Дефис между частями слова в наречиях
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыДефис между частями слова в наречиях

Дефис между частями слова в наречиях

Скачать материал

Открытый урок по теме

«Дефис между частями слова в наречиях» 7 класс

Тема урока: «Дефис между частями слова в наречиях».

Тип урока: урок — объяснение нового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Базовый учебник:

Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват.  учреждений / М.Т  Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.- М.: Просвещение,2008.

Ход урока.

1.     Организационный момент. 

Здравствуйте, дорогие гости, коллеги, дети! Добрый день!

II.  Слово учителя.

Ребята, сегодня мы с вами продолжаем изучать наречия. Давайте, познакомимся с целями нашего урока.

 

   Цели урока:

1.     Повторение орфограммы дефис в словах разных частей речи.

2.     Знакомство с условиями написания наречия через дефис.

3.     Формирование:

-         умения определять условия постановки дефиса между частями слова в наречиях;

-         умения отличать наречия от других частей речи.

 

Задачи урока.

Учебные:

а) закрепить сведения о правописании орфограммы дефис в словах разных частей речи, полученные учащимися ранее;

б) познакомить учащихся с условиями написания наречия через дефис;

в) научить делать выбор в написании наречий.

Развивающая  — развитие логического мышле­ния, внимания, орфографической зоркости.

Воспитательная — развитие познавательного интереса, воспитание письменной и речевой культу­ры, трудолюбия, аккуратности.

  Учитель: А какую часть речи мы сейчас изучаем? 

  Ученик: Наречие.

 Учитель: Мы продолжаем изучение темы «Наречие» и сегодня  узнаем о     дефисном написании этой части речи.

А что мы знаем об этой части речи, кто расскажет нам …….(Ответ ученика: Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия. Наречия отвечают на вопросы как? когда? где? куда? зачем? с какой целью? в какой степени? и др.) Наречия не изменяются. В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами. Например, К уроку русского языка я подготовился основательно.

Подготовился как? Основательно, основательно – это наречие, отвечает на вопрос как?

обозначает признак действия, и в предложении является обстоятельством.) (Учитель оценивает ответ). Молодцы, хорошо знаете правило.

Учитель: Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока.

Учитель: Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с правописанием наречий. А какой раздел языкознания занимается изучением правописания слов?

Ученик: Изучением правописания слов занимается  орфография.

 (Число, классная работа, тема «Дефис между частями слова в наречиях»  на доске и слайде).

 Учитель: Поэтому,   Словарная работа.      (на местах, у доски)

Выписать данные слова в 2 столбика, рассказать о них, объяснить правописание.

Нежно-голубой, юго-запад, кое-кто нежданный,  русско-английский,  кто-нибудь, желто-синий, что-либо недосягаемое, кто-либо, горько-соленый огурец.                                                     СЛАЙД

Прилагательные                               Неопределенные местоимения

Нежно-голубой                                    кое-кто нежданный

 горько-соленый огурец                         кто-нибудь

русско-английский                                 что-либо недосягаемое

желто-синий                                        кто-либо

Учитель: У вас есть возможность проверить правильность ваших работ.                                    СЛАЙД

Ученик: (объясняет у доски) Сложные прилагательные и неопределенные местоимения

Учитель: Какие слова мы записали?

Ученик: Прил. и местоимения, которые пишутся через дефис.

Учитель: А тема нашего урока?  Дефис между частями слова в наречиях.

3. Подведение учащихся к восприятию нового материала.

Учитель: Ребята, а что же такое  дефис в русском языке? 

Ученик: Орфограмма.

Учитель: Но на этом уроке перед нами стоит задача – познакомиться с написанием через  дефис частей слов  в наречиях. И сейчас давайте проведем небольшую исследовательскую работу. Внимание, на экран.

Какая значимая часть слова (морфема) участвует в  образовании наречий, которые пишутся через дефис?

Ответы учеников (приставка, суффикс, приставка и суффикс, повтор слов и т.д.)

Определили способы образования слов.

Учитель: Какой мы можем сделать вывод? Когда наречия пишутся через дефис? (ответы учеников)  Сравниваем ответы со слайдом.

4. Закрепление материала.

Учитель: Обратите внимание,  на с.117 помещены слова в рамочке. Что это за слова?

Ученик: Словарные.                            СЛАЙД

Учитель прикрепляет магнитом на доску словарные слова. (раздать каждому ученику).

Словарные слова

давным–давно

волей–неволей

видимо–невидимо

мало–помалу

точь-в-точь

точка в точку

бок о бок

Все ли слова нам необходимо запомнить или правописание большинства из них объяснимо?

Ученик: Правописание большинства объяснимо.

Учитель: Правописание  каких наречий можно объяснить?

Ученик: Давным – давно, волей- неволей, видимо – невидимо, мало – помалу, а запомнить надо правописание наречий бок о бок и точь-в-точь.

Учитель дает задание классу: по учебнику из  упр. 251на стр. 118 выбираете по два примера и выполняете в тетрадях.

Учитель во время работы детей ходит между рядами, обращает особое внимание на работу слабых детей.

Учитель:  Ребята, сейчас я вам раздам  слова-наречия, используя которые вы должны будете составить небольшое сочинение на тему «Любите и берегите природу!» ,буквально  4-5 предложений.    

Закончили. Слушаем вас, отвечаем, объясняем правописание наречий.

Молодцы! Постарались. 

Далее, учащиеся получают тестовое задание, которое выполняют сразу на карточках.  Закончили, проверяем работы друг друга, ставим оценки.

Заготовки таблиц  уже есть у каждого.  СЛАЙД  ПРОВЕРИТЬ РАЗДАТЬ

Тест по теме «Дефис между частями слов в наречиях» (1,2 группы)

1.     Укажите, какое слово надо писать через дефис:

а) (в)трое;                  в) (в)троем;

б) (в)третьих;                     г) (в)третьей.

2.     В каком предложении выделенное слово – наречие?

а) Солнце светит по-весеннему.

б) По весеннему небу плывут облака.

      3.   Как пишутся данные наречия?

      (едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь)

      а) слитно;   б) раздельно;   в) через дефис.

1.

 

2.

 

3.

 

                              Работу выполнил(а) ___________________________________

Тест по теме  «Дефис между частями слов в наречиях» (1,2 группы)

1.     Наречия, образованные приставкой в- от числительных, оканчивающихся на -ых (-их), пишутся через дефис. Какая цепочка слов не соответствует этому правилу?

а) (в)низу, (в)право, (в)переди, (в)крутую, (в)даль.

б) (в)третьих, (в)шестых, (в)пятых, (во)первых.

2.  Наречия, образованные приставкой по и заканчивающиеся на –ому, -ему, -и, пишутся через дефис. Найдите иллюстрацию к этому правилу.

а) (по)больше, (по)короче, (по)дальше.

б) (по)царски, (по)боевому, (по)нашему.

 

3.  Найдите правильный разбор наречий по составу:

а)  по-весеннему;                     б) по-весеннему;

в)  по-весеннему;                     г) по-весеннему.

4. В каких предложениях выделенное слово – наречие?

а) (По)весеннему шумит лес.

б) (По)зимнему лесу двигались подводы.

в) (По)летнему лесу приятно идти.

г) Настроение было (по)осеннему грустное.

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

                                              Работу выполнил(а) ____________________

На выполнение теста отводится 3 минуты.

Ученики сами оценивают свои работы.

Учитель: Проверяем себя сами, сверяемся со слайдом.

Следующий этап работы. На доске написан текст (на партах учеников этот текст имеется)                                   РАЗДАТЬ

(Тихо)тихо в лесу. Вот неслышно, (по)кошачьи, ступают (по)зимнему насту  чьи(то) лапы. Откуда(то) справа вместе с ветром доносится голодный вой волков. Невольно вспоминаешь самые страшные сказки.

Учитель: Назвать наречия, объяснить правописание.    Ребята работают в тетрадях и выписывают наречия  с вновь изученной орфограммой.

Учитель, обращаясь к отвечающему: Почему ты решил, что по зимнему это прилагательное  предлогом? (ответ ученика).

Учитель магнитом прикрепляет  распечатанные словосочетания по зимнему (насту) и  по-зимнему (одет) Ученик объясняет, используя для примера словосочетания, прикрепленные учителем на доску, что наречие обозначает признак действия, а прилагательное  обозначает признак предмета, отвечают на разные вопросы и, соответственно,  пишутся по-разному.

Учитель: Так зачем же мы все-таки ставим вопрос?

Ученик: Для определения части речи. (Учитель оценивает ответ учащегося)

Ученик: Действительно, важно определить часть речи, прежде чем делать вывод о  написании слова.

Учитель: 3, 4 группы начинают работать с  упр. 251 с первой парой предложений, а 1,2 группы, внимание на экран.

Учитель заслушивает варианты предложений и показывает на слайде свой вариант предложений.

6.   Подведение итогов.

Учитель: Заканчивая урок, мне бы хотелось услышать от вас следующее:

1.   С какой орфограммой вы познакомились сегодня на уроке (дефис в наречиях)

2.   Когда наречия мы пишем через дефис? (ответы учеников и слайд «Дефис между частями слова в наречиях» см. выше и в презентации)

3.   Что нового вы сегодня на уроке узнали? (Наречия могут являться в предложении вводными словами, и в этом случае они на письме выделяются запятыми и не являются членами предложения).

    Учитель:  Цели достигнуты? (на все вопросы, предложенные на слайде дети отвечают утвердительно).

                                   Цели урока достигнуты?

1.   Повторили  орфограмму дефис в словах разных частей речи?

2.   Познакомились с условиями написания наречия через дефис?

3.   Умеем определять условия постановки дефиса между частями слова в наречиях?

4.    Умеем отличать наречия от других частей речи?          

7.     Домашнее задание. Слайд.

Упр. 253 (5 предложений) – объяснить

Желающим – дополнительные задания-карточки

     Учитель объявляет оценки за урок.

8.   Рефлексия.

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Ребята, сегодня мы с вами продолжаем изучать наречия. Давайте, познакомимся с целями нашего урока.   Цели урока:1. Повторение орфограммы дефис в словах разных частей речи.2. Знакомство с условиями написания наречия через дефис.3. Формирование:- умения определять условия постановки дефиса между частями слова в наречиях;- умения отличать наречия от других частей речи.Задачи урока.Учебные:а) закрепить сведения о правописании орфограммы дефис в словах разных частей речи, полученные учащимися ранее;б) познакомить учащихся с условиями написания наречия через дефис;в) научить делать выбор в написании наречий.Развивающая  — развитие логического мышления, внимания, орфографической зоркости.Воспитательная — развитие познавательного интереса, воспитание письменной и речевой культуры, трудолюбия, аккуратности.  Учитель: А какую часть речи мы сейчас изучаем?    Ученик: Наречие.  Учитель: Мы продолжаем изучение темы «Наречие» и сегодня  узнаем о     дефисном написании этой части речи.А что мы знаем об этой части речи, кто расскажет нам …….(Ответ ученика: Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия. Наречия отвечают на вопросы как? когда? где? куда? зачем? с какой целью? в какой степени? и др.) Наречия не изменяются. В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами. Например, К уроку русского языка я подготовился основательно. Подготовился как? Основательно, основательно – это наречие, отвечает на вопрос как? обозначает признак действия, и в предложении является обстоятельством.) (Учитель оценивает ответ). Молодцы, хорошо знаете правило.Учитель: Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока.Учитель: Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с правописанием наречий. А какой раздел языкознания занимается изучением правописания слов? Ученик: Изучением правописания слов занимается  орфография.  (Число, классная работа, тема «Дефис между частями слова в наречиях»  на доске и слайде).

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.