Министерство образования и науки РФ
МО «Баяндаевский район»
Провела: Манданова Ю.М.,
учитель
русского языка и литературы
МБОУ
Хоготовская СОШ им.Бороноева А.О.
2013
Певец труда и природы
Цели урока: познакомить с судьбой и творчеством
Тараса Манданова; показать, как мировосприятие Манданова преломилось в его
поэзии; развивать умение учащихся читать, воспринимать, интерпретировать
поэтические произведения, способствовать развитию художественного вкуса старшеклассников.
Оформление
урока:
проектор, компьютер, флэш карта, слайды.
Музыкальное
оформление: мелодичная музыка.
Эпиграф к
уроку:
Звёзд
холодный след,
Пепел,
пыль веков,
Груз
ошибок, бед,
Прожитого
ком.
Вера
в провидение,
Тёплый
свет в окне,
Внука
пробуждение…
То,
что нужно мне.
Ход
урока
I. Орг. момент.
II. Слово учителя. Эмоциональное
вступление.
Музыка. Читаю
стихотворения Манданова, отрывки из наиболее ярких, колоритных, понятных: 1) «Звёзд
холодный след» (см. выше);2) «Говорят, что лирика не в моде»; 3) «Разговор с
сыном»; 4) « Раздумья».
2)
Говорят, что лирика не в моде…
Говорят,
что лирика не в моде.
Верховодят
проза, суета.
Рассуждений
мутным половодьем
Смыты
сокровенность, красота.
Душу
освежающие слёзы
Я
стараюсь прятать в тайнике.
…Но
они, как почки на берёзе,
Запестрели
снова в дневнике.
3)
Разговор с сыном
Быть
отцом детей своих не просто.
Неспроста
робею, как дитя:
Брызги
любопытнейших вопросов
Освежают
душу не шутя.
Можно
бы пойти на мировую,
Но в
его конфузной простоте
Ощущаю
стянутую сбрую
Непреложных
взглядов и систем.
И,
как лошадёнка пристяжная,
Ставшая
однажды верховой,
Крепко
ржу: прямая иль кривая
Выведет
к дороге столбовой?...
4)
Раздумья
Я ль
виноват, что поздно я родился?
Что
дед - не я – ровесник Октября,
Что без
меня над нашей степью взвился
Желанный
день, ликуя и горя?!
Что
мы за этот день не умирали,
Не
воскресали в памяти живых…
Что
только беззаботно продолжаем
Дела
и судьбы жизненные их.
- Ваши
впечатления о стихотворениях Манданова? Как воспринимаете эту поэзию: умом или
сердцем?
- Прочитайте
отрывки из стихотворений, которые особенно запомнились, изумили.
- Приглашаю вас,
вместе со мной, перелистать страницы жизни самобытного поэта; увидеть его
поэтическую индивидуальность; попытаться понять его мировосприятие и то, как
оно отразилось в творчестве - необыкновенно ярком, интересном и своеобразном
(показ слайдов).
Тарас
Танганович Манданов родился в Баяндаевском районе, в деревне Хандагай. Родился
2 мая 1950 года, в доме деда, Манданова Тангана Мандановича. Дед и бабушка,
лишившиеся в своё время всех четырёх сыновей, не только не пали духом, но вырастили
и воспитали ещё четырёх дочерей, одна из которых мать Тараса Тангановича. Тарас
Танганович вместе со своей женой Полиной воспитывает четверых детей. В 15 лет
он написал своё первое стихотворение «Песнь о Матери», которая впоследствии
стала песней. Я очень надеюсь, что песня будет переложена на музыку. В 1966
году Тарас Танганович окончил Хоготовскую среднюю школу и уехал учиться.
Учился в г. Улан- Удэ в ВСТИ, на филологическом факультете ИГУ имени Жданова,
после стал студентом иркутского училища искусств. Работал в магазине,
плотничал, работал вальщиком в лесу, корреспондентом в газете «Заря»,
художественным руководителем в хандагайском клубе. Про этот отрезок жизни в
своей автобиографии Тарас Танганович скажет так: «…начались « поиски себя»,
проще говоря, метания из одной крайности в другую»…Но всё же любимым местом Манданова
стали библиотеки.
В 1975 году
познакомился с поэтом Анатолием Горбуновым, который убедил Манданова всерьёз
заняться литературой. До 1979 года Тарас Танганович жил в г. Иркутске и
регулярно посещал мероприятия Иркутской писательской организации.
Стихотворение
«Весна» было опубликовано в газете «Советская молодёжь» в 1978 году.
В1987 году
Манданов становится лауреатом областной конференции «Молодость. Творчество.
Современность».
В 2008 году вышла
в свет долгожданная книга «Обретения и потери». На творчество Манданова
обратили внимание, а в 2010 году его приняли в союз писателей России.
При личной беседе
я узнала, что Тарас Танганович любит писать ранним утром: в неспешной суете
деревенских дел, между заготовкой сена, дров, поением и кормлением коров
возникают в голове строки будущих стихов. Мысли приходят чаще всего весной,
чем в другие времена года.
- Мысленно
окунёмся в атмосферу того времени, когда начал писать Манданов. Кого из поэтов
вы можете назвать, процитировать? (Л. Мартынов, А Вознесенский, Д. Самойлов, И.
Бродский, Е. Евтушенко и др.)
- Каким вам
представляется созвездие ярких имён? Оно иерархично или это скорее единство
равных по таланту людей?
Обобщение
учителя: 80-90-2000 годы – это время духовности, хотя в 90-ых годах ощущался
период спада из-за экономической ситуации в стране.2000 годы – это время
возрождения культуры, творческой свободы, рождения ярких индивидуальностей,
развитие нанотехнологий. Блестящее созвездие имён ошеломляет: Вознесенский,
Бродский. Можно бесконечно перечислять список имён, каждое из которых
прославило русскую литературу. О Манданове современный читатель мало знает или
знает понаслышке. Между тем без его произведений картина литературной и
общественной жизни будет далеко не полной. На творчество Манданова по сей
день нет устойчивой историко - литературной точки зрения.
Мы будем в числе
первых, кто о произведениях Манданова будет спорить, говорить, цитировать,
находить яркое, неповторимое.
Создание
проблемной ситуации.
Так кто же он?
Манерный, крикливый, не лишённый поэтического дарования, или гениальная
личность, яркая звезда зажглась в блестящем созвездии русских и бурятских
поэтов? Попытаемся понять.
III. Работа с портретами.
- Взгляните на
его портреты (фотографии Манданова разных лет, слайд).
- Если бы вам
пришлось запечатлеть его облик в словах, какие бы главные вы подобрали слова?
К его внешности,
как и к творчеству, нет однозначного отношения. Но многие отмечали самобытность
и неординарность внешности поэта. Друг поэта А. Горбунов называет Тараса
Манданова « певцом труда и природы, особенным человеком. Стихи его пахнут
первыми клейкими берёзовыми листочками, полны загадочных шорохов дружно
колосящейся пшеницы, светятся житейской радостью сметанных в стога лугов…».
Личность Манданова привлекает многих современников. Близко знающие и всей душой
любящие поэта люди, подчёркивают скромность и тактичность Манданова -
человека. Для всех земляков он и есть олицетворение самой поэзии.
И действительно,
этот удивительный человек не хотел и не мог быть никем иным, как поэтом.
Приутихли
трепетные строки,
Что
лежат, как угли под золой.
В них
– времён жестокие уроки,
Дуновение
радости былой.
В них
– души пленительные вздохи,
Что
застыли в буквы и в слова,
Сердца
стон, веселье скомороха…
В них
– огонь юродства и родства…
Только
эти редкие мгновенья-
Уж не
прихоть, а моя судьба.
IV. Живое слово.
Выступление
самого поэта. Тарас Танганович читает несколько стихотворений. В конце своего
выступления обращает внимание учеников на тот факт, что в последнее время
пишет на бурятском языке и занимается переводами. Одна из последних работ, это
перевод стихотворения А. С. Пушкина «Я вас любил», которое прочитал детям.
Вывод: и может
быть, его многочисленные стихи и есть радость открытия в себе самом
неисчерпаемых душевных переживаний, ведь у Манданова не только стихи, есть
песни, поэмы, лирические повествования.
- А как бы вы
определили содержание стихотворений Манданова, о чём стихи поэта? (В них поэт
стремится запечатлеть всё: жизнь и смерть, прошлое и настоящее, ощущения и
переживания, пишет стихи- посвящения.)
V. Чтение и анализ
стихотворения
Отдельной темой
стоят у него стихи о женщинах: «Наваждение женщины», «Бабушка», «Песнь о
Матери» и другие.
Обратимся к
стихотворению «Песнь о Матери».
Выразительное
чтение учеником стихотворения.
Вопросы:
- Ваши
первые впечатления? Как вы думаете, о чём оно? Жанр стихотворения.
- Какие
приёмы использует автор?
-Определите
ритм стихотворения.
- Рифму
стихотворения.
-
Фонику стихотворения.
-
Лексические средства
-
Морфологические средства.
-
Поэтический синтаксис.
-
Тропы.
Поэт способен
выразить в слове неуловимую нить. Показать неизбывное уважение к матери, что
именно мать становится той жизненной опорой для всех людей. В этом
стихотворении особо звучит тема жизни, вечности, тема материнства.
VI. Заключительное слово
учителя
Незаметно мы
подошли и к концу нашей беседы. Закончить урок хочу словами того же Горбунова,
что всю лирику Манданова можно определить как поэзию « о Родине, о её прошлом,
настоящем и будущем, о месте своём на земле, о смысле существования»
Я думаю, что
сегодняшний урок станет началом более глубокого, детального изучения творчества
поэта. Пользуясь случаем ещё раз поздравляю этого удивительного человека с тем,
что стал членом союза писателей России. Пусть « удивительная образность языка,
родниковая нравственность художественных произведений ставят нашего земляка в
ряд лучших современных поэтов Сибири».
Домашнее
задание: анализ
любого понравившегося стихотворения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.