Тема: Сера. Сероводород. Сероводородная кислота
Цели:
Способствовать формированию знаний у учащихся о положении серы
в ПСХЭ
Ознакомить с особенностями строения серы, с соединениями
серы соответствующих различным степеням окисления, их физическими и химическими
свойствами, месторождения серы в Казахстане.
Развивать общеучебные умения и навыки (работа с
учебником, работы по карточкам, решение задач по свойствам серы и
сероводорода, составление ОВР).
Формировать: коммуникативные навыки в процессе работы в
группе, умение придти на помощь друг к другу.
Воспитывать: личность
гражданстенную, творчески мыслящую, инициативную, подготовленную свободно
ориентироваться в окружающей действительности
Оборудование: таблица Менделеева, электронный учебник по
химии, слайдовая презентация, карточки с заданиями.
Ход урока:
Просмотр
позитивного ролика «Мультиклип - Дискотека учитель»
1 ВЫЗОВ
1. Мозговой штурм
проверка
д/з ИР Заполнение листа рассказа по темам «Кислород, Озон, Вода».
Лист рассказа «Кислород»
Кислород
элемент............................ Его элеткронная конфигурация
......................... Чистый кислород впервые получил шведский химик
..................................... в ......................................
году. Кислород самый ....................................... в природе
............................. Молекула кислорода ............................
Кислород это ........ без .......... без ......................................
Кислород ........................... в воде. При температуре -183С
................................... кислород переходит в
............................... ................ цвета. А при охлаждении до
-219С эта жидкость переходит в
........................................................ цвета. Процессы .................,
......................., и .................................... связывет
............................................................ Кислород имеет три
устойчивых изотопа ..............., ...................., ....................,
В свободном состоянии находится в двух .......................................
видоимзенениях - ....................................... и
.............................
Лист рассказа «Озон»
Озон
это ...................................... видоизменение ........................
Молекула озона состоит из .................... атомов. Образование озона из
................................ происходит в соотвествии с уравнением реакции:
..................................................... Молекула озона очень ........................
и легко распадается по схеме .................................................
Озон это .............................................................. цвета.
При тепмературе - 111С он .......................... в жидкость ........................
цвета, а при -251С превращается в твердое вещество
.............................. цвета. Как сильнейший
................................ озон обладает
.................................... свойствами.Озон получают в пробирках,
называемых ........................................., действием на газообразный
................................... слабого
.................................................... разряда тока высокого
напряжения.
Лист рассказа «Вода»
Вода является
самым ..................................... в природе веществом; ее покрыто
......................... земного шара. Чистая вода предстваляет собой
......................... без ...................... и
............................... Температура кипения воды ...................................,
а замерзания ............................... Вода очень
........................... электролит. Вода содержит .........................
частицы, растворенные вещества, которых особенно много в
.................................. воде. В воде содержатся также
.............................................. Если в воде содержатся соли
........................... и ............................, то такую воду
называют ..................................... Вода – вещество
....................................... Разложение воды протекет при
температуре ............................... Взаимодействуя с некоторыми ………………….., образует .
…………………………………………
Взаимопроверка листов
рассказов взаимооценивание работы учащимися ПР, формативное оценивание учителем.
Рассаживаются по
группам, по листам рассказов; «Кислороду»,
- 1 группа, «Озон» - 2 группа, «Вода» - 3 группа
Игра «Психологический рост»
Учитель: «Закройте глаза. Сейчас, с закрытыми глазами,
встаньте по росту от самого маленького до самого высокого. Слева – направо.
Запрещается переговариваться».
Анализ: Кто угадал свой рост? Кто занизил или завысил
свой рост? Почему?
Выработать правила
работы в группе
Выработать критерии
оценивание кластера
2. ОСМЫСЛЕНИЕ
2.Самостоятельная
работа знакомство с параграфом 8-17 и 8-18. работают в группах ГР составляют
кластер у каждой группы свое задание. Во время работы в группе один ученик
оценивает работу учащихся по оценочному листу. Ученик заполняет оценочный лист, ведет наблюдение,
оценивает работу своих одноклассников.
1
группа кластер тема Сера
2
группа кластер тема Сероводород
3
группа кластер тема Сероводородная кислота
Защита кластера, взаимооценивание смайликами коментарий.
3.ПР
работа по карточкам,
ИР решение задач по свойствам серы и сероводорода,
ИР составление ОВР
Карточка № 1
Даны
цинк, сера и серная кислота. Как можно получить сероводород, используя эти
соединения.
Карточка № 2
Что
происходит при пропускании сероводорода через водный раствор йода?
Карточка № 3
Назовите
способ получения серы, сероводорода,
сероводородной кислоты.
Карточка № 4
Охарактеризуйте
физические свойства серы, сероводорода, сероводородной кислоты
Карточка № 5
Назовите
аллотропные видоимзенения серы
Карточка № 6
Дайте
характеристику элемента серы
Решение задач
- Через 20%-ый расвтор
нитрата свинца массой 250г пропущен сероводород. Вычислите массу сульфида
свинца.
- Какой объме воздуха
потребуется для окисления 30м3 оксида серы (4)?
ОВР
H2SO3
+ H2S = S + H2O
H2SO3
+ I2 + H2O = H2SO4 + HI
Рефлексия:
Что я узнал(а) сегодня на уроке?
Что вызвало затруднение при изучении темы урока?
Что мне понравилось больше всего?
Что мне не понравилось?
д/з П
8-17 и 8-18 стр. 263 устно № 1,2,3
