Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Разработка урока литературы в 10 классе на тему «И.Тургенев. Стихотворения в прозе»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока литературы в 10 классе на тему «И.Тургенев. Стихотворения в прозе»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

И.С. Тургенев. "Стихотворения в прозе".

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Цель: обобщить и углубить знания о жанре «стихотворения в прозе», полученные в 7-8 классах, попытаться проникнуть в философские размышления писателя о жизни, а также получить опыт собственной творческой деятельности.

п/п

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование ИКТ

1

Мотивация


1 мин

Цель: положительный настрой на урок


-Наш урок не обычный. Во-первых , у нас сегодня гости, поздоровайтесь.

Во-вторых, мы будем говорить и о прозе, и о лирике.



2

Проверка Д\З


7 мин

Цель: проверить подготовку домашнего задания, навыки работы с компьютером

Организация «Магнитофонного опроса»

Наизусть «Стихотворения в прозе» (запись на диктофон, самооценка)

ПК—Пуск — Все программы—Стандартные—Развлечения—Звукозапись

3

Сообщение темы и целей урока


2 мин

И.С. Тургенев. "Стихотворения в прозе".

что за гуманность, что за теплое слово при простоте

и радужных красках, что за грусть, покорность

судьбе и радость за человеческое своё существование.

П.В. Анненков

Цель: обобщим и углубим знания о жанре «стихотворения в прозе», полученные в 7-8 классах, попытаемся проникнуть в философские размышления писателя о жизни, а также получить опыт собственной творческой деятельности.


Знакомство с инструкционной картой.

hello_html_m40b383c9.gif

4

Работа с учебником.

История создания “Стихотворений в прозе”.


5 мин

Цель этапа – познакомить учащихся с замыслом, историей создания

-Вспомним историю создания «Стихотворений в прозе» (задание №2 в инструкционных картах)

-Проверим работу. (Спросить слабого ученика)


Работа с инструкционными картами

Стр. 250, выписать ключевые слова в конспект



Зачитать получившийся конспект

Музыка (4:33)

5

Слово учителя.

Жанровая специфика.


5 мин

Цель этапа – выявить специфику и особенности жанра “стихотворение в прозе”.

Поэзия и проза – это два основных типа организации художественной речи. Мы вспоминаем основные признаки поэзии и прозы, а затем выделяем особенности жанра “стихотворение в прозе”:

  • миниатюрность формы, краткость прозаического текста;

  • богатое использование изобразительно-выразительных средств;

  • эмоциональность повествования;

  • ритмизированность, музыкальность прозы;

  • лирический герой – субъект переживания и объект изображения.



hello_html_m57ebd535.gif

6

Физминутка


2 мин

Цель: создание переменных творческих групп, выполнение разминки для ума

-Создайте за партами группы в соответствии с цветом выбранного вами жетона.

Вам предстоит достаточно сложная работа, потому выполним разминку для ума (массаж ушных раковин)

Мозг готов, приступаем!

Выполнение зарядки для ума


7

Контраст – сквозной мотив “Стихотворений в прозе”.

Работа с таблицей


10 мин


(5 мин—сам. раб,

5 мин—представление работы)

Цель этапа – выявить общую тональность стих-я, преобладающие в нем настроения, определить ключевую фразу текста.

-Познакомьтесь с текстом, определите настроение текста (оптимистическое, светлое, радостное или пессимистическое, печальное, трагическое), выделите ключевую фразу текста, запишите свои наблюдения в таблицу, приготовьтесь прочитать текст выразительно охарактеризовать его.















Сделайте вывод по таблице и запишите его

Мы приходим к выводу, что сквозным мотивом тургеневского цикла является контраст, который проявляется как на уровне всего цикла, так и на уровне одного произведения.


3 группы: зеленая, желтая, синяя, каждая из которых знакомится со стихотворениями в прозе и путем совместного обсуждения определяет преобладающее настроение каждого текста, выделяет ключевую фразу, выражающую это настроение. Выразительное чтение стихотворения.

Ученики делают вывод, что стихотворения в прозе, с которыми они только что работали, различны по настроению. Одни из них наполнены светлыми, оптимистичными, радостными, благоговейными чувства автора; другие – печальными, ностальгическими, пессимистичными, трагичными, грустными; третьи же соединяют в себе одновременно два противоположных настроения: жизнерадостное и драматичное, радостное и печальное.



Запись выводов в таблицу






Музыка (4:28)



























hello_html_m36408e9a.gif

8

Работа с литературоведческим термином


2 мин

Цель этапа – работа с литературоведческим термином «антитеза», акцентировать внимание на богатстве смыслов антитез в “Стихотворениях в прозе”


В последние годы жизни Тургенева волнуют коренные вопросы бытия, которые он ставит и пытается решить в своих стихотворениях в прозе. Среди основных контрастных мотивов и образов можно выделить следующие: молодость и старость, любовь и смерть, вера и безнадежность, борьба и смирение, трагичное и радостное, светлое и темное, жизнь и смерть, миг и вечность, прошлое и настоящее и т.д.


-Как называется прием, основанный на противопоставлении контрастных понятий?

Тургенев подчас использует неожиданные антитезы.














-Антитеза





























hello_html_5d243c25.gif


9

Творческая работа – написание даймонда.


5 мин

Цель: создать условия для творчества, создание даймонда


Попробуем стать ненадолго писателями. Выберите два противоположных понятия и составьте даймонд (кто забыл, как это делать, могут пользоваться памяткой)


-Прочитаем, что у вас получилось (спросить всех желающих)


-У вас получились замечательные произведения, содержащие искорку тепла и доброты. Давайте подарим это тепло нашим гостям.









-Я тоже хочу сделать вам подарок.

Составление даймонда













Любовь
Вечная, нежная.
Рождается, цветет и вдохновляет.
Любовь побеждает даже смерть.
Отнимает, угнетает, пугает
Холодная мрачная
Смерть.








Молодость
Красивая, беспечная,
Живет, влюбляется, надеется.
Молодость счастлива, старость жестока.
Угасает, умирает, вспоминает.
Горькая, безысходная
Старость

Музыка (3:26)

























hello_html_m56a40408.gif

10

Домашнее задание

1 мин

Цель этапа—нацелить на правильное выполнение домашнего задания


Написать сочинение в виде стих-я в прозе

Запись Д/З в дневник

hello_html_544479e8.gif

После выступления всех групп заполненная таблица выглядела примерно так.

Светлое, жизнерадостное настроение

Единство жизнерадостного и драматичного

Пессимистичное, трагичное настроение

Воробей”

“Любовь… сильнее смерти и страха смерти. Только ею… держится и движется жизнь”.

Стой!”

счастье, блаженное сознание красоты и щепотка пепла, отблеск вечности

Старуха”

“Не уйдешь!”

Песочные часы”

“слабый и непрерывный шелест утекающей жизни” 

 




























Даймонд – это особая форма выполнения творческой работы. Даймонд состоит из 7 строк. Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия. Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного. Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие. Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд. Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.

Даймонд – это особая форма выполнения творческой работы. Даймонд состоит из 7 строк. Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия. Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного. Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие. Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд. Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.

Даймонд – это особая форма выполнения творческой работы. Даймонд состоит из 7 строк. Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия. Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного. Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие. Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд. Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.


Даймонд – это особая форма выполнения творческой работы. Даймонд состоит из 7 строк. Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия. Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного. Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие. Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд. Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.

Даймонд – это особая форма выполнения творческой работы. Даймонд состоит из 7 строк. Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия. Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного. Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие. Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд. Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.

Даймонд – это особая форма выполнения творческой работы. Даймонд состоит из 7 строк. Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия. Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного. Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие. Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд. Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Конспект открытого урока литературы в 10 классе на тему «И.Тургенев. Стихотворения в прозе» с использованием мультимедиа технологии. Индивидуальная работа детей с компьютером. Урок с применением информационных технологий более интересен учащимся, и , как следствие, эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке, появляется больше времени на уроке для выполнения творческих заданий. Разработка содержит звуковые файлы, раздаточный материал. Предусмотрена творческая работа учащихся.

Общая информация

Номер материала: 814102100
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>