на конце существительных после шипящих. А   ДЛЯ Чего ВАМ ЭТО надо? 2 фаза. Осмысление 1.Работа с презентацией по новой теме. Ключ                                вещь   чертеж                             ночь кирпич                            рожь                 - Подумайте, что объединяет слова каждой группы. В словах какого столбика надо   писать Ь? - Почему? 2 -.   Я предлагаю поработать с алгоритмом определения написания мягкого знака на конце существительных после шипящих. - Но перед этим вспомним, что такое алгоритм (порядок действий для решения проблемы). 3.Работа в группах: «Корзина знаний» Выписать слова с мягким знаком на конце: ноч_ луч_ ландыш_   доч _ ключ _ тиш _ реч_ печ_  4.Проверка. Оценивание «Звезда и тортик». 5.Работа с учебником: 1) Прочитать правило. 2) Упр.169-работа в группах-записать имена существительные по родам  в Два столбика:           м.р.                      ж.р. 6.Проверка и оценивание «Звезда и тортик». 7. «Отгадай»    Запиши в строчку только отгадки: •          Предмет, которым открывают замок-.... •          Предмет, которым режут хлеб-...   . •          ползун ползёт, иголки на себе везёт-.... •          Черная птица-вестник весны-.... •          Людей лечит-.... 8 «Проверь».: Ключ,   нож, ёж, грач, врач. 3 фаза. Рефлексия Тренажёр «ТЕСТ» - «Мягкий знак на конце существительных после шипящих» - работа с тренажёром. «Объективный светофор» Домашнее задание С.77 упр.172-писать имена сущ. м. р.с шипящими на конце, выучить правило.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.