•  

   

   

   

  Технологическая карта урока

  Название предмета	Русский язык
  Тема	Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова
  Цели	1.создать условия для закрепления  знаний о парных согласных и способах проверки парных согласных в слабой позиции; 2. Развивать устную и письменную речь обучающихся, умение делать выводы, обобщать, умение сотрудничать. 3.Мотивировать обучающихся на здоровый образ жизни
  Место урока в системе уроков данного раздела	7 урок в разделе : Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Всего уроков на данный раздел-16
  Тип урока	Закрепление изученного
  Основные термины и понятия	Орфограмма, проверяемое слово, проверочное слово,
  Межпредметные связи	Окружающий мир
  Оборудование	Интерактивная доска, презентация к теме урока, сигнальные карточки, рабочие тетради, дидактические материалы, оценочный лист для учащихся
  Формы работы	Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
  УУД	Личностные:Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.     Метапредметные: Наблюдать за написанием и произношением слов с парным  согласным звуком на конце слова. Подбирать проверочные слова, контролировать правильность. (Докажи, что это слово является проверочным.) Группировать слова с изученными орфограммами. Подбирать слова с указанными орфограммами        Предметные :Находить способы проверки парных согласных
  Планируемые результаты	Учащиеся научатся проверять парные глухие и звонкие согласные в корне слова, сопоставлять написание и произношение слов, подбирать примеры с парными согласными в словах.
  Технологическую карту разработала:	Учитель начальных классов МОУ « Волчихинская средняя школа №1» : Лакотина Нина Васильевна

   

   

  Технология:

  Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы, приёмы, формы ОДУ	УУД
  1. Самоопределение к деятельности.Организационный момент. Цель:Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	-Возьмите друг друга за руки и подарите друг другу улыбку.   Сегодня , ребята, мы проведём урок под девизом: Если хочешь быть здоров позабудь - про докторов. -Как вы понимаете этот девиз? Быть здоровым человеком-это здорово!		Фронтальная	Личностные, коммуникативные
  2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель:Выявить уровень знаний. Определить типичные недостатки.	-Какую тему мы изучаем на уроках русского языка в течении нескольких часов? - Что вы  знаете по данной теме? Какие понятия вам уже знакомы? - А какие затруднения у вас ещё возникают? - Давайте вспомним понятия по данной теме, которые нам сегодня будут нужны. -Что значит проверяемое слово? -Что значит проверочное слово?	-Буквы парных согласных звуков 1.Правило-как проверять 2.Способы проверки 3. Делать звуко-буквенный анализ - Проверяемое слово, проверочное слово.	Фронтальная	Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: намечать пути коррекции
  3.Постановка учебной задачи.   Цель:Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	-Быть постоянно в движении, делать зарядку по утрам- всё это способствует укреплению здоровья,  поэтому и мы начнём с буквенной зарядки. -Построим пары согласных букв. -Значит какую тему мы продолжим сегодня изучать? А какую цель перед собой поставим? Давайте спланируем свою деятельность: 1.Чистописание 2.Словарная работа 3. Работа по теме урока ( в парах, в группах, самостоятельно) 4.Контроль 5.Коррекция 6.Оценивание (Моя оценка, взаимооценка, оценка учителя) 7.Рефлексия 8.Домашнее задание. (По ходу планирования учитель выставляет на доску условные обозначения каждого этапа урока)	-Буквы парных согласных   Дети выстраивают пары из букв  у себя на столе , затем на экране   Дети называют тему и цель урока   Ученики планируют вместе с учителем свою деятельность	Индивидуальная                                           Фронтальная	Регулятивные: целеполагание; познавательные, Самостоятельное формулирование цели: формулирование проблемы
  4.Практическая деятельность Цель: выявление учащимися признаков орфограммы, развивать умения находить в словах парную согласную, самостоятельно выбирать способ проверки.                                                             5.Физминутка. Точечный массаж	1. Чистописание.Откройте тетради проанализируйте свою предыдущую работу, выберите над какой буквой вам надо поработать. Желательно взять парную согласную и придумать 3 слова с данной буквой на наше правило.  2. Словарная работа. -В какое время года люди чаще всего болеют гриппом? -Давайте поработаем над правильным написанием «зимних» словарных слов. 1.мороз 2.метель 3.снегирь 4.декабрь 5.январь 6.февраль  -Параллельно учитель раздаёт карточки для индивидуальной работы. - А теперь поиграем в игру: «Магазин здорового питания» - Какие продукты надо употреблять в пищу, чтобы не болеть и укреплять иммунитет? На столе карточки с названием продуктов, выберите полезные для здоровья продукты, исключите вредные (подчеркните)  Выполните работу в парах. Запишите эти слова в тетрадь.        Многие известные люди до конца своих дней вели здоровый образ жизни. Суворов требовал от солдат делать зарядку, не курить и не пить. Толстой делал зарядку каждое утро , гулял в любое время года , в 67 лет ездил на велосипеде.	Проверяют по образцу на интерактивной доске. Самоооценка.               Работают индивидуально.           Проверка на интерактивной доске, Взаимооценка	Парная	Регулятивные: прогнозирование Познавательные-моделирование, Коммуникативные- Учебное сотрудничество со сверстниками                                     Познавательные – умение классифицировать, коммуникативные- управление поведением партнёра , оценка действий партнёра.
  	- А если ребята всё-таки приходится обращаться к врачам и у нас болит: Зуб, глаз, ожёг, пищевод К какому врачу вы пойдёте? Соедините  слова-заболевания со словами названиями специализации врачей. [Зуп  ]                   хирур_ [Глас ]                   стоматоло_ Ожё[к ]                  окулис_ Пищево[т]      гастроэнтероло_	Проверка на интерактивной доске. Ученики соединяют слова, объясняют написание. «Вылечи слово»-запиши правильно	Групповая	Познавательные-построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные- умение работать в группе, контроль, коррекция действий партнёра
  6. Контроль . Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки орфограммы.	-Каким заболеванием чаще всего болеют люди зимой? -Назовите симптомы гриппа: Жар Озноб Микроб Насморк Кашель Вирус - В каких словах есть орфограмма на парную согласную? - А теперь скажите какие продукты надо употреблять для  профилактики гриппа? Мё_ Со_ Чесно_ Лимо_  Лу_ -Какое слово не подходит по теме? Подчеркните его. (лимон)	Выполняют в тетрадях, самостоятельно.                 -Вставьте буквы, составьте предложение с одним из слов, запишите в тетрадь, после проверки на экране, оцените свою работу.	Индивидуальная	Регулятивные- контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения, Личностные- самоопределение   Познавательные-логические, анализ объектов с целью выделения признаков
  7. Итог урока. Оценка своей деятельности учащимися на уроке. Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом,	- Проанализируйте свою деятельность на уроке и деятельность вашего товарища при помощи листа самооценки.		Заполняют лист самооценки	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные-рефлексия
  8. Домашнее задание по выбору. Цель: развивать речь учащихся, стремление к творчеству, закреплять знания по изученной теме	1.*Мини-сочинение « Первая помощь при гриппе» 2.*2 - 3 загадки о полезных для здоровья продуктах 3. Тетрадь на печатной основе стр.13, упр.26	Комментирует выполнение задания	Задают вопросы на уточнение выполнения задания

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала