|
этап
|
Цель этапа
|
Содержание
материала
|
Метод обучения
|
компетенция
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
Организационный
3 ми
|
Создать
Благоприятные
Психологический
климат на уроке
|
Здравствуйте
ребята. Сегодня по ходу урока мы определим, в классе кто является
крестьянином, а кто феодалом! Тот кто будет хорошо трудиться будут крестьянами
и получат вознаграждение, а тот кто будет лениться будут относиться в класс
феодалов , они будут наказаны.
|
« Формула Успеха»
|
Учебно-
организационная
|
Приветствие уч-ся.
|
Готовность к уроку
|
|
Мотивационный
3 мин
|
Актуализация
знаний. Определение целей и задач урока.
|
Как вы понимаете
выражение
- « Нет земли без
господ? ( земля в то время была главным источником богатства. На земле
прежней свободной общины возникло феодальное поместье)
-Что такое
феодальное поместье? ( большое хозяйство, где собственник земли – феодал эксплуатировал
зависимых крестьян.
|
Активизация
мыслительной деятельности
|
Учебно-
организационная
|
Вопросами и
заданиями мотивирует уч-ся к названию темы и постановки цели урока
|
Умение ставить
учебную задачу
Умение планировать
свою деятельность
|
|
Операционно-деятельностный
7 мин
|
Обобщение знаний по
прошлой теме и проверка д/ задания
|
Средние века
характеризует феодальный строй. Почему этот период получил название
феодальный? ( существовал класс феодалов)
_ что означает
слово»феод» ( земельный надел, участок)
-Основным признаком
феодального строя является что? ( превращение земли в главный источник дохода
и богатства)
- Одним из
признаков феодального строя являлся его натуральный характер, объясните что
это значит? ( все необходимые вещи и продукты питания производились в
поместье феодала, слабое развитие торговли и экономических связей, слабые
политические связи и центральная власть)
-Какие два класса
существовали в феодальном обществе? ( феодалы и крестьяне)
-Что принадлежало
феодалам ( леса, реки, горы. Озера, земли)
|
разминка
|
Учебно-
информационная
Навык анализа,
Учебно-
интеллектуальная
Умение выделить
главное
|
В форме вопроса-
ответа
|
Отвечать на
поставленные вопросы точно и конкретно
|
|
Практическая работа
5 мин
|
Развитие мышления
и умение изобразить схематично
|
  
 крестьяне
Одной из
особенностей феодального строя было то, что феодалы по своему положению были
крупные , средние и мелкие, каждый находился на ступени лестницы- феодальная
иерархия.
Кто не входит в
феодальную лестницу?
( крестьяне)
Почему ?
|
Работа с текстом
учебника, заполнение иерархической лестницы
|
Учебно-
интеллектуальная
Умение сворачивать
информацию в схему
|
Разъяснение задания
|
Прочитать на стр.
47-48 феодальная иерархия .У доски ( или раздаточный материал) на лестнице
расставить представителей феодального общества
|
|
Работа с учебником,
дополните-
льными источниками
2 мин
|
Умение работать с
информацией. Извлекать информацию и воспроизводить
|
- Дайте определение
каждому из представителю, кем он является и чем занимается.
|
Частично- поисковый
|
Учебно-интеллектуальная
Умение
|
Задаёт вопрос для
полного раскрытия содержания феодальной иерархии
|
Разъясняют
феодальную лестницу
|
|
Наблюдения
Работа в группах
10 мин
|
Развитие
пространственного мышления
|
-Составьте рассказ
( или проиграйте), как жил феодал и чем занимался?
Составьте рассказ,
как жили крестьяне.
|
Ролевая игра
|
Учебно-информационная
Работать с
учебником и проанализировать
Учебно-
интеллектуальная
Умение выделить
главное, сравнивать
|
Разъяснение
задания. Контроль за выполнением
|
Прочитать показать
как жили феодалы и крестьяне в средние века
|
|
Операционно-деятельностный
5 мин
|
Формирование
исторического понятийного аппарата
|
-Какую работу
выполняли крестьяне?
- Кто относился к
зависимым крестьянам и какие права имел, а кто относился к вольным крестьянам
?
-Перед своими хозяевами
и королем крестьяне несли многие повинности, какие и что это значило?
|
Работа с глоссарием
|
Учебно-информационная
Умение
формулировать определения
|
Текущий контроль
|
Найти в учебнике
определение , записать в тетрадь и объяснить в классе
Повинность-
Оброк-
Барщина-
Натуральное хозяйство-Церковная
десятина-
|
|
Рефлексия
3мин
|
Закрепление
изученного материала. Оценивание учащимися своей деятельности на уроке
|
|
|
|
|
|
|
Домашнее задание
5 мин
|
Закрепление знаний
и умений
|
В рисунках показать
жизнь в феодальном обществе ( занятие, одежда, поместье)
1. Объясните почему
в средние века медленно совершенствовались орудия труда?
2. Почему военное
дело стало основным занятием феодалов?
|
Иллюстративный
Частично- поисковый
|
Учебно-организационный
|
Объяснение
выполнения д/ задания
|
Нарисовать рисунок
по данной теме
|
|
Комментирование
учителем результатов работы
Оценивание учеников
2 мин
|
Психологическая
поддержка мотивация к учению и расширению знаний.
|
|
Словесный
|
Учебно-организационный
|
|
|
