Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок музыки во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок музыки во 2 классе

библиотека
материалов

Конспект урока

Предмет Музыка Класс 2

Учитель: Фролова Ольга Михайловна

Тема урока Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»

Цель: Воспитать в детях интерес к миру музыки. Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, речи через учебную деятельность

Задачи:

  • Познакомить с инструментами симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки;

  • Развивать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый), творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки;

  • Воспитание культуры слушания симфонической музыки



  • Воспитывать чувство партнерства, умение работать в группе.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.



Методы:

  • словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов  презентации по теме урока);

  • метод контрастного сопоставления;

  • метод импровизации (исполнение вокальных, двигательных импровизаций на темы героев сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»);

  • метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления  с помощью информационно-коммуникационных  технологий.

Оборудование:

  • мультимедийное оборудование;

  • баян,

  • компьютерные программы  (Авторский комплект ЦОР в программе PowerPoint)

  • карточки с названиями музыкальных инструментов;

  • презентация урока;

  • тесты;

  • ответы к тестам;

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.







  1. Организационный момент

Цель: включение учащихся в деятельность. Организация рабочего пространства.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД



-Здравствуйте.



Ученики: Начинается урок. 

Музыкальное приветствие

-Здравствуйте ребята!


Учитель: - Прозвенел звонок. 



Учитель: Послушайте стихотворение. Вспомните, что можно делать на уроке музыки, а что нельзя. Если вы соглашаетесь, то тяните руки вверх, и поднимайтесь на носочки, если нет – то приседайте. 
Школьный озорной звонок 
Нас торопит на урок, 
Но скажите прежде дружно: 
Что же в классе делать нужно? 
Чтобы мир открыть чудесный 
Подружиться нужно с песней, 
Кушать мятные конфеты, 
А кто голоден – котлеты. 
Слушать и запоминать, 
Слух и голос развивать. 
Рисовать на парте дом 
И жильцов весёлых в нём. 
Нужно хором петь и вместе 
Танцы изучать и песни, 
Поиграть немного в прятки, 
А начать урок – с зарядки. 
К песням рисовать картинки, 
Для удобства сняв ботинки, 
И читать о музыкантах, 
Дёргая косички в бантах. 




Р.Подготовка и настрой на восприятие содержания урока. Анализ собственной музыкальной деятельности, оценка и исправление недостатков. К.Речевые высказывания учащихся, интерпретирующие собственные действия в процессе музицирования.


  1. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия «нового знания».






Вспоминают тему прошлого урока.









-Музыкально-театральный спектакль



-Танцуют



-Золушка



-С.С.Прокофьев


-Он начал сочинять в 5 лет. Первую оперу «Великан» сочинил в 9 лет.

-Ребята, давайте вспомним с вами, с какой темой мы встречались на прошлом уроке. Посмотрите на доску, пожалуйста.

На доске таблички с темами:

-Танцы, танцы, танцы… Эти разные марши

-Колыбельные. Мама

-Великий колокольный звон

-Балет «Золушка»

-Симфоническая сказка «Петя и волк»


-Что такое «балет»?




-Что в балете делают?


-А как называется балет, который мы изучали?


-Кто сочинил музыку к балету «Золушка»?


-Что вы знаете о композиторе?


Учебно-познавательные компетенции

  1. Постановка цели и задач урока.

Цель: мотивация учебной деятельности учащихся.


-Нарисовать рисунок к балету «Золушка»








-А такого героя не было в балете.



























-Сказка «Петя и волк»



-Ее играет симфонический оркестр




-Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»




-Узнать инструменты симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и инструментами, которые их изображают



-Что вам было задано на дом?



Вывешиваются работы детей (несколько штук) с домашним заданием. Обсуждение работ.

-А я тоже подготовила рисунок, посмотрите.

Вывешивает рисунок главного героя Пети

Вы правы. Это герой нового произведения С.С.Прокофьева. А вот что это за произведение, попробуйте угадать с помощью поэтической загадки…

С болота, поросшего ряской,

С полей, из лесного дупла

Певучая добрая сказка

По нотным тропинкам сошла.

К тесовому дому под ели

Тропинка тебя приведёт,

Расскажут о Пете и Волке

Скрипки, кларнет и фагот.

Упрятаны в нотных страницах

Поляны, луга и леса.

Для каждого зверя и птицы

У сказки свои голоса.

Пичугою флейта просвищет,

Закрякает Уткой гобой,

А злого презлого Волчищу

Валторны заменят собой.

Однако к чему торопиться?

Твоя эта сказка, бери.

Волшебные двери – страницы

В неё поскорей отвори.


Как бы вы назвали сказку?


А чем она отличается от обычной сказки?


-Совершенно верно. Как вы думаете, какая у нас сегодня будет тема урока?




- Какую цель на уроке мы поставим для себя? Что нам надо будет узнать сегодня?




Учебно-познавательные компетенции;

Знать понятия: сюжет, тема, тембр, инструменты симфонического оркестра; струнные инструменты, духовые инструменты, ударные инструменты.































Ставить новые учебные задачи в сотрудниче­стве с учителем.




  1. Изучение нового материала

Цель: дать учащимся представление об инструментах симфонического оркестра, их тембровой окраской, внешним видом и с темами героев сказки.






















Работа в группах.




-Петя



-весело, радостно












-Веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает.




-Марша



Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипках.












-Добрую, веселую, сердитую, нежную.








-Звучит сердито, строго. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю.












-Низкий.






-Птичка.





-Мелодия звучит быстро, высоко. Птичка летает, порхает, машет крылышками.








-Флейта.



-Веселое, радостное, счастливое.







-Под музыку изображают кошку, называя ее после слушания.



-Музыка звучала мягко, осторожно, тихо. Были слышны шаги кошки, как будто она крадется.


-Мягкий, хитрый, осторожный.




-Низкий, мягкий, спокойный, бархатный.








-Утка.


-Музыка неторопливая, неуклюжая, переваливается с лапки на лапку, крякает.





-Спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, не очень высокий.









-Волк.




-Музыка страшная…













-Охотники





-Скрипки…














-Дружба.






-Разминку и распевку.



Делают разминку.



-Сказка «Петя и волк» была написана в 1936г. Инициатором создания сказки была режиссёр театра Наталья Сац. Музыкальный инструмент оживает в звучании, он также как и актер на сцене играет свою роль. В сказке собрано много инструментов в большой оркестр. Оркестр, в переводе с латинского . означает треугольный. Музыканты расположены в трёх группах.






- Соберите имена героев сказки и прикрепите на доску.

-Как вы думаете, кто главный герой сказки?



-Правильно. Петя возможно ваш ровесник. Как по вашему должна звучать его тема?


-А давайте сравним, совпадут ли наши предположения с тем, как написал сам композитор.


Слушание: тема Пети


-Какой же Петя?






-Черты какого жанра мы слышим в его теме: песни, танца или марша?


-Какие инструменты исполняют тему Пети? Покажите движениями рук, как на них играют.



-Вы показали только скрипки, но тему Пети исполняет струнный квартет – четыре инструмента: скрипка, альт, виолончель, контрабас.


-Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. Если бы вы были композиторами, какую тему сочинили бы для Дедушки?



-Послушайте тему Дедушки у С.С. Прокофьева, определите характер. Совпадает ли наше предположение с темой композитора?


Слушание: тема Дедушки


-Действительно, Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?»


-Инструмент, исполняющий тему Дедушки – Фагот – духовой инструмент. Тембр «голос» у фагота: низкий или высокий?

-На доске вы видите еще героев сказки. Это кошка, утка и птичка. Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема?


Слушание: тема Птички


-Почему птичка?




-Послушайте тему Птички еще раз и определите инструмент и характер ее звучания.


Повторное слушание

-Какой инструмент озвучивает тему Птички?


-Какое настроение у Птички?



-А кому из героев сказки принадлежит эта тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки.


Слушание: тема Кошки



-Почему вы решили, что это кошка?





-Какой характер у Кошки?



-Тему Кошки исполняет инструмент – Кларнет. Тембр «голос» кларнета какой?



-Кларнет – деревянный-духовой инструмент, в одной группе с флейтой.

На доске следующие герои: Утка, Волк, Охотники


-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?


Слушание: тема Утки


-Почему Утка, а не волк?




-Правильно. Инструмент, исполняющий тему Утки, называется – Гобой. Какой тембр «голос» у гобоя?




-Гобой также относится к группе деревянно-духовых инструментов.


-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?


Слушание: тема Волка


-Почему именно Волк?


-Инструмент, изображающий Волка называется – Валторна. Ее голос – очень поэтичный, мягкий и нежный. Однако, композитор заставил ее изображать рычание Волка, объединив три валторны вместе.


-Ребята, посмотрите, с кем из действующих героев сказки мы еще не познакомились?


-Как же изобразил Охотников композитор?


Слушание: тема Охотников


-Правильно, но здесь еще композитор вводит звучание выстрелов, которые изображают ударные инструменты: Литавры и Большой барабан.


-Вот мы исобрали наш оркестр.. Молодцы!


-Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и Птичке победить злого Волка?


-Конечно же, дружба! Давайте мы исполним песню о дружбе. Но что нам необходимо сделать прежде, чем мы будем петь?


-Правильно. Для этого встанем.

Разминка на дыхание.

Распевка.

Исполнение песни.


-Молодцы, ребята. Настоящие друзья.

Учебно-познавательные компетенции;

регулятивные компетенции




































Л.Проявление эмоциональной

отзывчивости при восприятии и

анализе музыкальных тем.

П.Формирование умения различать

звучание музыкальных тем персонажей сказки, выявлять различие характеров,

анализировать средства музыкальной выразительности.

Закрепление представлений учащихся

о музыкальных тембрах отдельных

инструментов симфонического

оркестра (флейта, гобой, кларнет,

фагот, валторны). Освоение

особенностей жанра симфонической

сказки.

К.Совершенствование навыков

речевого высказывания в процессе

анализа музыки,

участие в коллективном обсуждении познавательных вопросов. Р.Проявление способности к

самоорганизации в процессе

восприятия и анализа музыки.





Эмоционально откликаться и

выражать свое отношение к

музыкальным образам симфонической

сказки (речевое высказывание).






























































Л.Привлечение жизненно-музыкального

опыта в процессе пластического

изображения движений Кошки.

Р.Планирование собственных действий, проявление способности к

саморегуляции в процессе музыкально-

творческой деятельности.










Л.Осознание жизненного смысла

музыкальных образов сказки.

Усвоение через анализ музыкальных

образов моральных норм

общества (трусость-смелость).

П.Понимание содержания музыки через

анализ средств музыкальной

выразительности, интонационно-

образный анализ.

Определение чувств человека,

выраженных в музыке. Формирование представлений о музыкальных тембрах

ударных

инструментов (большой барабан,

литавры). К.Формирование умения выражать свои

мысли, вступать в диалог с учителем и одноклассниками.




  1. Закрепление учебного материала

Цель: закрепить полученные знания в ходе урока.



-Музыкальные инструменты, героев сказки.




Работа в группах.

1 группа- отделяет название инструментов, 2- героев сказки.

Работа в парах.





3. Струнные, духовые, ударные.






-Петя – струнный квартет: скрипка, альт, виолончель, контрабас;

-Дедушка – Фагот;

-Птичка – флейта;

Кошка – Кларнет;

Утка – Гобой;

Волк – Валторны

Охотники – Литавры и Большой барабан


Самостоятельная работа.

Взаимопроверка

- Давайте вспомним, что же нового вы узнали?



-А можете мне назвать всех героев сказки и их музыкальный инструмент?





Выберите только названия музыкальных инструментов и разделите их на группы


Сколько групп получилось? Какие?


А теперь разделите героев сказки в соответствие с группой музыкальных инструментов.














ТЕСТ

Чем же сказка «Петя и Волк» отличается от обычных?

Учебно-познавательные компетенции;

Регулятивные компетенции







Научить детей взаимодействовать через диалоговый метод (с композитором, с героями произведения, через образы, через коллективное обсуждение). Ставить вопросы, обращаться за помо­щью, контролировать свои дей­ствия в коллективной работе.

К.Участие в коллективном обсуждении поставленных вопросов, выдвижение предположений и их обоснование. Р.Формирование эмоционально-осознанного отношения к собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности своих одноклассников .


  1. Итог урока. Рефлексия.

Цель: обобщить знания по теме симфоническая сказка «Петя и волк»





-Инструменты симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и инструментами, которые их озвучивают.




-ответы детей

-В начале урока вы ставили перед собой задачи. Можете вспомнить, что вы хотели узнать?







-вы достигли желаемого результата? Или есть еще что-то, чего мы не сделали?


Выйдите к доске, возьмите смайлик весёлый, если вам всё понятно, возьмите безразличный смайлик, если было что-то трудно, возьмите грустный- если ничего не поняли на уроке.


-Вы работали активно. Молодцы! С большим удовольствием ставлю сегодня оценки следующим ученикам (или всему классу)…

Учебно-познавательные компетенции;

Регулятивные компетенции

К.Речевое выражение своих впечатлений об уроке, передача знаний, приобретенных в процессе учебной деятельности в устной форме. Р.Оценивание личностных знаний, умений, полученных на уроке.


  1. Задание на дом

Цель: продолжить и закрепить изучение симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»






















Дети выбирают себе домашнее задание.




Выход из класса под музыку «Шествие»

-Сегодняшнее домашнее задание у вас будет творческого характера. Вы выберите его по желанию..

На доске вы видите домик, из окошек которого выглядывают разные по сложности задания.

1 - (оранжевое) – Нарисовать героя сказки, который больше всего понравился.

2 – (голубое) – нарисовать инструменты, которые изображают героев сказки «Петя и волк» и подписать их названия.

3 – (красное) – Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.


-Прошу подойти к домику

(по очереди) и выбрать то задание, которое вы хотите сделать дома.

Каждый из вас получит роль в сказке. Я прошу выйти из класса в соответствии с ролью.

Учебно-познавательные компетенции







Краткое описание документа:

Данный урок рекомендуется учителям музыки, работающим по программе Критской. Конспект выполнен в форме технологической карты, где чётко определены этапы урока. цели и вырабатываемые УУД. Сценарий позволяет вовлечь всех учащихся в работу на уроке, используя работу в группах, парах, самостоятельную работу. У детей вырабатываются такие учебные действия, как умение общаться с учителем и сверстниками, слушать друг друга, показать свои творческие способности, умение работать самостоятельно. В уроке много музыки, которая вносит в сценарий эмоциональную изюминку.
Автор
Дата добавления 23.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров567
Номер материала 81588042359
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх