Урок изобразительного искусства

Тема урока: «Художники-анималисты. Рисование по памяти и представлению животных»

Цели и задачи: познакомить с анималистическим жанром изобразительного искусства, работами художников – анималистов, учить изображать животных, развивать зрительные представления, зрительную память, глазомер, воспитывать бережное отношение к животным, взаимопомощь, сотрудничество.

Оборудование: для учителя – проектор, репродукции, для учащихся - листы бумаги для рисования формат А3, восковые мелки, художественный уголь

Зрительный ряд: презентация (работы художников Чарушина и Ватагина, портреты художников, схема-строение кошки из геометрических фигур), репродукции работ А.Н.Комарова.

Музыкальный ряд: фонограмма – заставка к программе «В мире животных»

Ход урока

Оргганизационный момент

Сегодня я приглашаю вас в картинную галерею. Перед вами работы известного художника – анималиста Алексея Никаноровича Комарова

( слайд 1)

Введение в тему

Внимательно рассмотрите их. Поделитесь своими впечатлениями

Беседа по теме урока

(Формирование умственной деятельности)

А теперь я предлагаю вам познакомиться с работами других художников – анималистов.

Русский писатель, художник и большой друг зверей и птиц. Евгений Чарушин рисовать начал очень рано. Вырос с карандашом и кистью в руках, чаще изображал животных.

Больше всего любил изображать молодых животных-детенышей. Нарисованные им зайчата, волчата, лисята, рысята вызывают чувство нежности. Он умел выразить характер каждого зверька, показывал их в действии. Много иллюстрировал книжки. Его герои добры и обаятельны

слайды 2-5 Чарушин

.

Русский художник-анималист Василий Ватагин очень любил животных и всю свою жизнь изучал их повадки и пластику. Он изображал их самыми различными художественными материалами — графическими и цветными карандашами, акварелью, тушью, углём, создавал скульптуры, керамические игрушки. Среди его персонажей самые разнообразные представители животного мира — медведи, слоны, волки, рыси, обезьяны, птицы, рыбы. Особенно В.Ватагин любил рисовать животных с натуры, наблюдая за ними.

Ватагин

Животных называют «братьями нашими меньшими». Как вы думаете, почему? Отношение к животным.

Вы обратили внимание, как я называю этих художников? Кто же такие анималисты? Анималистический жанр изобразительного искусства, что это?

Слайд 6-7

Этот жанр самый древний, об этом можно судить по наскальным рисункам.

Слайд 8

Постановка учебной задачи

Сегодня на уроке мы будем анималистами и нарисуем животных.

Рассматривая работы художников – анималистов, ответьте на вопрос: что должен хорошо знать художник, рисующий животных?

( их повадки, характер, особенности строения, среду обитания)

Подготовка к выполнению практической задачи

Мы на уроках окружающего мира знакомились со многими животными, обитающими в нашей стране, немного подробнее узнавали животных нашего края, ещё лучше вы знакомы с домашними животными. Подумайте, какого животного вы могли бы изобразить. Что важно учитывать при изображении животного?

(особенности анатомического строения)

Формирование умений и навыков

Рассмотрим строение кошки. Из каких частей состоит тело кошки? На что похожи её туловище, голова, лапы, хвост? На какие геометрические фигуры они похожи?

Слайд 10, 11

А теперь простым карандашом сделайте наброски, вам могут понадобиться схемы. Наброски выполняйте простым карандашом. На выполнение работы у вас 10 минут. Помогайте друг другу, советуйтесь.

Проверка работы, самоанализ работ.

А теперь я приглашаю вас к доске. Вот ваши рабочие места. Будем работать как настоящие художники. У вас есть возможность отойти и издалека посмотреть результат вашей работы.

Я предлагаю вам для работы использовать восковые мелки или уголь. Они помогут вам сделать работу более выразительной

(листы формата А3 прикреплены к доске)

Практическая работа.

Звучит фонограмма – заставка к программе «В мире животных»

Итог урока

Просмотр, анализ работ, обсуждение. Самооценка.

У кого возникло желание ещё нарисовать животных, нарисуйте их дома и принесите в копилку рисунков.

.