Презентация «Самообразование как средство развития педагогического коллектива и личности педагога» для педагогов дополнительного образования.

Слайд

Тема: Самообразование как средство развития педагогического коллектива и личности педагога.

ЦЕЛЬ: создание условий для участия педагогов в повышении качества образовательного процесса через один из путей повышения профессионального мастерства - самообразование.

ФОРМА: организационно - деловая игра

План проведения:

Подготовительный этап - Домашнее задание педагогов (индивидуальный план самообразования)

Словарная работа: самообразование; саморазвитие; самодеятельность; самоорганизация; самоанализ; самокоррекция; самонаблюдение; самодиагностика; самооценка; самодостаточность; самоирония; самореализация.

Слайд

Задачи:

1. Показать необходимость самообразовательной деятельности в процессе совершенствования профессионального мастерства педагога;

2. Познакомиться на практике с опытом работы педагогов по планированию самообразования.

3. Анкета для педагогов. Выявить факторы, препятствующие саморазвитию и факторы, стимулирующие саморазвитие педагога;

4. Рефлексия

Устанавливаются таблички с названиями групп:

• «Теоретики»

• «Пессимисты»

• «Оптимисты»

• «Эксперты»

• «Практики»

ХОД ПЕДСОВЕТА

1. Организационный момент. (Инструктаж)

Слайд

Правила деловой игры

• Активность

• Время (время на выполнение заданий ограничено)

• Разделение мыслей и чувств

• Запрет на оценочное суждение

• Единовременность происходящего (все группы работают одновременно).

Правила общения Распечатка

• В процессе игры можно задавать вопросы трех видов:

• Не перебивать

• При неправильном понимании ответа или вопроса брать на себя (я наверное недостаточно четко и неясно выразился.)

• Корректность и соблюдение регламента

2. Сообщение темы и цели педсовета

3. Выступление группы «Теоретики» (остальные группы слушают и готовят два вопроса на уточнение, понимание, практическую значимость)

Слайд

Излагают теоретический материал по теме «Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога в деле повышения качества образования » Самообразование как средство развития педагогического коллектива и личности педагога.

4. «Оптимисты» (доказывают великолепие, потому что…)

5. «Пессимисты» (доказывают, что это не реально, не возможно, потому что…)

6. «Эксперты» «Практики» (показывают практическую значимость, реальную картину, не повторяя оптимистов и пессимистов)

7. Представление планов педагогов по самообразованию.

Слайд

По схеме:

• Цель

• Сроки

• Задачи

• Содержание (пути решения)

• Ожидаемые результаты

• Форма представления

• Где и когда будет представлен результат

• Ресурсы (источники самообразования)

Вывод: Самообразование будет продуктивным в том случае, если педагог владеет способами самопознания и самоанализа собственного педагогического опыта, когда понимает как позитивные, так и негативные моменты своей педагогической деятельности, признает свое несовершенство, следовательно, является открытым для изменений.

Работают эксперты

Ф.И.О. педагога___________________________________________________

Критерии

Степень выраженности

Цель

Сроки

Задачи

Содержание, пути решения

Ожидаемые результаты

Форма представления

Где и когда

Ресурсы, источники самообразования

Ф.И.О. эксперта______________________________________

(в это время проводится анкетирование педагогов)

8. Анкетирование педагогов

• Цель: выявить факторы, стимулирующие и препятствующие обучению, развитию, самообразованию учителей в школе.

Слайд

Факторы, препятствующие саморазвитию (ранжирование):

• недостаток времени;

• состояние здоровья;

• разочарование в результате имевшихся ранее неудач;

• недостаточная поддержка со стороны администрации;

• собственная инерция;

• враждебность окружающих (зависть, ревность), плохо воспринимающих в вас перемены и стремление к новому;

• ограниченные ресурсы, стеснённые жизненные обстоятельства.

Факторы, стимулирующее саморазвитие:

• интерес к работе;

• возрастающая ответственность за результаты труда;

• пример коллег;

• организация труда в учреждении;

• внимание администрации к возникшей проблеме;

• новизна деятельности;

• обучение на курсах;

• пример и влияние администрации;

• организация методической работы в учреждении;

• возможность получения признания в коллективе;

• доверие коллег и администрации.

9. Экспресс обработка анкетирования

10. Выводы, рекомендации экспертной группы

Слайд

11. Проект решения педсовета