Инфоурок Другое КонспектыУрок

Презентация "Резервный урок. Итоговый урок по лирике М.Ю. Лермонтова"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
1781
162
03.01.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Наумова Татьяна Рудольфовна

учитель русского языка и литературы

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ "СОШ № 18" г. Воткинска
Я учитель высшей категории. Мой педагогический стаж - 39 лет. Отличник Народного Просвещения Российской Федерации, Ветеран педагогического труда. Являюсь победителем конкурса "Лучший учитель Удмуртской Республики" 2015 и 2020 годов. Участвую в работе нескольких сетевых сообществ, имею свои сайты и блоги. Являясь классным руководителем 8 класса, веду блог "Радужки". Данный блог стал лауреатом конкурса сайтов классов, организованным сайтом "Рассударики". Наш класс ведет еще один блог, он называется "Красивая планета" Этот блог стал победителем конкурса, который был организован сайтом "Зеленая планета".
Подробнее об авторе
В данной презентации представлено погружение в мир поэзии Михаила Юрьевича Лермонтова, одного из величайших русских поэтов. Рассматриваются ключевые факты его биографии, которые формировали его творческий путь и мировосприятие. Основное внимание уделяется анализу стихотворений, таких как "Смерть поэта", "Выхожу один я на дорогу", "Дума", "Родина", "Поэт" и "Пророк". В ходе анализа выявляются основные темы, пронизывающие его творчество, включая философские размышления о жизни и смерти, патриотизм, а также сложные и многогранные чувства любви. Цель данной методической разработки заключается в том, чтобы углубить понимание учащимися лирики М.Ю. Лермонтова, развить их аналитические навыки и способность интерпретировать поэтические тексты. Презентация направлена на формирование у учащихся интереса к литературе, а также на развитие критического мышления через анализ произведений великого поэта. Презентация может послужить хорошим инструментом для организации урока, на котором будут подведены итоги изучения лирики М.Ю. Лермонтова. Данное методическое пособие даёт возможность использовать разнообразные подходы к анализу поэзии, что делает уроки более интерактивными и интересными. Таким образом, данная презентация является ценным ресурсом как для учащихся, так и для учителей, способствуя более глубокому пониманию и оценке поэзии М.Ю. Лермонтова.

Краткое описание методической разработки

   В данной презентации представлено погружение в мир поэзии Михаила Юрьевича Лермонтова, одного из величайших русских поэтов. Рассматриваются ключевые факты его биографии, которые формировали его творческий путь и мировосприятие. Основное внимание уделяется анализу стихотворений, таких как "Смерть поэта", "Выхожу один я на дорогу", "Дума", "Родина", "Поэт" и "Пророк". В ходе анализа выявляются основные темы, пронизывающие его творчество, включая философские размышления о жизни и смерти, патриотизм, а также сложные и многогранные чувства любви.

    Цель данной методической разработки заключается в том, чтобы углубить понимание учащимися лирики М.Ю. Лермонтова, развить их аналитические навыки и способность интерпретировать поэтические тексты. Презентация направлена на формирование у учащихся интереса к литературе, а также на развитие критического мышления через анализ произведений великого поэта.

   Презентация может послужить хорошим  инструментом для организации урока, на котором будут подведены итоги изучения лирики М.Ю. Лермонтова.

  Данное методическое пособие даёт возможность использовать разнообразные подходы к анализу поэзии, что делает уроки более интерактивными и интересными.

   Таким образом, данная презентация является ценным ресурсом как для учащихся, так и для учителей, способствуя более глубокому пониманию и оценке поэзии М.Ю. Лермонтова.

Развернуть описание

Урок

Скачать материал

 

 

“Һөнәрләр”, (3 нче сыйныфның рус төркемендә татар теле дәресе)

 

Дәреснең максаты:  - рус телендә сөйләшүче балаларны татар телендә сөйләшергә өйрәтү.

 

Дәреснең бурычлары:     -     сүзлек байлыгын арттыру,һөнәр исемнәрен сөйләмдә активлаштыру, балаларның белем дәрәҗәсен үстерү;

-         грамматик күнекмә булдыру, инфинитив + тиеш структурасын сөйләмгә кертү;

-         укучыларда төрле хезмәт ияләренә карата хөрмәт хисе тәрбияләү, сөйләм телен үстерү;

       

Җиһазлау: И. Л. Литвинов,3 нче сыйныф дәреслеге, дәфтәр, проектор, электрон такта, тест биремнәре, дәрескә презентация.

 

Дәрес барышы.

 

I.                   Оештыру.

-         Исәнмесез, балалар! Мин сезне күрүемә бик шат. “Исәнмесез” җырын җырлау.

-         Исәнмесез!

-         Исәнмесез!

-         Хәлләр ничек?

-         Яхшы, рәхмәт! Ә сезнең хәлләрегез ничек?

-         Бик яхшы,рәхмәт!

 

 

II.                Сөйләм зарядкасы.

-         Бүген ничәсе?

-         Атнаның кайсы көне?

-         Урамда һава торышы нинди?

-         Хәзер кешеләр ничек киенергә тиеш?

-         “Киенергә” на какой вопрос отвечает?

-         С помощью каких окончаний образуются глаголы, отвечающие на вопрос “Нишләргә?”?

-         Дома вам нужно было образовать эту форму глагола.

 

III.             Өй эшен тикшерү. Давайте проверим домашнее задание. Чылбыр буенча уку.

“Төзергә” сүзен тәрҗемә итегез әле.Әйтегез әле, кем төзи?

 

IV.            Эл. такта. 1нче күнегү. Хәзер “Кем нишли?” күнегүен эшләрбез. Биремне уку. 54 нче бит, 1нче күнегү.

Күнегүне телдән эшләү. Чылбыр буенча бер-берләренә сорау-җавап.(Парлап эшләү)

 Төзүче                                              Шахматчы

Тәрбияче                                          Тегүче

Биюче                                               Эшче

Җырчы                                             Китапханәче

Балыкчы                                           Язучы

Укытучы                                           Сатучы

- Төзүче нишли? (Төзүче төзи)

- Тәрбияче нишли? (Тәрбияче тәрбияли)  Шул ук тәртиптә калган сүзләр белән.

       V.        Сейчас я буду показывать вам рисунки, а вы скажете кто что делает.Мультимедиа.

 

VI.                Сейчас ещё раз посмотрите на таблицу и скажите, с какими словами употребляется эта форма глагола, которая отвечает на вопрос “нишләргә?”? Эти слова идут после глагола.

Давайте ещё раз вернёмся к глаголам из домашнего задания. Как скажем надо одеваться, должен слушать,должен прыгать.

VII.          А сейчас посмотрите 2 упражнение.”Кем нишләргә тиеш?”

Например,әйтегез әле, төзүче нишләргә тиеш?

Биюче нишләргә тиеш?

А на рисунке художник что-то перепутал. Эл.такта.

Давайте разберёмся.(...)

Димәк, чаңгычы нишләргә тиеш?

Рәссам нишләргә тиеш? Тактага язу.    Ә кем шахмат уйнарга тиеш?

Табиб нишләргә тиеш? Тактага язу.      Ә кем кадак кагарга тиеш?

 

VIII.      Физкульт.минутка. “Әпипә” җырын җырлау.

IX.               Фонетик күнегү. Эл.такта.

X.   Ү – бу нинди аваз?(хор белән).

Түбә

Күрше

Көтүче

Урам себерүче

Ярдәм итүче

Тәүфикъ

Хор белән әйтү, тәрҗемә итү.

 

XI.            “Безнең урам” шигырен уку. Игътибар белән тыңлагыз.

a.     укытучы укый;

b.    шигырь нәрсә турында?

c.     аерым сүзләрне хор белән уку;( безнең, торам, тирә-якта, уңган, Сара апа, Йосыф абый, йорт, Җамали, Сылу, Батырҗан, тимерче, Кадыйр, Бакый,Шакир, монтёр, урам себерүче,Кәбир, ярдәм итүче).

d.    эчтән уку;

e.     кычкырып уку;

f.      4 нче күнегүдәге сорауларга җавап бирү.

XII.             Хәзер “Дөресме? Ялгышмы?” күнегүен эшләп алыйк.

-     Безнең урам кечкенә урам. (ялгыш)

a.     Тирә-якта күршеләр. (дөрес)

b.    Сара апа- укытучы.(ялгыш)

c.     Сылу апа балык тота.(ялгыш)

d.    Тәүфикү абый- тимерче.(дөрес)

e.     Кадыйр абый-бригадир.(ялгыш)

f.      Шакир- командир.(ялгыш)

g.    Кәбир абый- көтүче.(дөрес)

 

XIII.      Эл.такта. Эш дәфтәрендә күнегү эшләү.Хәзер эш дәфтәрендә 16нчы битне ачыгыз. 2нче күнегүне карагыз. Биремне укыгыз һәм дәфтәрдә эшләгез. Бер укучы тактада эшли.

 

XIV.     Хәзер мин сезгә тест бирәм. Тестны мөстәкыйль  эшләгез.

Тикшерелә.

                                  Тест.

1.    Найди лишнее слово.

    Сатучы

    Тегүче

    Хуҗа

    Төзүче

    Хат ташучы

2 . Найди предложения со словами,отвечающими на вопрос “Нишләргә?

    Балыкчы балык тота.

    Укытучы укытырга тиеш.

    Тегүче күлмәк тегә.

    Сатучы алмалар сата.

              3.  Составь предложение.

                                              1) өй төзи

                                              2) китап яза

               Бакчачы                3) агач утырта 

                                              4) сәхнәдә бии

XV.        Бүген дәрестә һөнәрләр турында сөйләштек. Сейчас посмотрите на доску и скажите своё мнение.

Эл.тактада: Миңа ... һөнәре ошый. Ул ... тиеш.

 

XVI.     Өй эше бирү. Өй эше: Дома  составьте несколько предложений о профессиях вашей семьи.Н-р, Минем әнием –сатучы.

XVII.  Билгеләр кую.

 

 

 

 

                                             

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

  • Еще материалы по этой теме

    Смотреть

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

    “Һөнәрләр”, (3 нче сыйныфның рус төркемендә татар теле дәресе)   Дәреснең максаты:  - рус телендә сөйләшүче балаларны татар телендә сөйләшергә өйрәтү.   Дәреснең бурычлары:     -     сүзлек байлыгын арттыру,һөнәр исемнәрен сөйләмдә активлаштыру, балаларның белем дәрәҗәсен үстерү; -         грамматик күнекмә булдыру, инфинитив + тиеш структурасын сөйләмгә кертү; -         укучыларда төрле хезмәт ияләренә карата хөрмәт хисе тәрбияләү, сөйләм телен үстерү;         Җиһазлау: И. Л. Литвинов,3 нче сыйныф дәреслеге, дәфтәр, проектор, электрон такта, тест биремнәре, дәрескә презентация.   Дәрес барышы.   I.                   Оештыру. -         Исәнмесез, балалар! Мин сезне күрүемә бик шат. “Исәнмесез” җырын җырлау. -         Исәнмесез! -         Исәнмесез! -         Хәлләр ничек? -         Яхшы, рәхмәт! Ә сезнең хәлләрегез ничек? -         Бик яхшы,рәхмәт!     II.                Сөйләм зарядкасы. -         Бүген ничәсе? -         Атнаның кайсы көне? -         Урамда һава торышы нинди? -         Хәзер кешеләр ничек киенергә тиеш? -         “Киенергә” на какой вопрос отвечает? -         С помощью каких окончаний образуются глаголы, отвечающие на вопрос “Нишләргә?”? -         Дома вам нужно было образовать эту форму глагола.   III.             Өй эшен тикшерү. Давайте проверим домашнее задание. Чылбыр буенча уку. “Төзергә” сүзен тәрҗемә итегез әле.Әйтегез әле, кем төзи?   IV.            Эл. такта. 1нче күнегү. Хәзер “Кем нишли?” күнегүен эшләрбез. Биремне уку. 54 нче бит, 1нче күнегү. Күнегүне телдән эшләү. Чылбыр буенча бер-берләренә сорау-җавап.(Парлап эшләү)  Төзүче                                              Шахматчы Тәрбияче                                          Тегүче Биюче                                               Эшче Җырчы                                             Китапханәче Балыкчы                                           Язучы Укытучы                                           Сатучы - Төзүче нишли? (Төзүче төзи) - Тәрбияче нишли? (Тәрбияче тәрбияли)  Шул ук тәртиптә калган сүзләр белән.        V.        Сейчас я буду показывать вам рисунки, а вы скажете кто что делает.Мультимедиа.   VI.                Сейчас ещё раз посмотрите на таблицу и скажите, с какими словами употребляется эта форма глагола, которая отвечает на вопрос “нишләргә?”? Эти слова идут после глагола. Давайте ещё раз вернёмся к глаголам из домашнего задания. Как скажем надо одеваться, должен слушать,должен прыгать. VII.          А сейчас посмотрите 2 упражнение.”Кем нишләргә тиеш?” Например,әйтегез әле, төзүче нишләргә тиеш? Биюче нишләргә тиеш? А на рисунке художник что-то перепутал. Эл.такта. Давайте разберёмся.(...) Димәк, чаңгычы нишләргә тиеш? Рәссам нишләргә тиеш? Тактага язу.    Ә кем шахмат уйнарга тиеш? Табиб нишләргә тиеш? Тактага язу.      Ә кем кадак кагарга тиеш?   VIII.      Физкульт.минутка. “Әпипә” җырын җырлау. IX.               Фонетик күнегү. Эл.такта. X.               Ү – бу нинди аваз?(хор белән). Түбә Күрше Көтүче Урам себерүче Ярдәм итүче Тәүфикъ Хор белән әйтү, тәрҗемә итү.   XI.            “Безнең урам” шигырен уку. Игътибар белән тыңлагыз. a.      укытучы укый; b.     шигырь нәрсә турында? c.     аерым сүзләрне хор белән уку;( безнең, торам, тирә-якта, уңган, Сара апа, Йосыф абый, йорт, Җамали, Сылу, Батырҗан, тимерче, Кадыйр, Бакый,Шакир, монтёр, урам себерүче,Кәбир, ярдәм итүче). d.     эчтән уку; e.      кычкырып уку; f.       4 нче күнегүдәге сорауларга җавап бирү. XII.             Хәзер “Дөресме? Ялгышмы?” күнегүен эшләп алыйк. -     Безнең урам кечкенә урам. (ялгыш) a.      Тирә-якта күршеләр. (дөрес) b.     Сара апа- укытучы.(ялгыш) c.     Сылу апа балык тота.(ялгыш) d.     Тәүфикү абый- тимерче.(дөрес) e.      Кадыйр абый-бригадир.(ялгыш) f.       Шакир- командир.(ялгыш) g.     Кәбир абый- көтүче.(дөрес)   XIII.      Эл.такта. Эш дәфтәрендә күнегү эшләү.Хәзер эш дәфтәрендә 16нчы битне ачыгыз. 2нче күнегүне карагыз. Биремне укыгыз һәм дәфтәрдә эшләгез. Бер укучы тактада эшли.   XIV.      Хәзер мин сезгә тест бирәм. Тестны мөстәкыйль  эшләгез. Тикшерелә.                                   Тест. 1.     Найди лишнее слово.     Сатучы     Тегүче     Хуҗа     Төзүче     Хат ташучы 2 . Найди предложения со словами,отвечающими на вопрос “Нишләргә?”     Балыкчы балык тота.     Укытучы укытырга тиеш.     Тегүче күлмәк тегә.     Сатучы алмалар сата.               3.  Составь предложение.                                               1) өй төзи                                               2) китап яза                Бакчачы                3) агач утырта                                                4) сәхнәдә бии XV.         Бүген дәрестә һөнәрләр турында сөйләштек. Сейчас посмотрите на доску и скажите своё мнение. Эл.тактада: Миңа ... һөнәре ошый. Ул ... тиеш.   XVI.      Өй эше бирү. Өй эше: Дома  составьте несколько предложений о профессиях вашей семьи.Н-р, Минем әнием –сатучы. XVII.   Билгеләр кую.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 217 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 23.04.2014 849
    • DOCX 1.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лазарева Гульнара Ринатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лазарева Гульнара Ринатовна
    Лазарева Гульнара Ринатовна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1613
    • Всего материалов: 1

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 433 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Нейропсихологические аспекты задержки речевого развития: диагностика и коррекция

5 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусственный интеллект в правовом поле: этические принципы и ценностные ориентиры

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные аспекты кибербезопасности: от криптографии до защиты облачных технологий

2 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса