1546635
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 7 классе по теме «Местоимение»

Урок русского языка в 7 классе по теме «Местоимение»

Лабиринт
библиотека
материалов

ОТКРЫТЫЙ УРОК «МЕСТОИМЕНИЕ»

Тема урока: повторение по теме «Местоимение» в 7 классе

Ссылки: календарный план, учебник, текст, таблица

Цели:систематизировать знания учащихся о местоимении как части речи, разрядах и правописании местоимений; отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки, речевую грамотность учащихся

Результаты обучения: умение определять местоимения в речи и на письме; сформированность пунктуационных и орфографических навыков; пополнение словарного запаса.

Ключевые идеи: развивать и активизировать познавательную деятельность, критическое мышление, совершенствование навыков сравнения,синтеза, анализа, дедукции.

Ресурсы: слайды,таблица, интерактивная доска, иллюстрации, видеоролик.

Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой на урок. - Здравствуйте, уважаемые коллеги! Здравствуйте, дети! - Ребята, предлагаю вам провести небольшой тренинг, чтобы настроиться на плодотворную работу. Прошу вас встать в круг. Я в школе на уроке Я сейчас начну учиться Я хочу учиться и радуюсь этому Внимание мое растет Голова мыслит ясно Я начинаю учиться!

2. Вызов - Речь грамотного человека отличается красотой и лаконичностью. Чтобы грамотно говорить и писать, необходимо не только расширять свой словарный запас, знать правописание и пунктуацию, но и правильно строить предложения и фразы. Скажите, можно следующий рассказ назвать грамотным и красивым? (Слайд 1)

Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая и совершенно неподвижная. А на стенах пещеры были изображения мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь.

- Почему? - Правильно многие слова часто повторяются. - Какие? - А как можно исправить положение, чтобы рассказ стал более корректным? - Попробуйте (Ученики над повторяющимися словами пишут местоимения). - Значит, благодаря таким словам, речь становится более грамотной и лаконичной. Как называются такие слова? - Правильно местоимения. Таким образом, вы назвали тему нашего урока. - Познакомьтесь с целями урока (Слайд 2). Сегодня мы с вами обобщим и систематизируем наши знания. А теперь запишите в тетрадях дату и тему нашего урока. - Теперь посмотрите на экран (Слайд 3). Вот как о себе говорит местоимение:

Я заменить могу другие части речи, Взвалив обязанности их себе на плечи. Когда приходится слова другие замещать, На их значение всегда мне надо указать. Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна: Я заменяю имена. (Дети читают по цепочке)

3. Осмысление. - Как вы понимаете это стихотворение? Назовите ключевое значение этой части речи (Заменяет другие части речи) - Правильно. Местоимение не зря гордится. Оно стоит на третьем месте по частоте употребления после существительных и глаголов. Предлагаю поработать со следующим предложением.

Он узнал от них, что такая погода установится через несколько дней.

- Понятен вам смысл этого предложения? А что именно непонятно? (Кто он? От кого узнал? Какая погода?) - А если мы с вами внесем изменения в предложение? Какие изменения, по-вашему, нужно внести в предложение? - Правильно, давайте заменим подходящими по смыслу словами.

Арман узнал от синоптиков, что солнечная погода установится через пять дней.

- Ответим на те же вопросы. Кто он? (Арман). От кого узнал? (От синоптиков). Какая погода? (Солнечная). Когда установится? (Через пять дней).

- Посмотрите, вместо каких слов употреблены местоимения ОН, НИХ, ТАКАЯ, НЕСКОЛЬКО. Какими частями речи они являются?

- Арман, синоптики – существительные, обозначают предмет, солнечная – прилагательное, обозначает признак предмета. Пять – числительное, обозначает количество.

- Каким одним словом в морфологии называют существительные, прилагательные, числительные?

- Имена

- Наши местоимения употреблены вместо имени. Обратите внимание на это сочетание «вместо имени» - в нем этимологические корни местоимения. Но почему же нам неясен смысл предложения в первом варианте?

- В отличие от существительных, прилагательных, числительных местоимение не называет предмет, признак или количество.

- Правильно. А сейчас посмотрим, как могут изменяться местоимения.

Задания группам. (Слайд 4) 1 группа: просклоняйте в тетрадях и на доске местоимение ОН. 2 группа: определите род и число местоимения в словосочетания: такая погода, такой берег, такое озеро, такие дни. 3 группа: подумайте, какой можно сделать вывод.

- Вывод: местоимения изменяются по родам, числам и падежам.

- Все правильно. Остался еще один признак местоимения. Какой?

- Разряды местоимений.

Все верно. У вас на партах карточки с предложениями. Нужно заполнить таблицу. Например, личные местоимения (Слайд 5). 1 группа заполняет графу 2 и так далее.


Разряды

Местоимения

Примеры

1.Личные

Я, ты, он (она, оно), мы, вы, они

Я, ты, он, она – вместе дружная страна!

2.Вопросительные

Кто, что, сколько, какой, чей, который

Что происходит на свете? – А просто весна.

3.Указательные

Этот, тот, такой

Тот куст, да не та ягодка

4.Определительные

Каждый, всякий, любой, сам, самый, весь

Всякому зерну своя борозда


- Молодцы, вы справились с заданием. А теперь подытожим нашу работу, сформировав правило.

- Ученики обсуждают, затем рассказывают правило.

- Ребята, вы очень хорошо потрудились, можно и отдохнуть. Я предлагаю вашему вниманию видеоресурс «Моя планета» (Видеофильм)

- Понравилось? Отдохнули? Замечательно. Ребята, этот фильм предварил лексическую тему нашего урока о природе.

- Ребята, у вас было домашнее задание: прочитать текст, озаглавить его. Выполнили задание?

- Да

- О чем рассказ?

- О хорошей девочке Даше, о маленьком цветке, который вырос на пустыре среди камней, о добрых делах ребят.

- А как вы озаглавили рассказ?

- «Цветок-герой», «Цветок среди камней», «Даша и цветок», «Добрые дела»

- Замечательные названия. Ребята, на ваших столах постеры, маркеры. Предлагаю вам завести «двойной дневник». Выпишите из текста ключевые слова и фразы, которые вам особенно понравились.

- Презентации групп.

- Ребята, а как бы поступили вы?

- Собрали бы семена и развели много таких цветов

- Занесли бы в Красную книгу, чтобы никто не рвал.

- Заботились бы, поливали, удобряли землю.

- Прекрасно, я вижу, что вы любите природу и никогда не навредите ей.

- А теперь вспомним местоимения. Отгадайте загадки про местоимения.

Будьте внимательны.
1) В каком местоимении два звука, но одна буква?
2) Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам?
3) Сколько личных местоимений в слове семья?
4) Первый слог- личное местоимение, второй –звук, который издает лягушка. Вместе - овощ.
5) Когда руки бывают тремя местоимениями?
6) Какое местоимение требует чистоты?

Ответы:
1) В местоимении «я» - [йа];
2) Я-мы;
3) Семь «я»;
4) Ты-ква;
5) Когда руки вы-мы-ты;
6) Мой.

Рефлексия.

- Вы справились и с этим заданием. Вам придется поработать с цветными фишками. Красная – урок понравился, все понятно. Зеленая – встретились трудности, но я их преодолел. Желтая – я работал, поглядывая на часы.

- Домашняя работа. Написать мини-сочинение о природе.

- Ребята, большое вам спасибо за урок, за сотрудничество!









Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Местоимение» в 7 классе школы с казахским языком обучения. Данный урок позволяет дать обучающимся понятие о местоимении как части речи, находить, правильно их употреблять, определять роль местоимений в речи.На уроке применяются методы и приемы критического мышления, используются видеоресурсы. Урок состоит из трех этапов: вызова, осмысления, рефлексии. Для снятия напряжения и плодотворной работы на уроке в начале урока проводится психотренинг «Настрой на урок»
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.