Тема
урока: “Индийский океан”
7класс
Учитель
Алярова Наталья Васильевна, ГБОУ СОШ №1013
Оборудование:
физическая карта мира, карты океанов, географические атласы седьмого класса,
к/карты, учебники, тетради, план характеристики океана, таблица “Рельеф дна
океана”, интерактивная доска для показа животного и растительного мира океана,
стенная к/карта.
Цель
урока: познакомить учащихся с природой
Индийского океана.
Задачи:
1.Сформулировать у школьников представление об
особенностях природы Индийского океана и основных видах хозяйственной
деятельности человека в нём.
2.Продолжить
работу над формулированием практических умений использовать тематические карты
как источники информации; продолжить обучение умению работать на к/карте.
3.Проверить
знания о Мировом океане.
4.Формулировать
у учащихся убеждённость в необходимости охраны вод океанов.
Тип
урока: комбинированный
Форма
урока: рассказ с элементами беседы, работа с
интерактивной доской, работа с картами атласа и настенной контурной картой,
работа с планом.
Ход
урока
1.Организационный
момент – 1 мин.
2.Географический
диктант – 6 мин.
1)Водная
оболочка Земли называется… (Гидросфера)
2)Можно
ли поставить знак ровно между понятиями мировой океан и гидросфера? (нет)
3)Чем
различаются воздушные массы, сформировавшиеся над сушей и над океаном?
(влажность)
4)Назовите
известные вам свойства океанической воды (температура, соленость)
5)Как
изменяется температура воды в океане? (в зависимости от географической широты,
с глубиной)
6)От
чего зависит поправление постоянных течений в океане? (от постоянных ветров)
7)Что
является “Колыбелью” всего живого на Земле? (океан)
8)От
чего зависит соленость воды в океане? (от географической широты, наличие
пресной воды, льдов)
9)Как
называются ветры, меняющие своё поправление два раза в год? (муссоны)
10)Перечислите
4 крупные части Мирового океана ( Тихий, Атлантический, Индийский, Северный
Ледовитый)
3.Далее
идет взаимопроверка географического диктанта под руководством учителя.(2 мин.)
4.Изучение
нового материала: составление лоции Индийского океана ( у учащимся на партах
лежит план описания океана). (30 мин)
А)
Географическое положение (на к /к подписываются под руководством учителя
названия материков, островов, полуостровов, морей, заливов)
Б)
История исследования Индийского океана (выступает ученик, ему ранее было дано
задание)
В)
Особенности природы океана:
-
Рельеф дна (сначала под руководством учителя ребята рассматривают таблицу
“Рельеф дна океана”, а потом наносят на к /карту хребты и подводные поднятия).
-
Климат: учащиеся наносят на к /карту t
воды, соленость летний и зимний, муссоны, айсберги
-
Обитатели океана (учащиеся работают с интерактивной доской).
Г)
Хозяйственная освоенность океана:
-
Полезные ископаемые (в Персидском заливе наносят, а учитель показывает нефть
ребятам)
-
Ловля рыбы (с помощью к/схемы на странице 54 учебника учащиеся наносят на
к/карту районы ловли рыбы)
-
Опреснение воды (на Аравийском полуострове наносятся значки опреснения воды)
-
Судоходство (наносятся морские пути)
По
ходу урока идёт словарная работа: лоция, акватория, планктон, шельф
S=74,9
мил. кв.км
Д)
Охрана океана от загрязнения (беседа с учащимися).
5.Закрепление
изученного материала.(6мин.)
А)
Рефлексия: я узнал, меня удивило, мне понравилось
Б)
Объяснение новых слов
В)
По плану рассказать об Индийском океане (при наличии времени)
5.Домашнее
задание: параграф 18, используя план рассказать об Индийском океане.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.