Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География КонспектыУрок по географии в 6 классе « Внутреннее строение Земли».

Урок по географии в 6 классе « Внутреннее строение Земли».

Скачать материал

Разработка урока по теме: Внутреннее строение Земли. Состав земной коры.

Класс: 6.

Цели: познакомить учащихся с внутренним строением Земли, с составом земной коры;

сформировать понятие о строении земли; развить понятийный аппарат, речь, мышление;

воспитать культуру общения, расширить кругозор.

Методы: объяснительно-иллюстративный, беседа, анализ, сравнение.

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте! Присаживайтесь.

Учащиеся: Здравствуйте!

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами вспомним географические карты и планы, познакомимся с внутренним строением земли и с ее составом, рассмотрим различные виды горных пород. А сейчас я даю вам 5 минут на повторение домашнего задания и далее-фронтальный опрос, работа по карточкам и работа у доски.

ΙΙ. Проверка д.з.

Учащиеся: (повторяют д/з)

1.     Карточка №1.

1)    Что такое географическая карта?

2)    Какие карты называются физическими?

 

2.     Карточка №2.

1)    Что такое географический план?

2)    Что такое легенда карты?

Работа у доски.

1)    Перечислить различия карт и плана.

2)    Назвать различия карт по масштабу и привести примеры.

Фронтальный опрос.

Учитель: Чем отличаются географические карты от плана?

Ученик: они различаются по масштабу, по размеру изображаемой территории, по изображениям отдельных объектов и деталей местности, по наличию градусной сети. По определениям сторон горизонта.

Учитель: правильно. А какие карты называются физическими?

Ученик: карты с изображением природных объектов-материков, океанов, рек- называют физическими.

Учитель: какое значение имеют карты для человеческой деятельности?

Ученик: географические планы и карты -это важнейший источник получения знаний, а также передачи информации. С их помощью строители проектируют города и дороги, геологи ищут полезные ископаемые, летчики и моряки прокладывают маршруты самолетов и кораблей.

Учитель: молодцы! Вы все правильно подметили. Без карт современная жизнь невозможна. А можно ли самому составить план местности?

Ученик: самому можно составить план местности. Для этого необходимо иметь планшет, компас, трехгранная или визирная линейка, карандаш, ластик, булавка с головкой.

ΙΙΙ. Изучение новой темы.

Учитель: Правильно. Молодцы. Хорошо подготовили домашнее задание.  А теперь давайте приступим к изучению новой темы. ребята, как вы думаете, из чего состоит наша земля?

Ученики: из почвы.

Учитель: почти правильно. Но это только верхняя часть земной коры.   Человек всегда стремился узнать мир, который его окружает, познать свою планету,  имя которой Земля.

 По современным данным возраст Земли равен 4,6 млрд. лет. Как же возникла наша планета? Этот вопрос всегда волновал человечество. Точного ответа на него нет. Но существуют различные предположения о происхождении Земли.

   Из современных взглядов на происхождение Земли наиболее распространена гипотеза нашего соотечественника О.Ю. Шмидта. Об образовании Земли из холодного газопылевого облака. Частицы этого облака, вращаясь вокруг Солнца, сталкивались, «слипались», образуя сгустки, нараставшие как снежный ком. Постепенно газопылевое облако сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам. Со временем из этих сгустков  и образовались планеты нашей солнечной системы.

  Учитель:  Вспомните, каково внутреннее строение Земли?

Ученик: внутри у Земли имеется ядро.

Учитель: правильно. Литосфера — это верхняя твердая оболочка Земли.  Самая верхняя ее часть — земная кора. Лишь верхняя часть земной коры доступна для непосредственных исследова­ний, которые проводятся путем изучения ее естествен­ных обнажений (обрывов, обнаженных ч. крутых склонов оврагов и бер. рек), а также по образцам, по­лученным при бурении скважин и проведении горных работ. Благодаря опорным разведочным скважинам гео­логами уже хорошо изучен верхний слой Земли до глуби­ны 6—9 км. Очевидно, что эта глубина не выходит за пре­делы земной коры, которая даже под океанами, где она наиболее тонкая, достигает 8—10 км, а под континента­ми ее мощность меняется от 25—30 до 50—100 км в зави­симости от характера рельефа.

По обработанным данным уч.создали точную модель строения З.(показываю яйцо).

                                                                           ЗЕМЛЯ (яйцо)

Земная кора(скорлупа)            Мантия(белок)                        Ядро(желток)

Материков.        Океаническ.                         (покрывало)                                                               R=3500км

3слоя(ОГБ)   2слоя(ОБ)                   2900км                                                                       Ni    Fe

Р=30-40км          О=5-10км                     верхн.                  Нижняя                              Внешняя         Внутренняя

Г=70-80км                                              100-150о                                                                              +3800о  г/п-?                                                        тв.в-во

Общая мощность                                                г/п-?

50-100км

Ученик: (записывают строение земли в тетрадь.)

Мы сравнили З. с яйцом. А с чем сравните вы?(в тетради запись фрукта).

 (показ иллюстраций из энциклопедии «География»)              

Если присмотреться к очертаниям берегов континентов, разделен­ных Атлант. и Инд. Ок., то в глаза бросится интересная особенность. Выступ с-в побережья Ю.Ам. хорошо вписывается в Гвинейский з-в у Африки. Зап. берег Австралии нетрудно состыковать с вос­т. побережьем п/о-ва Сомали, а  о-в Мадагаскар — с противо­положным берегом Мозамбикского пролива.

Ученые обнаружили, что в Южной Афр, Австралии и Антарктиде встреч-ся одни и те же типы базальтов одина­кового возраста. В Антарктиде найден уголь и стволы тех де­ревьев, которые млн. лет назад росли в Ю. Ам, Индии, Афр, Австралии.

  Многие научные факты го­ворят, что когда-то современные м-ки со­ст. 1 кусок суши. Со временем он был разбит  разло­мами и распался на отд. части, которые разошлись в разные стороны и стали осно­вой для современных континен­тов.

  Вырезанные из карты и сложен­ные др. с др. м-ки произ­водят впечатление разбитой тарел­ки. Крупные куски можно соединить м/у собой, но остаются промежутки разной формы, нет мелких обломков. А полного совпад-я контуров м-ков можно добиться, если вырезать их вместе с прилегающим мелководьем.

Учитель:   Из чего же состоит земная кора? ( г/п, а г/п — из минералов).

   Минералы — природные вещества с разным составом, св-ми и внешними признаками из кот.сост г/п.

Минералы различают по таким признакам, как цвет, твер­дость, блеск, прозрачность, плотность. Самые распространенные на Земле минералы: полевой шпат; кварц;

   Полевые шпаты составляют половину массы земной коры. Даже название «по­левые» они получили из-за повсеместного распространения. Их можно встре­тить везде: в горах, в поле...

   Кварц — один из самых распространенных минералов. Бесцветный кварц на­зывается горным хрусталем. Известны разновидности кварца других цветов: фиолетового, желтого, коричневого, черного.

   Людям известно около 3000 минералов. Большинство из них встречается редко. К редким минералам относятся алмаз, плати­на, серебро, графит. Больше всего на Земле полевых шпатов, кварца, слюды.     .

   Горные породы — это природные тела, нах-ся в з.к.

Кристаллы минералов в горной породе могут быть разного раз­мера. Во многих породах их можно рассмотреть только под микро­скопом. Кристаллы минералов соединяются между собой с разной прочностью. Поэтому одни породы твердые и монолитные, дру­гие — пористые и легкие, третьи — рыхлые и сыпучие. Состав минералов в горной породе и прочность их соединения зависят от ус­ловий, в кот. данная порода образовывалась. По условиям об­разования все горные породы делятся на три гр.

 магмат (95%)           осад (75%) –верхн.слои               метаморфические

при застыв. магмы(мазь).Неорганические    органические (превращенные)

Расплавл. в-во,                     Обломочн.                     химич.

богатое газами.            Известняк                                            мрамор,

Излившиеся                      Глубинные    

песок,щебень  соль,боксит    нефть,мел,торф,     песчаник-кварцит,

                  (лава-магма без газов)    гравий,глина     фосфорит известняк,уголь      глин.сланец-крист.сл.

гранит      базальт,туф                                                                          бурый уг.-антрацит

ΙѴ. Закрепление.

Земная кора

 


Океаническая кора                                                      материковая кора

учитель: сейчас открываете стр. 41 и самостоятельно заполняете таблицу «виды горных пород »

ученик: (записывают в таблицу условия образования горных пород)

Ѵ. подведение итогов.

Учитель: сегодня на уроке вы хорошо поработали. Молодцы.

ѴΙ. д/з: п. 11-12, ответить на вопросы, выписать новые понятия и выучить их.

Спасибо! До свидания.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Урок по географии в 6 классе по теме « Внутреннее строение Земли» знакомит учащихся с составом земной коры. Основные цели урока заключаются в формировании понятии о земной коре, о ее составе, о процессах происходящих в земной коре; развивает понятийный аппарат, речь, мышление; воспитывает культуру общения. На этапе проверки д.з используются следующие виды работ: фронтальный опрос, работа по карточкам, работа у доски.На этапе изучения новой темы урок ведется в виде беседы с учащимися. идет работа по учебнику, по карте. Следом учащиеся записывают основные компоненты земной коры и процессы, происходящие в нем. В закреплении мы составляем небольшую схему, которая помогает обобщить полученные знания на уроке. Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу «типы горных пород». 

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки