Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Развивающее занятие
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Развивающее занятие

библиотека
материалов

Белякова Лариса Николаевна

Средняя общеобразовательная школа № 18 города Костромы

Учитель начальных классов

Квалификационная категория: высшая

Контактный E-mail: Lbelyak@gmail.com

Такие занятия можно проводить:

  • во внеурочной деятельности

  • на группах продлённого дня

  • в логопедических группах

  • занятиях с психологом



Занятие состоит из трех блоков:

  1. Вводная часть (10 мин)

  2. Основная часть. Коррекционно – развивающий блок (20 мин)

  3. Заключительная часть (10 мин)


В вводной части занятия у учащихся создается определенный положительный эмоциональный фон, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Этот эмоциональный настрой, постоянно создаваемый на коррекционных занятиях, постепенно закрепляется у учащихся и переносится на другие школьные уроки.

Для создания положительного эмоционального фона учащиеся улыбаются друг другу и говорят добрые слова. Эти слова несут положительную энергию, помогают создавать атмосферу доверия, тепла, дружелюбия и хорошего настроения.

Важным моментом вводной части является выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности. Под влиянием физических упражнений:

  • увеличивается объем памяти,

  • повышается устойчивость внимания,

  • ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач,

  • убыстряются психомоторные процессы.

Благодаря этому обеспечивается более высокий уровень работоспособности, который не может не влиять положительно на успешность учебной деятельности.

Для основной части занятия я подбирала задания с учетом их направленности на осуществление дифференциации познавательных структур. Это игровые упражнения, оказывающие активное воздействие на сенсорное, умственное и речевое развитие детей. Такие задания зарекомендовали себя как действенное средство «подтягивания» развития детей, так как, опираясь на интерес и привычные для них виды деятельности (игровую, предметно-практическую, художественную). Одновременно ставят их каждый paз перед все более сложными условиями и целями деятельности.

В течение всего занятия происходила частая смена деятельности. У учащихся не наблюдалось переутомления, так как часто проходили кратковременные физкультминутки в игровой форме, они незаметно вплетались в «сюжет путешествия». Дети имитировали движения животных, играли в снежки, устраивали снегопад (дыхательная гимнастика). Что только способствовало поддержанию высокого эмоционального настроя. В течение всего занятия держалась интрига. Учащиеся не знали детали от чего, или от кого они получают за правильно выполненное задание. И каково было их удивление и восторг, когда в результате работы получился замечательный снеговик.

Заключительная часть занятия посвящена подведению итогов, обсуждению результатов работы учащихся и тех трудностей, которые у них возникали при выполнении заданий.

Выполняя рефлексию, учащиеся видят свои плюсы и минусы в знаниях материала, а также намечают планы на будущее. Учащиеся вырабатывают адекватную самооценку. А также учатся различать эмоциональный настрой и определять его согласно эталону. Коррекция эмоционально волевой сферы.

На уроке были применены следующие формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

На уроке было рационально распределено время, незаметны переходы от одного этапа урока к другому.

Применялись средства ИКТ, не перезагружая урок. Была подобрана хорошая классическая музыка в сопровождение ручной работы учащимися и для эмоционального настроя ребят.

Я считаю, на занятии удалось реализовать поставленные задачи. Занятие очень понравилось учащимся.



Конспект урока

Тема


Нетрадиционный урок.

Коррекционно – развивающее занятие.

«Путешествие в зимний лес».


Класс, УМК;

2 класс, «Школа России»

Тип урока:

Обобщающий урок



Цель:





Задачи:



  • Уточнение и закрепление знаний учащихся о жизни животных зимой; расширение непосредственных впечатлений и представлений о жизни животных зимой;

  • Коррекция и развитие психических функций;

  • Формирование положительного отношения к предмету и окружающему миру в целом.


  • Развитие умения осуществлять различные умственные действия,

  • развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;

  • развитие связной речи (формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи);

  • развитие общеинтеллектуальных навыков;

  • активизация познавательной деятельности;

  • развитие зрительного и слухового восприятия;

  • развитие навыков самоконтроля.


  • Воспитание бережного отношения и любовь к природе;

  • воспитание умения правильно одеваться в зимнее время года с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся;

  • воспитание самостоятельности детей.


Межпредметные связи

Окружающий мир, ИЗО, чтение

Ресурсы:

- основные













- дополнительные

Оформление для доски:

  • План – схема на доске (нарисован мелом), приложение №2;

  • задание №1, приложение №3;

  • схемы пути продвижения в формате А3, приложение №4;

  • ребус со словом волк в формате А3, приложение №5;

  • шифрограмма с лишним словом медведь в формате А3, приложение №7;

  • рисунок «Кто спрятался в этом лесу?», задание №2 в формате А3, приложение №6;

  • рисунок со снеговиками для задания на развитие внимания; приложение №8;

  • текс «Заяц», задание №3, приложение №9

  • результат работы «Снеговик», приложение №10

  • снеговики, разрезанные на отдельные детали (по одному снеговику на каждую группу);

  • альбомы для штриховки, карточки с заданиями по группам, цветные карандаши, клей-карандаш

Весь материал дублируется в меньшем разделе для учащихся


  • рефлексивные листы

  • шарики из ваты;

  • листы бумаги для «снежков»;

  • классическая музыка для детей;

  • компьютер;

  • презентация «Зимний лес».




Организация пространства




Фронтальная, групповая, индивидуальная работа.

6 групп детей, по 2 человека в группе

Дата проведения

18 февраля 2010 года



Место проведения

МОШИС(п)ОО №3

Семинар по теме: «Коррекционно – развивающая направленность в учебной и воспитательной работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья» (программа семинара и отзывы о занятии прилагаются – приложение №1)



План урока


  1. Вводная часть (12 мин)

  • Орг. момент (2 мин)

  • Мозговая гимнастика (2 мин)

  • Актуализация знаний (5 мин)

  • Дыхательная гимнастика (2 мин)

  • Физкультминутка (1 мин)


  1. Основная часть. Коррекционно – развивающий блок (20 мин)

  • Гимнастика для глаз (1 мин)

  • Физкультминутки (четыре по 1 мин)


  1. Заключительная часть (13 мин)

  • Итог занятия (10 мин)

  • Рефлексия (3 мин)





Эта-

пы

уро-

ка

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Решение коррекционных задач

I.

Вводная часть.

Орг. момент (2 мин)

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке, настрой на работу, организация внимания.

Звучит музыка, на экране СЛАЙД №1 – картина зимнего леса.

Учитель приветствует детей.

- Улыбнитесь! Скажите друг другу добрые слова.


Учащиеся приветствуют учителя, улыбаются, говорят друг другу добрые слова.

Создание положительного эмоционального фона на занятие





Мозговая гимнастика

(2 мин)

Цель: активизировать работу обоих полушарий, подготовка к усвоению знаний


- Какое время года у нас сейчас?

- Чем красиво это время года?


- Давайте нарисуем 3 снежинки правой рукой, теперь 3 снежинки левой рукой, а теперь 3 снежинки двумя руками одновременно

Отвечают на вопросы.

- Сейчас на улице зима.

- Только зимой бывает снег, этим и красиво это время года.

Выполняют упражнение мозговой гимнастики

Активизация работы обоих полушарий


Актуализация знаний (5 мин)

Цель: организовать познавательную деятельность учащихся, подготовить к усвоению новых знаний;

определить тему, цели и задачи,

показать практическую значимость изуче­ния нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.


На крыле доски расположен рисунок в формате А3, а на партах у учащихся в формате А5


Учитель объясняет задание.


Возьмите конверт №1 (ПРИЛОЖЕНИЕ №3)

Найди пары рисунков, связанных между собой, и соедини их линией.


Соедините, пожалуйста, на доске, так как вы это сделали в задании №1




Подготовка к определению темы и задач урока:

-Как вы думаете, какая из картинок подходит к сегодняшнему дню?

-О чем мы сегодня поведем речь?


Уточняет тему занятия:

-А точней мы отправимся в путешествие в зимний лес.

-Дети, что мы с вами делаем на развивающих занятиях?


- Посмотрите за окно, что вы там видите?

-А сегодня что будем делать?


-Давайте и мы с вами сделаем снегопад.

- Какой бывает снегопад?





Учащиеся берут из рабочего материала к уроку конверт №1 и выполняют задание




Выполняют задание на доске, проверяют у себя в группах

Один из учащихся выполняет работу на доске.



- Дети лепят снеговика и снеговик,

- Ещё зимний лес и елка.


Определяют тему занятия:

- Мы будем говорить о зиме, лесе.


Определяют задачи занятия:

- Мы развиваем память, внимание.

- Мы развиваем ум.


- За окном идет снег.


- Снег красиво падает крупными хлопьями.


Формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи










Формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи



Дыхательная гимнастика (2 мин)

Цель: увеличить объем дыхания и нормализовать его ритм, обеспечить приток кислорода в головной мозг.

Упражнение «Снег идёт!».


Учитель раскладывает на столе кусочки ваты.


- Сейчас зима. На улице падает снежок. Давайте подуем на снежинки!

- Возьмите подготовленные «снежинки» на вашем рабочем месте и устройте «снегопад».



Дети выполняют упражнение.

Берут кусочки ваты и дуют.

Сначала они дуют сильно, затем тихо, плавно

Увеличение объема дыхания и нормализация его ритма


Речевая зарядка.

Цель: активизировать губные мышцы, развитие речевого дыхания, внятности и выразительности речи.

- Чтобы создать хорошее и разогреть наши губы настроение скажем чистоговорку.

Ма, ма, ма, ма, ма, ма, ма!

На дворе идет зима.

Ме, ме, ме, ме, ме, ме, ме!

Мы готовились к зиме!

Мо, мо, мо, мо, мо, мо, мо!

Продается эскимо.

Му, му, му, му, му, му, му!

А кому? Кому? Кому?

Мы, мы, мы, мы, мы, мы, мы!

Нам,- сказали мамы.

Ма, ме, ми, мо, му, мы, ма!

Ай, да вкусная зима!


Проговаривают чистоговорку.


Детям нравится это упражнение, они с улыбкой, с выражением, с желанием и хорошим настроением выполняют упражнение

Развитие речевого дыхания; внятности и выразительности речи


Формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.



Физкультминутка

Цель: развитие двигательной моторики

- Прежде, чем отправиться в лес, что мы должны сделать?

Учитель говорит и показывает движения.

- Давайте наденем обувь, пальто, шапку, варежки.

- Все тепло оделись?

- Выходим «на улицу» (обходит вокруг парты).

- А теперь пошли (обходят круг по классу)


- Мы должны одеться


Имитируют одевание.

Обошли вокруг своей парты, затем круг по классу.

Развитие двигательной моторики;

уточнение знаний о правильном подборе одежды в зимнее время года



II.

Коррекционно - развивающий блок

(основная часть занятия)

Цель: развитие общеинтеллектуальных навыков;

-активизация познавательной деятельности,

развитие зрительного и слухового восприятия;

развитие навыков самоконтроля,

формирование навыков учебной деятельности;

комплексное воздействие на развитие эмоциональной сферы и эмоционально-волевых качеств личности, сохранение и укрепление здоровья учащихся.


Показывает карту – план путешествия (урока)

-Чтобы не заблудиться в лесу мы возьмем с собой карту. (На доске нарисована карта).

Мы постараемся отыскать в лесу животных….


- Возьмите конверт №2

- Кого из животных вы видите на рисунке?




- Какую ошибку сделал художник?

К кому из животных мы отправимся прямо сейчас, вы узнаете, отгадав загадку:



Отгадайте загадку.

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? .... (Зайка)


Учитель вывешивает на левое крыло доски схему

-Первый пункт нашего назначения вы найдете, пользуясь схемой (приложение№4)





Учитель открывает фигурку зайца.

- Расскажите, что вы знаете о жизни зайца зимой?

- Ребята, здесь письмо (за фигуркой зайца находит письмо).


-Заяц много бегает по лесу в поисках пищи. А затем «пишет заметки», что увидел. Только нам с вами надо расшифровать заячий язык.

Возьмите конверт №3 (приложение №8)

3 м и а.

Вплыа снге. В лсеу тхио. Мдвдееи злглаеи в брлгеоу и сптя. Блкеи сдтия в дплуе и грзтыу рхоеи. Зйкаи злзлаеи пдо кстуы. Злые влкои бгтеаю по лсеу.


Рассматривают план – схему на доске, задают вопросы по схеме





Берут конверт №2, смотрят внимательно, ищут контуры животных: ЗАЯЦ, ЛИСА, ВОЛК


- Художник нарисовал бабочку, а их в лесу зимой нет, они спрятались и спят









Дополняют хором ЗАЙКА


Один из учащихся вызывается к доске и показывает и подробно проговаривает путь движения к месту назначения - прямо, повернуть налево, идти прямо, повернуть по диагонали направо, идти прямо.


Рассказывают о питании зайца зимой, о защитном цвете шкурки, о врагах





Берут конверт №3.

Думают, расшифровывают, по окончании работы проверка. Зачитывают вслух получившийся текст.

(за выполнение каждого задания команды получают по детали от Снеговика, сзади каждой детали кусочек двойного скотча)






Развитие внимания; наглядно – образного мышления











Выполнение анализа





Развитие умения ориентироваться в пространстве по схеме





Уточнение знаний о жизни зайца зимой, развитие речи






Развитие внимания, речи, расширение словарного запаса.

Восстанавливают в памяти зимние явления живой природы.


Гимнастика

для глаз

Цель: расслабление глазных мышц, профилактика дальнозоркости, близорукости




- Посмотрите за окно.

- Что вы там видите?

Объясняет и комментирует движения.

- Давайте нарисуем снежинку глазами (посмотрим вверх, вниз, влево, вправо, по диагонали сверху слева - вниз вправо, сверху справа вниз влево)

- А затем поморгаем тихо-тихо, часто-часто, так, как падают снежинки в тихую погоду, но чуть-чуть дунет ветерок.




Слушают, смотрят и выполняют движения.

Расслабление глазных мышц












Продолжение путешествия.

-Идем дальше. К кому мы теперь отправимся в гости?


- Отгадайте (на доске буквы А Б К Е Л).

- Что вы знаете о жизни белки зимой?


- Определите по схеме (приложение №4)

-Ребята давайте посмотрим, как вы различаете звуки. Посмотрите у вас в коробочках орешки. Давайте поиграем в игру.


Объясняет задание. Необходимо подобрать пару по звуку

Игра «Шумящие коробочки»

Материал к заданию: на каждую пару 2 ящичка, в каждом из которых находится по б небольших одинаковых коробочек. Каждая коробочка в наборе имеет разные наполнители (горох, гречка, песок и др.) и поэтому издает различные шумы - от тихого до громкого. Наборы в обоих ящиках одинаковые. Коробочки в одном ящике окрашены в один цвет, в другом - в другой (можно использовать коробочки, содержащиеся внутри шоколадного яйца «Киндер-сюрприз», подобрав их по цвету).






Отгадывают слово БЕЛКА

Уточняют знания о жизни белки зимой.


По схеме показывают и проговаривают, где находится домик белки





Выполняют интересное задание, подбирают по звуку пары.

Ученик берет по одной коробочке из каждого ящика, трясет их и сравнивает между собой. Если шумы не совпадают, коробочка откладывается в сторону. Это продолжается до тех пор, пока не будет найдена коробочка с таким же шумом: Нужно найти пары всех коробочек.

(получают очередную деталь снеговика)


Развитие умения ориентироваться в пространстве по схеме


Уточнение знаний о жизни белки зимой, развитие речи










Развитие слуховых ощущений; фонетического слуха,

мелкой моторики






Физкульт-

минутка

Цель: развитие двигательной моторики


Объясняет.

-Давайте поиграем с белочкой в снежки,

- Запасем по 3 снежка, скомкайте бумагу.


Заготавливают по 3 снежка. Встают друг напротив друга, на расстоянии и стараются попасть.



Развитие двигательной и мелкой моторики





К кому мы теперь отправимся в гости?

На доске ребус (приложение №5)

- Что вы знаете о жизни волка зимой?


- Найдите по схеме (приложение №4)



- Охотясь на опушке за зайцами, волк видел, как дети лепили снеговиков. А теперь не может точно вспомнить, что держал каждый снеговик? Помогите, пожалуйста, волку.


Возьмите конверт №4 (приложение №7)

Объясняет задание.

-Рассмотрите в течение 1 мин, а затем назовите, что держал каждый снеговик.



Учитель прикрепляет к доске рисунок в формате А3.

Проверяет задание.


Отгадывают ребус: ВОЛК


Уточняют знания о жизни волка зимой.


Находят по схеме и показывают, на плане на доске, подробно проговаривая.






Берут задание №4, выполняют задание.





Проверяют задание.

Называют, что держал каждый снеговик, неправильные ответы исправляют.

(получают очередную деталь снеговика)




Уточнение знаний о жизни волка зимой, развитие речи









Развитие концентрации внимания, развитие зрительной памяти и внимания




Физкульт-

минутка

Цель: развитие двигательной моторики


Объясняет.

-Идем дальше.

Пройдем как серый волк, который ищет, рыщет в поисках добычи.



Имитируют движение волка.


Развитие двигательной моторики





К кому мы теперь отправимся в гости?

-Отгадайте загадку.

Хитрая плутовка

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто ж это?... (лиса)


-Что вы знаете о жизни лисы зимой?



Найдите по схеме.





Игра «Танграм».

- Возьмите пакетики с игрой «Танграм» и

сложите силуэт лисы. Если затрудняетесь, то можете воспользоваться подсказкой, она есть у вас в приложениях.


Учитель проходит вокруг парт, проверяет задание.



Отгадывают загадку ЛИСА







Уточняют знания о жизни лисицы зимой.



Находят по схеме и показывают, на плане на доске, подробно проговаривая.

.







Выполняют задание. Берут пакет с деталями, контур лисы, но еще в приложениях на столе есть контур с внутренними линиями. Дети которые, затрудняются могут им воспользоваться.

(получают очередную деталь снеговика)








Уточнение знаний о жизни лисы зимой, развитие речи


Развитие умения ориентироваться в пространстве по схеме







Развитие мелкой моторики, логики, мышления, анализа и синтеза, умение из частей сложить целое





Физкульт-

минутка

Цель: развитие двигательной моторики


-Идем дальше. Пробежим, как хитрая лисица, заметая хвостиком следы.


Имитируют движение лисы.


Развитие двигательной моторики





К кому мы теперь отправимся в гости?

-Отгадайте шифрограмму: АНИСИЦ, ОВОРАН, ЬДВМЕЕД, ЬНЕСИГР.

- Какое слово лишнее? Медведь.


Найдите по схеме (приложение №4).




-Ребята, что медведь делает зимой? Как вы думаете, он видел снеговиков? Давайте сделаем рисунок снеговика специально для медведя.



Прикрепляет образец на доске.

Выполняется работа по образцу.





Отгадывают шифрограмму





Находят по схеме и показывают, на плане на доске, подробно проговаривая путь.


Уточняют знания о жизни медведя зимой.




Рисуют в альбомах по штриховке снеговиков и штрихуют их, глядя на образец на доске.

(получают очередную деталь снеговика)






Развитие умения ориентироваться в пространстве по схеме

Уточнение знаний о жизни медведя зимой, развитие речи


Развитие умения выполнять по образцу, развитие мелкой моторики



Физкульт-

минутка

Цель: развитие двигательной моторики


- Вот и закончилось наше путешествие по зимнему лесу, отправляемся домой.

- Переодеваемся.

Обходят круг по классу, имитируют движения:

снимают варежки;

снимают пальто, вешают на вешалку;

переодевают обувь, садятся за парты


Развитие двигательной моторики



III.

Заключительная часть.

Итог занятия.

Цель: подведение итогов занятия, обсуждение результатов работы учащихся и трудностей, которые возникали при выполнении заданий



Рефлексия.

Цель: сравнение своего результата с эталоном;

сознательное оценивание своих действий, поступков. 

Объясняет задание.

- За каждый этап выполненной работы вы получали деталь.

- Сложите, пожалуйста, детали.


Звучит музыка, на экране картины зимнего леса


- Что у вас получилось? (приложение №9)

Прикрепите к доске, получившийся результат.


- Вам понравилась прогулка по зимнему лесу?

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что вам особенно понравилось?

- Где испытывали трудность? Как с этим справились?



- Возьмите листы рефлексии и покажите, пожалуйста, настроение которое у вас сейчас, после прогулки по зимнему лесу







Складывают снеговика, открепляя внешний листок двойного скотча и собирая целый рисунок.


Выходят к доске и прикрепляют снеговиков.

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу на уроке.

- Мы сегодня развивали ум.







По листам рефлексии показывают настроение

Развитие мелкой моторики, логики, мышления, умение из частей сложить целое.

Поддержание эмоционального настроя, создание ситуации успеха в результате всего занятия

Формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний

Самооценка учащихся



Краткое описание документа:

Такие занятия можно проводить: ·         во внеурочной деятельности ·         на группах продлённого дня ·         в логопедических группах ·         занятиях с психологом   Занятие состоит из трех блоков:               I.     Вводная часть (10 мин)            II.     Основная часть. Коррекционно – развивающий блок (20 мин)         III.     Заключительная часть (10 мин)   В вводной части занятия у учащихся создается определенный положительный эмоциональный фон, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Этот эмоциональный настрой, постоянно создаваемый на коррекционных занятиях, постепенно закрепляется у учащихся и переносится на другие школьные уроки. Важным моментом вводной части является выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности. Под влиянием физических упражнений: ·     увеличивается объем памяти, ·     повышается устойчивость внимания, ·     ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, ·     убыстряются психомоторные процессы. Благодаря этому обеспечивается более высокий уровень работоспособности, который не может не влиять положительно на успешность учебной деятельности.
Автор
Дата добавления 23.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров425
Номер материала 81306042330
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх