83107
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКак работает наш организм. Части тела

Как работает наш организм. Части тела

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Интегрированный урок

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №13 с изучением отдельных предметов им. ак.М.К.Янгеля» Иркутская область г. Усть-Илимск

Учитель начальных классов Артемьева Светлана Ивановна

Учитель английского языка Андреевская Ольга Дмитриевна

Интеграция уроков ;окружающий мир и английский язык

Тема « Как работает наш организм. Части тела»

Класс 3

Продолжительность 2 урока

Целевые установки:

Предметные;

- характеризовать функционирование основных систем организма человека:

- измерять пульс в ходе практической работы;

- называть части тела на английском языке.

Метапредметные:

- рассказывать о работе различных систем органов;

- строить суждения, устанавливать аналогию;

- уметь работать в группе раскрывать связь между работой различных систем органов;

Личностные:

- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и уважительное отношение к языку и одноклассникам:

- выполнять лексико-грамматическое упражнение (подписывать части тела);

- осознавать важность здорового образа жизни.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, секундомер, мультимедийное сопровождение, цветные карандаши, бумага А-4,кукла Baby born.

Ход урока:

Оргмомент:

- С наступлением нового дня! Пусть он будет таким же радостным и добрым как ваши улыбки,улыбнитесь друг другу и мне!

- Good morning, children! I’m glad to see you today!  How are you?


Определение темы:

- Отгадайте тему нашего урока и о чём пойдет речь сегодня на уроке? (инсценировка из сказки «Айболит». Готовится с детьми заранее. Дети в масках, доктор в халате осматривает больных)

Лиса: Ой, меня укусила оса!(показывает лапу)

Барбос: Меня курица клюнула в нос!

-Правильно тема нашего урока «Части тела».

- О каких органах внутренних и внешних говорятся в сценке? (ответы детей)

- Почему каждому из нас важно знать, как устроен и работает организм человека? (ответы детей)

- Сформулируйте задачи нашего урока (ответы детей).

1. продолжить изучать строение тела человека;

2. сосредоточить внимание на работе органов;

3.научиться измерять пульс.

Аналитический этап урока. Предъявление новой темы:

- К нам в гости пришла кукла Маша и она бы хотела вас познакомить с частями тела.

My name is Masha. I have got a small head, a month, a small nose, a fat body, two blue eyes, two big ears, two hands, teeth, two feet.

  • Ребята, почему Маша называя свои части тела употребляла артикль а , а говоря про руки и ноги, уже не говорила? (Ответ детей: употребление артикля а только в единственном числе).

На доске написаны слова, которые употребляла Маша. Некоторые слова вы сможете догадаться без помощи словаря.

Давайте переведём слова, а Маша нам поможет.

Внешние

Head- голова

Month- рот

Nose- нос

Body-тело

Eye(s)- глаз(а)

Ear(s)- ухо(уши)

Hand(s)- рука(и)

Tooth/teeth-зуб(ы)

Foot/feet-нога(и)

Shoulder(s)- плечо(и)

Knee(s)-колено(колени)

Toe (s)-палец (ы) на ноге



Ответьте на мои вопросы:

Have you got big nose?

Have you got blue eyes?

Have you got two hands?

Has she got big head?

-Все эти части тела вы можете увидеть, поэтому их называют внешние органы. Но у нас есть ещё и внутренние органы, которые мы не может увидеть, но они выполняют одну из самых главных ролей в нашем организме. А какую роль выполняет то или иной орган вы должны мне назвать.

Работа в группах.

1 группа –изучение опорно-двигательной системы.

Проблемный вопрос для группы: Почему космонавты, вернувшиеся из длительного космического путешествия, проходят период адаптации к земным условиям? (вопрос на карточке).

2 группа – пищеварительная система

Проблемный вопрос: Как вы понимаете «Мы состоим из того,что едим»? (вопрос на карточке).

3 группа- дыхательная система

Проблемный вопрос: Зачем человеку, находящемуся в горах не большой высоте, нужен кислородный аппарат? (вопрос на карточке).

4 группа- кровеносная система

Проблемный вопрос: Почему ранение в сердце, чаще всего смертельна для человека? (вопрос на карточке).

(для самостоятельной работы групп: энциклопедии, словари, учебник окружающего мира, компьютер).

- От каждой группы один выступающий. Посоветуйтесь и выберите одного представителя. ( группа показывает свою готовность, как мы всегда это делаем на всех уроках – взявшись за руки.)

- Выступление вы должны построить по плану (план на доске).

План.

  1. Доклад (короткий ) у участника группы с названием своего органов своей системы и описание её работы.

  2. Ответ на проблемный вопрос.

  3. Выводы и обобщения о функционировании системы.

  4. Вопросы представителю от другой группы (помогает отвечать вся группа).

  5. Оценка работы группы (самой группе и другим).

(Группы начинают работу, а затем ответы по плану; после выступления 2 группы)

Физминутка

- А сейчас мы с вами вместе с английскими детьми сделаем зарядку «Head and shoulders, knees and toes».

http://englishon-line.ru/leksika-spravochnik15.html [6]

(после физминутки отвечают представители 3 и 4 группы по плану).

-Сейчас вы узнали, что также есть и внутренние органы (вторая часть таблицы).

Внутренние

Breast-грудь

Hip-бедро

Skull-череп

Liver-печень

Intestine- кишечник

Stomach- желудок

Muscule-мышцы

Lungs-лёгкие

Trachea-трахея

Heart-сердце

Renal-почки

Аrteries-артреи



(чтение слов)

- А давайте мы сейчас соотнесём внутренние органы к различным системам, которые вы уже знаете.

Системы органов

Внешние

Внутренние

Опорно-двигательная

система

Head

Body

Hand

Shoulder

Toe

Knee

Breast

Hip

Skull


Пищеварительная система

Тeeth

Month

Stomach

Liver

Intestine

Органы чувств

Nose

Eye

Ear

-

Дыхательная система

Nose

Lungs

Breast

Кровеносно-сосудистая система

-

Аrteries



Тренировочные упражнения (закрепление изученного материала)

- На экране мы видим стихотворение. Сейчас мы его с вами прочитаем и сделаем рисунок.

А в помощь вам учебник по окружающему миру стр. 50-51 и рабочая тетрадь задание 1-4 (работа в группах, учитель в роли консультанта).

I’ve just seen a monster,
And it lives under my bed

It’s got one eye, 2 eyes, 3 eyes, 4

I don’t know really
but it could have more.

I’ve just seen a monster,
And it lives under my bed

It’s got one leg, 2 legs, 3 legs, 4

I don’t know really
but it could have more.

I’ve just seen a monster,
And it lives under my bed

It’s got one arm, 2 arms, 3 arms, 4

I don’t know really
but it could have more.

I’ve just seen a monster,
And it lives under my bed

It’s got one head, 2 heads, 3 heads, 4

I don’t know really
but it could have more.[7]

Выставка работ.

Выводы и обобщения. Заключительный этап урока.

Работа с компьютером, ответы на вопросы проверочной работы (устно).

- Выберите верное утверждение:

А) переваривание пищи начинается в ротовой полости, а заканчивается в кишечнике

Б) переваривание пищи начинается в ротовой полости, а заканчивается в желудке.

- Соедени линии название органа и его изображение

Головной мозг

Рисунки органов

Лёгкие

Печень

Сердце



Рефлексия

- Что вам понравилось? Что показалось трудным? Поделитесь с нами, какое открытие вы сделали на уроке? Покажите смайлик своего настроения, с которым вы заканчиваете наше занятие. (у каждого на столе 3 смайлика- настроения).

- Я рада, что у вас хорошее настроение. Спасибо за урок.

- And now I am going to announce your marks. (Учитель объявляет отметки.)

Stand up, please. The lesson is over. Good bye, children!

Домашнее задание

Английский язык :Нарисовать и описать своего друга.

Окружающий мир: сочинить сказку о любом органе или системе органов.

Литература

1.Учебник «Окружающий мир» 3 класс авторы А.А. Плешаков М.Ю. Новицкая

2. Учебное приложение с электронным носителем (DVD)

3.Учебник «Spotlight» авторы Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.

4. Великан на поляне или первые уроки экологической этики/книга для учащихся/

5. Энциклопедия «Вопросы и ответы» авторы Д.Фарандон Я.Джеймс ЗАО компания «Machaon» ,2002 год

6. http://englishon-line.ru/leksika-spravochnik15.html

7. http://kenglish.ru/stixotvorenie-pro-monstra-audio-tema-face-and-body/

Краткое описание документа:
Интегрированный урок- окружающий мир и английский язык в 3 классе по программе «Перспектива». На данном уроке учащиеся знакомятся со строением тела человека и системой органов.Узнают Почему каждому из нас важно знать как устроен и работает организм человека. А также они знакомятся с названиями частей тела на английском языке.Во время практической работы будут соотносить внутренние органы человека с нужной системой. На уроке учитель использует компьютер,экран,проектор,карточки с заданием для каждой группы и реквизит для сценки.
Общая информация

Номер материала: 82251042451

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.