Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Конспект группового коррекционно-развивающего занятия «Приключения колобка»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия «Приключения колобка»

библиотека
материалов

Конспект группового

коррекционно-развивающего занятия.

Тема: « Приключение Колобка».

Цель: развивать психические процессы: произвольное внимание, фонематическое восприятие, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, зрительную и слуховую память.

Задачи:

Обучающие:

  • обучить способности к переключению, концентрации внимания;

  • обучить умению сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации;

  • обучить приемам саморасслабления, снятия психологического напряжения.

Развивающие:

  • развивать умение удерживать и воспроизводить информацию и события;

  • развивать способности определять предмет по ряду признаков;

  • развивать фонематическое восприятие;

  • развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать их;

  • развивать навыки коллективной деятельности.

Воспитательные:

  • воспитывать положительную мотивацию к занятию через игровые формы его проведения;

  • воспитывать активность и самостоятельность в различных видах деятельности.

Оборудование: видеомагнитофон, мультфильм «Колобок», предметные картинки, кукла зайца, волка, медведя, лисы, мягкая игрушка колобок, ширма, плакат «Чудо-дерево», разрезная картинка.

Время: 40 минут.

Число участников: 7 человек.

Возраст: учащиеся 1-ого класса.

Ход занятия

I.Организационный момент.

Приветствие. Игра «Эхо».

Цель: создание положительного настроя на работу в группе.

Педагог-психолог. Доброе утро, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей, которые сегодня пришли к нам на занятие. Тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя, а мы дружно за ним повторяем и прохлопываем его все вместе.

Доброе утро, Саша (повторяем и прохлопываем все вместе),

Доброе утро, Никита……(и так далее по кругу).

Доброе утро, солнце (поднять руки, затем опустить).

Доброе утро, небо (аналогичное движение руками).

Доброе утро всем нам (разводят руки в стороны, затем опускают).

Сегодня я приглашаю вас посетить наш небольшой кинозал. Мы посмотрим с вами мультфильм «Колобок» по мотивам русской народной сказки. Сядьте поудобнее и приготовьтесь смотреть. (Начинается показ мультфильма «Колобок». Через несколько секунд показ прерывается на том месте, где колобок убегает от бабушки и дедушки).

Ребята кто из вас хочет побывать в сказке и узнать, что же дальше произошло с колобком и какие ждут его приключения? Для этого нам необходимо сказать заклинание и выполнить следующие действия (дети встают и произносят все вместе):

Мы в ладоши громко хлопнем – раз, два, три.

А теперь, конечно, топнем – раз, два, три.

Вот по кругу мы пройдемся – раз, два, три (движение по кругу)

В сказку мы перенесемся – раз, два, три посмотри.

(Дети садятся на стулья перед ширмой. В это время звучит мелодия пения птиц. Появляется игрушка колобок из-за ширмы и поет свою песенку:

Я колобок, колобок-

Масляный бок!

Я по коробу скребен,

По сусекам метен,

На сметане мешен,

В печку сажен.

На окошке стужен.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел.

II. Основная часть.

1. Упражнение «Где спрятался зайка?»

Цель: развитие фонематического восприятия.

Педагог-психолог. Ребята, вот и наш колобок. Давайте поприветствуем его. (Дети приветствуют колобка, трогают его, гладят и т.д.) Колобок предлагает нам отправиться с ним на прогулку по лесу.( В это время раздается плачь). Кто же это плачет?

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Кто же это?

Дети. Заяц (появляется кукла зайца).

Заяц. Колобок, колобок! Я тебя съем.

Колобок. Не ешь меня, косой, ты лучше скажи, почему ты такой грустный, что с тобой случилось?

Заяц. Да, разбежались мои зайчата, никак не могу их найти. Если поможешь мне, тогда не буду, есть тебя.

Педагог-психолог. Давайте поможем колобку найти зайчат. Зайчата решили с нами поиграть в прятки. Они спрятались за предметом, название которого начинается со звука …….(психолог называет звук). Где спрятался зайчик? (Учащиеся выполняют звуковой анализ, называют предмет на картинке, снимают его с наборного полотна, проверяют, там ли находится зайчик).

Заяц: Спасибо вам за помощь, ребята.

2.Упражнение « Хлопни в ладоши».

Цель: обучение способности к переключению внимания.

Педагог-психолог. Помогли мы зайчику. Молодцы! Покатился колобок дальше – только заяц его и видел. Катится по тропинке в лесу, а навстречу ему:

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Дети. Волк. (Появляется кукла волка).

Волк. Колобок, колобок! Я тебя съем!

Колобок. Не ешь меня, серый волк, я выполню любое твое желание.

Волк. Все в лесу надо мной смеются, будто я не знаю название животных. Помоги мне узнать.

Педагог-психолог. Поможем волку? Сейчас я буду называть разные слова. Когда я назову какое-нибудь животное – хлопните в ладоши. (Слова: стол, книга, лошадь, стул, дверь, виноград, собака, ножницы, книга, туфли, карандаш, мяч, окно, кошка, сапоги, коза, стекло, дом, дорога, яблоко, дерево, ковер, лев, стена, крыша, арбуз, санки, снег, тигр, кровать, тетрадь, вилка, лед, елка, заяц, волк, галстук, лимон, медведь, дыня, чайник, тарелка, полка, пальто, белка.

Волк. Ой, спасибо, тебе колобок и вам ребята!

3.Упражнение «Чудо-дерево».

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать. Обучить способности концентрировать внимание, уметь сосредотачиваться на зрительной информации.

Педагог-психолог. И покатился колобок дальше – только волк его и видел. А на встречу ему - отгадайте сами.

Добрый он, большой, лохматый.

Его вы знаете, ребята.

Он в берлоге спит зимой

Под высокою сосной.

Он не слон и не мартышка.

Это косолапый……

Дети. Мишка. ( Появляется кукла медведя).

Медведь. Колобок, колобок! Я тебя съем!

Колобок. Ну, где тебе, косолапому, съесть меня!

Медведь. Тогда помоги мне. Выросло у меня чудо-дерево. Плоды на нем разные, никак не могу разобраться, как собрать урожай. Помоги мне колобок.

Педагог-психолог. На волшебном дереве выросли картинки:

  • назовите их, одним словом;

  • посмотрите внимательно, найдите одинаковые и снимите их.

Медведь. Ну, спасибо, уважили старого.

Физкультминутка. Нужно проверить, не потерялся ли кто-нибудь во время нашей прогулки по лесу. Давайте встанем в круг, возьмемся за руки. Нам нужен один человек внутри круга. Кто хочет встать в центр? Отлично, Алеша! Все остальные будут водить хоровод и петь песенку. А Алёша пусть внимательно слушает и делает то, о чем мы его просим. Слушайте песенку…

Алеша, ты сейчас в лесу.

Мы зовем тебя: «Ау!»

Ну-ка глазки закрывай, не робей.

Кто – зовет тебя – узнай поскорей.

Упражнение. «Разрезная картинка».

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

Педагог-психолог. И опять покатился колобок - медведь только вслед ему помахал лапой. Катится колобок. А навстречу ему - отгадайте кто это:

У кого из всех зверей

Хвост пушистей и длинней.

Дети. Лиса. (Появляется кукла лисы).

Лиса. Здравствуй, колобок! Слышала я, что песенки ты хорошо поешь. Спой мне песенку, и я не буду тебя есть.

Педагог-психолог. Ребята, кто из вас поможет колобку спеть песенку? ( Один из детей поет песенку колобка).

Лиса. Славная песенка!

Педагог-психолог. Лиса сегодня добрая. Давайте мы все вместе ей на память подарим портрет колобка. Пусть каждый из вас подойдет к столу и возьмет конверт, в котором находиться часть портрета. Вам всем вместе нужно из этих частей сложить портрет колобка. (Дети самостоятельно составляют картинку на столе).

Лиса: Красивый получился портрет. Спасибо.

Педагог-психолог. Лиса очень довольна вашим подарком. К сожалению, наша прогулка по лесу с колобком подошла к концу. Колобку пора возвращаться к бабушке и дедушке. Он прощается с нами. И нам пора возвращаться в свой класс, я попрошу вас закрыть глаза. Я сосчитаю до трех, и мы все вернемся. Раз, два, три.

III. Рефлексия.

Прощание. Игра «До свидание».

Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения, развитие воображения и фантазии.

Педагог-психолог. Вот мы с вами снова в нашем классе. Понравилось ли вам наше путешествие в сказку? Каких героев мы встретили? Что особенно вам запомнилось? А теперь я предлагаю всем встать в круг, взять друг друга за руки, прикрыть глаза и подумать о хорошем, мысленно пожелать всем добра…. А теперь потихонечку открывайте глаза. Не спешите расходиться, дождитесь того момента, когда все откроют глаза.

Спасибо всем, до свидания!




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: « Приключение Колобка». Цель: развивать психические процессы: произвольное внимание, фонематическое восприятие, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, зрительную и слуховую память. Задачи: Обучающие: ·        обучить способности к переключению, концентрации внимания; ·        обучить умению сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации; ·        обучить приемам саморасслабления, снятия психологического напряжения. Развивающие: ·        развивать умение удерживать и воспроизводить информацию и события; ·        развивать способности определять предмет по ряду признаков; ·        развивать фонематическое восприятие; ·        развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать их; ·        развивать навыки коллективной деятельности. Воспитательные: ·        воспитывать положительную мотивацию к занятию через игровые формы его проведения; ·        воспитывать активность и самостоятельность в различных видах деятельности.
Автор
Дата добавления 24.04.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров487
Номер материала 82296042450
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх