Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Урок «Высшие учебные заведения, научные учреждения в Казахстане»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок «Высшие учебные заведения, научные учреждения в Казахстане»

библиотека
материалов

Урок № 41 класс 11 дата 10.02.2014г

Тема: Высшие учебные заведения, научные учреждения в Казахстане.

Цели урока: - углубить знания учащихся о развитии учебных и научных учреждений в Казахстане, подготовить к сдаче ЕНТ.

Задачи урока:

1.Обучающая: Учить анализировать, характеризовать, обобщать, делать выводы.

2. Развивающая: продолжить формирование умений выполнять сравнительный анализ, развивать логическое мышление;

3. Воспитывающая: воспитывать уважение и бережное отношение к памятникам культуры, воспитание трудолюбия, творческого мастерства.

Тип урока: изучение новой темы.

Метод урока: урок с элементами критического мышления с применением ИКТ.

Вид урока: самостоятельная работа

Оборудование: карта Казахстана в 20-30гг ХХв, картинки ВУЗов, таблицы,кроссворд, слайды, видео,карточки, стикеры, маркеры, листы а-3, музыкальные заставки. Көк тудын желбірегені, куй, золотая коллекция, жаса Қазақстан, Қазақ елі клип.

1. Орг. Момент. (2-3 мин)

Золотые правила группы. (вывести и повесить, проговорить)

2. Деление на группы: мозаика картинки.

1. школа (характеристика)

2. Пединститут

3. Академия наук

3.Опрос домашнего задания. (10 мин) Использование ИКТ. (По Bluetooth) отправляется задание. Перекрестная проверка. На интерактивной доске ответы.

Задание №1. карточки Работа с датами

А

0

1

2

3

1

9

2

1

8

Б

6

1

9

1

9

1

2

7

8

В

2

5

6

7

1

9

3

0

2

Г

9

8

1

9

1

8

5

4

0

Д

5

4

3

2

1

9

2

4

2

Е

1

9

5

3

8

9

4

5

7

Ж

3

5

8

7

6

1

9

2

9

З

8

2

1

9

3

1

2

5

6

И

5

8

6

7

5

1

9

2

6

К

1

9

4

0

9

4

7

6

5

1918г. Декларация о единой трудовой школе

1919г. Декрет о ликвидации неграмотности

1921г. Создание Грамчека

1924г. Усовершенствование арабской графики

1926г. Устав о единой трудовой школе Каз.АССР

1929г. Переход на латинскую графику

1930г. Введение всеобщего начального образования

1931г. Обязательное всеобщее 7-летнее образование

1940г. Переход к русской кириллице.

Задание №2 кросворд

По горизонтали

1. налог введеный в годы НЭПа (продналог)

3. станция где сошли северные и южные пути первой стройки (Айнабулак)

4. дорога соединившая Среднюю Азию и Сибирь(Турксиб)

5. Секретарь Казкрайвкома (Голощекин)

6.Религия средневековых тюркоязычных жителей Казахстана в период раннего средневековья (тенгрианство)

7.Программа проведенная Голощекиным (Малый октябрь)

8. Племена в Семиречъе (III в. до. н.э. - IV в н.э.),(уйсуни)

По вертикали

2. метод стройки (народный)

7. Девушка –казашка герой Советского Союза (Маншук)

9. сигнал в годы ВОВ (тревога)


1.




2.








3.











4.









5.

















6.









9.




7.































8.


















3. лото. (прилагается)

4. Новая тема:

1. Ассоциации. (2-3 мин)

1 группа «ликвидация неграмотности»

Неграмотные люди, пионеры, курсы ликвидации неграмотности, бесплатные курсы, пионеры, комсомол, рабочие, передвижные пункты, Декрет о ликвидации неграмотности.

2 группа «народное образование»

«Устав единой трудовой школы Каз.ССР», «трехлетки», «четырехлетки», школы, рабфаки, училища, всеобуч,наркомпрос.

3 группа «материально-техническая база»

Учебники, школы, карты, учебные пособия, мебели, наглядности, людей способных обучать грамоте.

Защита ассоциаций.

2. «Фиш баун» «рыбья кость» (15мин)

1 группа «Развитие народного образования»

Причины:

факты

1. ликвидация неграмотности

В мае 1926 г. СНК республики принял «Устав единой трудовой школы Казахской АССР»

В школьном строительстве был взят курс на снижение удельного веса одногодичных и двухгодичных школ и увеличение удельного веса «трехлеток» и «четырехлеток».

В Шымкенте, Алматы, Туркестане, Урде были открыты специальные школы для девушек-казашек.

Бесплатного снабжения учебниками, , учебными пособиями, обувью, одеждой, , транспортом и т.д.

Повсюду создавались общественные фонды по всеобучу. Шефство над всеобучем взял комсомол Казахстана.

Нехватка учебников на казахском языке

Вклад интеллигенции в сфере образования. Ощутимо повлияли на ускорение процесса культурного строительства многие деятели национальной интеллигенции. Они принимали активное участие в создании оригинальных учебников и учебных пособий на родном языке:

А.Байтурсынов - учебные пособия по родной речи, учебники для системы ликбезов, иллюстрированный букварь;

Ж.Аймауытов - методика преподавания родного языка, ставившая проблему двуязы­чия, интернационального и нравственного воспитания учащихся;

К.Сатпаев - составитель первого учебника алгебры для средней школы на казахском языке;

А.Букейханов - автор учебника по географии;

С.Сейфуллин, С.Садуакасое, Г.Мусрепов, М.Дулатов, М.Жолдыбаев, М Жумабаев, К.Кеменгеров и др. - приняли активное участие в создании учебников и учебно-методической литературы для казахских щкол в 20-е гг.;

А.Байтурсынов, А.Букейханов, С. Садуакасов, Х.Болганбаев, Ж.Аймаутов - выступили организаторами подготовки и издания учебников на казахском языке В числе первых книг, рекомендованных к печати, были сборники стихов Абая и басен-загадок А.Байтурсынова, издание которых было заказано в Казани.

Недостаток школ

Школьная сеть отвечала многонациональному составу населения. В середине 20-х годов в республике функционировали:

73 - татарские;

40 - узбекские;

35 - уйгурские;

44 - немецкие и эстонские начальные школы..

Одновременно действовали и смешанные школы, где обучение проходило на двух языках- русском и узбекском, казахском и татарском, русском и немецком и т.д.

Недостаток кадров

Положительную роль сыграло Постановление ЦК партии и СНК СССР от 2 сентября 1933 г. «О подготовке кадров для Казахстана», предусматривавшее быстрое развитие средних учебных заведений, подготовку кадров для вузов, посылку в Казахстан большого количества специалистов и другие меры.

Росла численность учителей республики. Накануне войны их было более 44 тыс.

В 1939 г. - 160 учителей Казахстана были ''Награждены орденами и медалями.

Значительная группа учителей была удостоена звания «Заслуженный учитель Казахской ССР», в их числе такие видные деятели просвещения, как С. Кобеев, Л. И. Добранская, Н. В. Волков, С. Акишев, А. Акатов, Ш. Сарыбаев и другие.

Основные предпосылки для формирования национальной интеллигенции, кадров для сельского хозяйства и промышленности.

3. повышение культурного уровня трудящихся

Рост расходов на просвещение: в 1924-1925 гг- -они составляли по РСФСР в целом - 30 коп., а по Казахской АССР - 68,9 коп.

В 1930-31 учебном году был'введен всеобуч в оседлых районах, с весны 1931 г. — в районах с кочевым населением.

Правительство Казахстана значительно увеличило ассигнования на дело народного образования, предусматривалась материальная помощь учащимся в виде:

Расширения сети интернатов и общежитий; Выдачи стипендий;

Во второй пятилетке школьное строительство набирало, темпы в осуществлении начального всеобуча наметились некоторые сдвиги:

Серьезное внимание уделялось укреплению школ среднего звена, старших классов неполных средних и средних школ, особенно национальных.

Во второй половине 30-х гг. значительно расширилась сеть интернатов, строившихся на средства колхозов и совхозов.

За 1934-35 учебный год число интернатов увеличилось с 127 до 221.

Выводы: В условиях НЭПа, Советское государство не жалело сил для развития просвещения:

Расширения сети интернатов и общежитий;

Выдачи стипендий;

В результате голода 1931-1932 гг. количество детей резко сократилось, возросло число сирот. » Осенью 1932 г. были устроены в детские дома 68 тыс. детей.

На 1 января 1933 г. взято на учет более 45 тысяч беспризорных.

На начальном этапе голода в 1932 г. только в Восточно-Казахстанской области погибло 1687 детей.

Во второй пятилетке школьное строительство набирало, темпы в осуществлении начального всеобуча наметились некоторые сдвиги:

Серьезное внимание уделялось укреплению школ среднего звена, старших классов неполных средних и средних школ, особенно национальных.

Во второй половине 30-х гг. значительно расширилась сеть интернатов, строившихся на средства колхозов и совхозов.

За 1934-35 учебный год число интернатов увеличилось с 127 до 221.

Завершение ликвидации неграмотности среди взрослого населения;

Введение, всеобщего обязательного началь­ного обучения;

Рост среднего образования;

Вовлечение в школу девушек восточных национальностей.

2 группа «Профессиональное образование»

Причины:

факты

нехватка средств и подготовленных научных кадров

Велик вклад братских народов в процесс формирования интеллигенции Казахстана:

В вузах и техникумах различных регионов СССР в 30-е годы обучалось около 20 тыс. казахстанцев.

В вузах республики вели педагогическую работу и научные исследования тысячи посланцев центральных вузов и научных учреждений. Среди них были такие видные ученые, как Б. Домбровский, Н. П. Орлов, М. Л, Иванов, И. С. Бахал: К, П. Персидский и другие.

Спе­циалисты с высшим образованием готовились в основном в Моск­ве, Ленинграде, Ташкенте.

Недостаток педагогических кадров

постоянные и крат­косрочные курсы.

1928 г. - первый ВУЗ в Казахстане -Казахский педагогический институт, которому позже было -присвоено имя великого поэта Абая; (ныне Алматинский национальный пе­дагогический университет);

В 1931-1932 гг. - Уральский и Кзыл-Ординский пединституты;

В Семипалатинске, Петропавловске, Чимкенте, Актюбинске, Караганде, Кустанае были открыты учительские институты, реорганизованные позднее в педагогические;

формирование национальной интеллигенции, кадров для сельского хозяйства и промышленности.


1929 г. - Алма-Атинский ветеринарно-зоотехнический институт;

1930 г. - Казахский сельскохозяйственный институт;

1931 г. (март) - Алма-Атинский медицинский институт, над которым шефствовала Ленин­градская военно-медицинская академия;

1934 г. - Казахский государственный универ­ситет им. С.М.Кирова. В 1940 г. в нем действовало 15 кафедр, велась значительная научно-исследовательская работа.

1934 г. - Казахский горно-металлургический институт в Алма-Ате, положивший начало подготовке инженерно-технических кадров.

Выводы: За короткий срок было подготовлено около 10 тыс. специалистов высшей и 20 тыс. средней квалификации.

Накануне Великой Отечественной войны в Казахстане действовало 20 вузов, 118 средних специальных учебных заведений, в которых обучалось около 40 тыс. человек. В 1940 году в Казахстане было организовано 35 профессио­нальных учебных заведений, в годы войны ежегодно обучалось в фабрично-заводских училищах более 26 тыс. человек. В 1938 году при КазГУ была открыта первая в Казахстане аспирантура.

Большой вклад в становление и развитие высшей школы- республики внесли С. Д. Асфендиаров, Т. Жургенев, С. Сейфуллин, А. Байтурсынов, М Ауэзов, К. Жубанов и многие другие деятели науки и культуры казахского народа.

По данным переписи 1939 г. в Казахстане насчитывалось около 430 тыс. работников умственного труда (117,7%), из них 27454 с высшим образованием.

Таким образом, в годы довоенных пятилеток была заложена прочная основа Национальной советской интеллигенции в Казахстане, вышедшей из рабочих и колхозного крестьянства. Но в период тоталитарного режима Сталина ряды инженерно-технической, научной и творческой интеллигенции сильно поредели. В те годы, по существу, был уничтожен тот тонкий слой интеллигенции, который сложился до революции. От репрессий пострадали организаторы высшей школы, видные деятели литературы, искусства.

3 группа «Научно-исследовательские работы»

Причины:

факты

Реформирование казахской письменности

В 1929г казахская письменность была переведена с арабской графики на латинскую

1940г письменность была переведена с латинской на кириллицу.

Огромную работу в области казахского языка и литературы вел Академический центр —(Акцентр) Наркомпроса Каз АССР, преобразованный затем, в учебно-ме­тодический совет. Здесь велась работа по совершенствованию казахской письменности, по созданию первых учебников на казахском языке. Были изданы труды по истории и этнографии казахского народа, археологии. Обобщающие труды по проблемам казахского языкознания и литературоведения в 20-30-е гг. были созданы С.Сейфуллиным, С. Мукановым, А. Байтурсыновым, КЖубановым.

Не изучены земные недра и полезные ископаемые Казахстана

Большой вклад в изучение земных недр и полезных ископаемых внесли геологические экспедиции АН СССР с участием таких выдающихся советских ученых, как А. Е. Ферсман, Н. Г. Кассин, М. П. Русаков, С С. Неустроев, Я М. Крашенников, Р. А. Борукаев, А. А. Гапеев.

Изучались Ачисайское свинцовое месторождение, Карагандинское и Экибастузское угольные месторождения, Эмбенский нефтяной регион.

В 1926-1927 гг. комплексная экспедиция АН СССР осуществила статистико-экономическое, почвенно-ботаническое, геологическое, гидрогеологическое обследование всего Казахстана.

Научные сессии Ученого Совета Казахстанской базы АН СССР, посвященные комплексному исполь-зованию природных богатств Алтай-Иртышского, Джезказгано-Улутауского районов.

В ноябре 1935 г. - проходила научная сессия АН СССР, посвященная проблемам разведки Урало-Эмбенского района.

Не изучены история, этнография края

Крупным центром изучения истории, этнографии, экономики края и естественных наук стало Общество изучения Казахстана (октябрь 1920 г.). В работе естественно-географической, этнографической и историко-археологической секций Общества принимали участие видные ученые С. Асфендиаров, А. В. Затаевич, А. Диваев, К. Жубанов. А. Байтурсынов, Ж. Аймаутов, М. Жолдыбаев, А. П. Чулошников, А. Ю. Якубовский и др. В Петропавловске, Кокчетаве, Уральске и Урде действовали филиалы Общества.

В 1926 г. М.Е.Массон производил раскопки в в Аулие-Ате, на месте древнего города Тараз

В 1935 г. была издана «История Казахстана с древнейших времен» (ч. 1), написанная проф. С. Асфендиаровым;

Выводы: Выводы ученых по запасам ресурсов Казахстана:

- 1 место - по запасам цветных металлов, баритов и сурьмы,

- 2 место - по нефти, 3 место - по углю.

В последующие годы были открыты мировые запасы хромитов, мощное месторождение фосфоритов.

В определении приоритетных направлений развития науки в Казахстане принимали деятельное участие Президенты АН СССР С.И.Вавилов, В.Л.Комаров, крупный совет­ский тюрколог, академик А. Н. Самойлович, выдающийся ученый-геолог, академик А.Д.Архангельский, возглавившие Казахстан­ский штаб науки. Накануне Великой Отечественной войны в 57 научных учреждениях Казахстана (включая вузы) трудились более 1700 ученых.

Расходы по государственному бюджету на научно-исследовательские учреждения по республике выросли в 12 раз: с 1,2 млн. рублей в 1933 г. до 14,4 млн. руб. в 1939 г. Этапным событием для науки Казахстана стало преобразование базы в Казахский филиал Академии наук СССР

Защита проектов. (3мин)

3.Закрепление.

Почему в Казахстане развивались только прикладные науки? Развивались в основном приклад­ные науки, так как они были вызваны насущными потребностями того периода.

Подведение итогов. Выставление оценок. Выставьте оценки друг другу. Прокоментируйте почему поставили(4 мин) Д/З гл.9 стр247


hello_html_311dfd8e.jpg



hello_html_1631b485.jpg


hello_html_79a6bba5.jpg


hello_html_m4c55c427.jpg

Примечание (если время останется)

Рабфак, полигон, коммуна, интернат, аспирант, аспирантура

Рабфак - рабочий факультет для подготовки рабочей и крестьян­ской молодежи к обучению в высшей школе в 1919-1940 годах в Со­ветской стране.

Полигон - 1) большой, специально оборудованный участок суши или моря для испытаний различных видов оружия, военной техники, для боевых учений; 2) место научных и других испытаний, проб.

Коммуна - коллектив людей, объединившихся для совместной жизни на началах общности имущества и труда.

Интернат - 1) школа, в которой учащиеся живут и находятся на частичном государственном обеспечении; 2) общежитие для учащих­ся при учебном заведении.

Аспирант - специалист при высшем учебном заведении или науч­ном учреждении, готовящийся к научной, научно-педагогической дея­тельности и к защите кандидатской диссертации.

Аспирантура - подготовка, которую проходят аспиранты; систе­ма такой подготовки.




Краткое описание документа:

Урок № 41               класс 11 дата 10.02.2014г  Тема:     Высшие учебные заведения, научные учреждения в Казахстане. Цели урока: -  углубить знания учащихся о развитии учебных и научных учреждений в Казахстане, подготовить к сдаче ЕНТ. Задачи урока: 1.Обучающая: Учить анализировать, характеризовать, обобщать, делать выводы. 2. Развивающая: продолжить формирование умений выполнять сравнительный анализ, развивать логическое мышление; 3. Воспитывающая: воспитывать уважение и бережное отношение к памятникам культуры, воспитание трудолюбия, творческого мастерства. Тип урока: изучение новой темы. Метод урока: урок с элементами  критического мышления с применением ИКТ. Вид урока: самостоятельная работа Оборудование: карта Казахстана в 20-30гг ХХв,  картинки ВУЗов, таблицы,кроссворд, слайды, видео,карточки, стикеры, маркеры, листы  а-3, музыкальные заставки.  Көк тудын желбірегені, куй, золотая коллекция, жаса Қазақстан, Қазақ елі клип. 1. Орг. Момент. (2-3 мин) Золотые правила группы.  (вывести и повесить, проговорить) 2. Деление на группы: мозаика картинки. 1. школа (характеристика) 2. Пединститут 3. Академия наук 3.Опрос домашнего задания.  (10 мин) Использование ИКТ. (По Bluetooth) отправляется задание. Перекрестная проверка. На интерактивной доске ответы. Задание №1. карточки Работа с датами А 0 1 2 3 1 9 2 1 8 Б 6 1 9 1 9 1 2 7 8 В 2 5 6 7 1 9 3 0 2 Г 9 8 1 9 1 8 5 4 0 Д 5 4 3 2 1 9 2 4 2 Е 1 9 5 3 8 9 4 5 7 Ж 3 5 8 7 6 1 9 2 9 З 8 2 1 9 3 1 2 5 6 И 5 8 6 7 5 1 9 2 6 К 1 9 4 0 9 4 7 6 5 1918г.  Декларация о единой трудовой школе 1919г.  Декрет о ликвидации неграмотности 1921г.  Создание Грамчека 1924г.  Усовершенствование арабской графики 1926г. Устав о единой трудовой школе Каз.АССР 1929г.  Переход на латинскую графику 1930г.  Введение всеобщего начального образования 1931г.  Обязательное всеобщее 7-летнее образование 1940г. Переход к русской кириллице. Задание №2 кросворд По горизонтали 1. налог введеный в годы НЭПа (продналог) 3. станция где сошли северные и южные пути первой стройки (Айнабулак) 4. дорога соединившая Среднюю Азию и Сибирь(Турксиб) 5. Секретарь Казкрайвкома (Голощекин) 6.Религия средневековых тюркоязычных жителей Казахстана в период раннего средневековья (тенгрианство) 7.Программа проведенная Голощекиным (Малый октябрь) 8. Племена в Семиречъе (III в. до. н.э. - IV в н.э.),(уйсуни)  По вертикали 2. метод стройки (народный) 7. Девушка –казашка герой Советского Союза (Маншук) 9. сигнал в годы ВОВ (тревога).
Автор
Дата добавления 23.04.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров740
Номер материала 81462042356
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх