Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике для 8 класса по теме «Электризация тел. Электрические заряды»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по физике для 8 класса по теме «Электризация тел. Электрические заряды»

библиотека
материалов

Урок по физике для 8 класса

«Электризация тел. Электрические заряды»

Цель: Ознакомить учащихся с понятиями: Электризация тел, заряд, закон сохранение заряда.

Развивать умение наблюдать физические явления, пользоваться приборами, делать выводы на основе эксперимента.

Воспитывать интерес к физическим процессам на производстве.

Ход урока.

Организационный момент. Приветствие учащихся.

План урока на доске.

План:

  1. Выполнение экспериментальных заданий.

  2. Обсуждение результатов экспериментов по основным вопросам:

электризация, способы электризации тел;

два рода зарядов, взаимодействие зарядов;

3. Объяснение, электризации на производстве.

Учитель: Наш урок я бы хотела начать с отрывка из стихотворения Елизаветы Кульман «Молния»:



- Со мною кто сравниться?

- Я! – дуб сказал могучий,

Взмахнув вершиной гордой.

Из облаков зловещих

Летучею змеею

Вдруг Молния блеснула

И крепкий Дуб сломала,

Как бы дитя, играя,

Цветка согнуло стебель.

-Со мною кто сравниться?

-Я! – прозвучала Башня,

Чье золотое темя

Пожаром гордо блещет,

Когда не покрывают

Его, как флером, тучи.

Но небеса разверзлись

Для Молнии гремучей

Летит драконом страшным

С зияющею пастью;

Мгновенье – и не стало

Главы у гордой Башни,

Лишь черными ручьями

Вниз по стенам стекает

Расплавленное злато.

-Нет! Мне никто неравен! –

Сказала и стрелою

Нырнуло в волны моря,

Где только что спесиво

Корабль военный несся.

В минуту с треском

Горящие останки

На воздух разметало.

Потом опять все в море

Упало, потонуло,

И дивного строенья

Как будто не бывало…


Молния – это величественное грозное явление прир

оды, невольно вызывающее у нас чувство страха. Долгое время человек не умел объяснить причин грозовых явлений. Люди считали грозу деянием богов, наказывающих человека за грехи. Природа молнии стала проясняться после исследований, проведенных в 18 столетии русским ученым М.В. Ломоносовым и Г. Рихманом и американским ученым Б. Франклином.

Объяснение М.В. Ломоносова были таким. В земной атмосфере воздух находится в постоянном движении. Благодаря трению восходящих и нисходящих воздушных потоков друг о друга частички воздуха электризуются, сталкиваясь с капельками воды в облаках, отдают им свои заряды. Таким образом, в облаках с течением времени скапливаются весьма большие заряды. Они – то и являются причиной молний.

Мы постоянно находимся в океане электрических зарядов, создаваемых многочисленными машинами, станками и самим человеком. Эти разряды, конечно, не так мощны, как природная молния, поэтому мы обычно не замечаем их, если не считать легких уколов, которые мы иногда испытываем, коснувшись рукой металлического предмета или другого человека. Но ведь такие разряды существуют и могут также, как и большие молнии вызвать пожары и взрывы. Для этого мы должны знать природу электризации тел, как это происходит т почему.

Для изучения этого физического явления мы проведем исследование (ознакомить с планом работы). Исследования включают в себя две серии экспериментов на каждый эксперимент отпущено по 3 минуты.

Первая серия экспериментов.

Электризация. Способы электризации тел.

Опыт № 1

Приборы и материалы: полиэтиленовая пленка, бумажная полоска, пластмассовая палочка.

Порядок выполнения работы

  1. Потрите пластмассовой палочкой о волосы.

  2. Приблизьте ее сначала к бумажной полоске затем к полиэтиленовой пленке.

Опыт №2

Приборы и материалы: полиэтиленовая пленка, бумажная полоска.

Порядок выполнения работы

  1. Положите на бумажную полоску полиэтиленовую пленку и сильно прижмите их друг к другу рукой.

  2. Разведите полоски, а затем приблизьте их друг к другу.

Учащиеся отвечают на вопросы:

  1. что происходит с полиэтиленовой пленкой и листом бумаги?

  2. Как называется этот процесс?

  3. Скажите, какими способами можно наэлектризовать тело?

Совершенно верно этот процесс называется электризация от греческого слова электрон – янтарь, т.к. впервые было обнаружено у янтаря. Наэлектризовать тело можно двумя способами: соприкосновением двух разнородных тел и совершая работу (трение, удар). Этот интересный процесс, часто встречается в жизни, может быть и опасным приведу пример.

На одном из целлюлозно – бумажном комбинате некоторое время не могли установить причину частых обрывов быстро движущейся бумажной ленты. Были приглашены ученые. Они выяснили, что причина заключалась в самопроизвольной электризации , это могло стать причиной пожара. Чтобы нейтрализовать электризацию на производстве используют заземление. О котором вы узнаете на следующих уроках.

Проведем вторую серию экспериментов

Два рода зарядов. Взаимодействие зарядов.

Опыт №1

Приборы и материалы: металлическая гильза на нити, пластмассовая палочка, стеклянная палочка, шерстяная ткань, штатив.

Порядок выполнение работы

  1. Наэлектризуйте трением пластмассовую палочку о шерстяную ткань, и коснитесь гильзы.

  2. Еще раз наэлектризуйте пластмассовую палочку о ткань и осторожно поднесите к гильзе.

  3. Наэлектризуйте трением стеклянную палочку о шерстяную ткань и то же осторожно поднесите к гильзе.

Опыт №2

Приборы и материалы: полиэтиленовая пленка, полоска бумаги, штатив с закрепленной на нем полиэтиленовой пленкой.

Порядок выполнение работы

  1. Положите на бумажную полоску полиэтиленовую пленку и сильно прижмите их друг к другу рукой.

  2. разведите полоски.

  3. Приблизьте к подвешенной пленке сначала полиэтиленовую пленку затем полоску бумаги и опять полиэтиленовую пленку.

Учащиеся отвечают на вопросы:

  1. Что вы наблюдали?

  2. Почему в одном случае тела отталкиваются, друг от друга в другом притягиваются?

  3. Может быть, вам известно, какие виды зарядов бывают?

Верно. Подведем итоги. Физическая величина, характеризующая свойство тел вступать в электрическое взаимодействие, называется зарядом. Обозначается буквами q и Q измеряется в кулонах (Кл).

Бывают два вида зарядов положительные (+) и отрицательные (-), одноименные заряды отталкиваются, а разноименные притягиваются.

Давайте, обследуем тела, с которыми проводили опыт. Скажите изменились их физические или химические свойства?

Точнее говоря – электрические заряды не создаются и не исчезают, они лишь перераспределяются между контактирующими телами. Во всех замкнутых системах при электризации тел суммарный электрический заряд сохраняется:

q1 + q2 + …+qn = const – это закон сохранение электрического заряда.

Дать домашнее задание.

На закрепление решение задач.

  1. Как будут взаимодействовать заряды, поставьте стрелки?

а) б) в) г)


  1. Определите знак заряда гильзы?

а) б) в)

  1. Следующее задание в виде теста. Я задаю вопросы в виде утверждения, вы если согласны пишите – да, если не согласны, то пишите – нет.

  1. Я утверждаю, что наэлектризовать можно любое тело. (да)

  2. Я утверждаю, в природе встречаются заряды трех видов. (нет)

  3. Я утверждаю, что при электризации тело меняет свои физические свойства. (нет).

  4. Я утверждаю, разноименные заряды притягиваются. (да).

  5. Я утверждаю,, что тело можно наэлектризовать только прикосновением другого заряда. (нет)

  6. Я утверждаю, что во все замкнутых системах при электризации тел суммарный электрический заряд сохраняется. (да)

  7. Я утверждаю, что одноименные заряды отталкиваются. (да)

  8. Я утверждаю, молнии метают боги. (нет)

Учащиеся меняются тетрадями и проверяют тест товарища.

Подведение итогов урока. Выставление оценок.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

"Мой урок основан на самостоятельном изучении материала школьниками

Но учащиеся не просто изучают тему по учебнику, они сами проводят эксперименты и на основании этого делают выводы. Что бы заинтересовать учащихся, в начале урока им предлагается стихотворение «Молния», затем небольшое описание это явления с научной точки зрения.

Далее учащиеся проводят ряд опытов и отвечают на поставленные вопросы. "Учитель подводит итог и обобщает результаты, давая правильные формулировки законов. На закрепление материала предлагаются несколько задач, на взаимодействие зарядов. А так же" тест «на утверждение», где учитель задает вопросы в виде утверждения, если учащиеся согласны пишут – да, если не согласны, то пишут – нет.

Цель:

1. Ознакомить учащихся с понятиями:

  • Электризация тел,
  • заряд,
  • закон сохранение заряда.

2. Развивать умение наблюдать физические явления, пользоваться приборами, делать выводы на основе эксперимента.

3. Воспитывать интерес к физическим процессам на производстве.Для изучения этого физического явления мы проведем исследование (ознакомить с планом работы).

"Совершенно верно этот процесс называется электризация от греческого  впервые было обнаружено у янтаря. Дать домашнее задание.На закрепление решение задач.1) Как будут взаимодействовать заряды, поставьте стрелки?

Общая информация

Номер материала: 8217042444

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"