- 24.04.2014
- 2442
- 5
Новицкий Николай Францевич
учитель русского языка и литературы,
Средняя школа № 19,
Казахстан. Акмолинская область город Кокшетау
Тема: Спряжение глаголов
Цель: развитие умения определять спряжение глаголов.
Образовательная: познакомить с окончаниями глаголов I и II спряжения; формировать умение различать окончания глаголов I и II спряжения.
Развивающая: развивать орфографическую зоркость; продолжить работу по формированию речевой деятельности учащихся.
Воспитательная: прививать аккуратность в ведении записей; воспитывать чувство сплочённости коллектива; интерес к предмету.
Оборудование:учебная презентация по теме «Космос», видеосюжеты старта и приземления космического корабля «Союз»,конверты с заданиями.Задания будут в конвертах.
Ход урока
IОрганизационный момент. Настрой на урок. Объявление темы и цели урока. Записать дату, тему урока.
IIСлово учителя:Ребята,знаете ли вы, что 12 апреля – это памятная дата, День космонавтики. 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток» стартовал с космодрома «Байконур» и впервые в мире совершил орбитальный облёт планеты Земля. (слайд – портрет Гагарина, Аубакирова)Сегодняна уроке мы отправимся в космическое путешествие на корабле «Союз».
1.Прежде чем попасть на борт корабля, вы должны пройти испытание: выбираете билеты с вопросами, отвечаете на вопросы(на первый уровень все, а на 2 и 3 по выбору): А- простой вопрос, Б - усложненный вопрос, В- сложный вопрос. (Уровни 1,2,3)
КАРТОЧКА 1.
Уровень А
Глаголы бывают ____________________________________________. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы ________________________________________________
Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы:_______________________________________________
Определите вид глагола.
Поливаю цветы, накошу травы,начерчу таблицу, вымою пол.
Уровень В
Прочитайте глаголы , определите вид глагола,образуйте видовую пару:
Подписать –
Загадывать –
Вычеркнуть –
Достигнуть -
Уровень С
Запишите шесть глаголов с приставкой раз-(рас-) и составьте с ними словосочетания. Укажите вид глаголов.
2. Итак, задание выполнено.Теперь нужно выбрать капитана команды для совершения космического полёта.
Выбор капитана. После ответа ребята получают удостоверение космонавта. (небольшой билет с изображением космического корабля).
Учитель:Команда космонавтов сформирована, капитан ……
3.Команда начинает обратный отсчет: 5,4,3,2,1 «поехали». На интерактивной доске показан взлет космического корабля «Союз». (Видео 1 «Запуск»)
IIIИзучение нового материала.
Учитель: я нахожусь в центре управления полётом. Ваша задача – посетить галактику «Спряжение» и выполнить ряд заданий.
Беседа по вопросам:
1.Что называется спряжением?
2. Сколько спряжений имеет глагол?
2.На интерактивной доске появляется изображение инопланетянина с надписью «SOS». У ребят есть выбор: помогать или не помогать? (Команда единогласно проголосовала за помощь инопланетянину.)Слайд с изображением инопланетянина + глаголы дуть, вить, журчать, светить + знак вопроса
Пришелец из космоса тоже посетил галактику «Спряжение» и запутался в спряжениях глагола, хотя правило он изучил очень внимательно. Просит помочь определить спряжение глаголов: дуть, вить, журчать, светить.(слайд…)
Учащимся предлагается помочь решить задачу, которая оказалась сложной для пришельца из космоса, и определить спряжение этих глаголов.
- Итак, мы приступаем к заданию 2 под названием «Космический эксперимент», чтобы узнать, как правильно определить спряжение глагола.
Учитель: Проспрягайте письменно глаголы в настоящем времени. В ходе спряжения будем указывать в глаголах ударение и выделять окончания.
(Дети спрягают глаголы вить, светить в тетради. Два ученика работают у доски с глаголами вить, журчать).
Учитель: Назовите окончания глаголов в первых двух столбиках.
Дети: Глаголы в первых двух столбиках имеют окончания -ю, -ешь, ёшь, -ет, -ёт, - ем, -ём, -ете, -ёте, -ют.
Учитель: Что вы можете отметить общего в личных окончаниях глаголов в первых столбиках?
Дети: Личные окончания этих глаголов имеют гласную е, а в форме 3-го лица множественного числа окончание -ют.
ВЫВОД 1 (слайд…)
Учитель: Глаголы, которые в личных окончаниях имеют гласную е, а в форме 3-го лица множественного числа окончания - ут, -ют, относятся к I спряжению.
– Назовите личные окончания глаголов в последних двух столбиках.
Дети: Личные окончания глаголов в последних двух столбиках имеют гласную и, а в форме 3-го лица множественного числа – окончания -ат, -ят.
ВЫВОД2(слайд….)
Учитель: Глаголы, которые имеют в окончании гласную и, а в форме 3-го лица множественного числа –окончания -ат, -ят, относятся к II спряжению.
(Учитель помещает карточку на доску)
– А сейчас внимательно посмотрите на окончания глаголов одного и того же спряжения. Чем они отличаются?
Дети: Они ударные и безударные.
Учитель: Итак, предлагаю вам ещё раз прослушать изученный на уроке материал и перейти к выполнению заданий.
(видео 3 Спряжение глаголов)
Учитель:Кто помнит стихотворение –подсказку?
Стихотворение -подсказка
·
Ко второму же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на –ить,
Исключая брить, стелить,
· И еще…
·
Смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать,вертеть
И зависеть, и терпеть.
IVРебята, сейчас мы совместим отдых с работой. Предлагаю вам послушать песню «Трава у дома» (видео 2) и выписать глаголы. Учащиеся в ходе слушания записывают в тетрадь глаголы: грустим, летим, грустит, ждёт, снится, всплывает. Дети могут ещё записать слова прошит и оправдан – это краткие причастия).
VI Закрепление.
1) 
Задание 1. Определите
спряжение выписанных из песни глаголов. После того, как дети выполнили задание
учитель открывает слайд – с правильными ответами – самопроверка по образцу. (Каждый
сам проверяет )
Самопроверка по образцу
Грустим – 2 спр.ждёт – 1 спр.
летим – 2 спр. снится – 2 спр.
грустит – 2 спр. вплывает – 1 спр.
2) Задание 2.Распределительный диктант. Запишите глаголы в два столбика, разделяя их по спряжениям. (К доске выходят все желающие из каждого ряда) + опора на алгоритм (слайд в презентации и раздаточный материал)
|
Глаголы 1 спряжения |
Глаголы 2 спряжения |
|
|
|
Умеет, ценит, станет, успеет, терпит, дышит, летает, узнаешь,скажет, бросит.
3) Задание 3.Индивидуальная работа.
КАРТОЧКА 2.
Уровень А
Определите спряжение глаголов.
Идешь по тропинке. Ждем рассвета.Следишь за белкой. Гудят провода. Он слышит. Они поют. Дети смотрят.
Уровень В
Вставить пропущенные буквы в окончаниях глаголов и определить их спряжение.
скаж _ т
брос _ т
открыв..т
голубе..т
обход..т
бор..тся
Уровень С
Найдите ошибки в рассуждении по определению спряжения глаголов.
Глаголлетишь относится к 1 спряжению, так как в неопределенной форме оканчивается на –ЕТЬ: лететь.
Броса..шь. Окончание безударное. Ставлю глагол в неопределенную форму : бросить. Глагол оканчивается на-ИТЬ, относится ко 2 спряжению, нужно писать букву И.
Исправьте ошибки.
4) Задание 4.Учитель: Ребята, задумывались ли вы о выразительных возможностях глаголов? Человек может говорить, ему легко сказать, прокричать, сообщить. А что же могут сделать животные? Следующее задание называется «Как «говорят» животные и птицы». При выполнении этого задания обратите внимание на употребление глаголов в речи.
КАРТОЧКА 3
Уровень А
Подбери к данным названиям птиц и животных глаголы, которые обозначают звуки, ими издаваемые.
|
Голуби |
кукарекают |
|
Кошки |
блеют |
|
Собаки |
хрюкают |
|
Лягушки |
лают |
|
Петухи |
гогочут |
|
Овцы |
стрекочут |
|
Журавли |
кукуют |
|
Свиньи |
воркуют |
|
Гуси |
курлычут |
|
Сороки |
мурлычут |
|
Кукушки |
квакают |
Уровень В
Подбери к данным названиям птиц и животных глаголы, которые обозначают звуки, ими издаваемые.
Голуби________________________________________ (ворковать)
кошки_________________________________________ (мяукать)
собаки _________________________________________ (лаять)
лягушки________________________________________ (квакать)
петухи__________________________________________ (кукарекать)
овцы ___________________________________________ (блеять)
журавли ________________________________________ (курлыкать)
свиньи _________________________________________ (хрюкать)
гуси ___________________________________________ (гоготать)
сороки _________________________________________ (стрекотать)
кукушки _______________________________________ (куковать)
Уровень С
Весело весной ______________________________________ петухи, _______________________ гуси, ______________________________ овцы, ____________________ кошки, _____________________________ свиньи, ___________________ собаки, _______________________________ сороки._______________________________________ журавли, _____________________________ лягушки, ________________________ кукушки, ____________________ голуби.
VII Подведение итогов урока. Приземление ракеты «Союз». VIII.Рефлексия. Незаконченное предложение:
• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…
• мне захотелось…
Домашнее задание тоже по уровням.
«Выбери сам(а)»
1.§ 67 упр.847. Определи спряжение.
2. Составь словарный диктант с глаголами I и II спряжения.
3. Сочинение-миниатюра "Весна пришла", используй в нем глаголы I и II спряжения
Резервное время - работа с сигнальными карточками.Е-И
Откроет, присядет, обидит, купит, стелет, дышит, терпит, прочитает, решит, ненавидит, расскажет, отвечает, сочиняет, проверяет, беседует, смотрит, строится, старается, разрезает, бреет.
Лист контроля
к уроку русского языка в 6 классе по теме «Спряжение глаголов»
Фамилия, имя__________________________________________________
КАРТОЧКА 1
Уровень А
Глаголы бывают ____________________________________________. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы ________________________________________________
Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы:_______________________________________________
Определите вид глагола.
Поливаю цветы, накошу травы,начерчу таблицу, вымою пол.
Уровень В
Прочитайте глаголы, образуйте видовую пару, определите вид глагола:
Подписать –
Загадывать –
Уровень С
Запишите шесть глаголов с приставкой раз-(рас) и составьте с ними словосочетания. Укажите вид глаголов.
КАРТОЧКА 2
Уровень А
Определите спряжение глаголов.
Идешь по тропинке. Ждем рассвета.Следишь за белкой. Гудят провода. Он слышит. Они поют. Дети смотрят.
Уровень В
Вставить пропущенные буквы в окончаниях глаголов и определить их спряжение.
скаж _ т
брос _ т
открыв..т
голубе..т
обход..т
бор..тся
Уровень С
Найдите ошибки в рассуждении по определению спряжения глаголов.
Глагол Летишь относится к 1 спряжению , так как в неопределенной форме оканчивается на –ЕТЬ: лететь.
Броса..шь. Окончание безударное. Ставлю глагол в неопределенную форму: бросить. Глагол оканчивается на-ИТЬ, относится ко 2 спряжению, нужно писать букву И.
Исправьте ошибки.
|
Тема |
Спряжение глаголов |
|||||
|
Задание 1 |
Задание 2 |
Задание 3 |
Оценка |
|||
|
Уровень |
Оценка |
Уровень |
Оценка |
Уровень |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень А
Подбери к данным названиям птиц и животных глаголы, которые обозначают звуки, ими издаваемые.
|
Голуби |
кукарекают |
|
Кошки |
блеют |
|
Собаки |
хрюкают |
|
Лягушки |
лают |
|
Петухи |
гогочут |
|
Овцы |
стрекочут |
|
Журавли |
кукуют |
|
Свиньи |
воркуют |
|
Гуси |
курлычут |
|
Сороки |
мурлычут |
|
Кукушки |
квакают |
Уровень В
Подбери к данным названиям птиц и животных глаголы, которые обозначают звуки, ими издаваемые.
Голуби________________________________________ (ворковать)
кошки_________________________________________ (мяукать)
собаки _________________________________________ (лаять)
лягушки________________________________________ (квакать)
петухи__________________________________________ (кукарекать)
овцы ___________________________________________ (блеять)
журавли ________________________________________ (курлыкать)
свиньи _________________________________________ (хрюкать)
гуси ___________________________________________ (гоготать)
сороки _________________________________________ (стрекотать)
кукушки _______________________________________ (куковать)
Уровень С
Весело весной ______________________________________ петухи, _______________________ гуси, ______________________________ овцы, ____________________ кошки, _____________________________ свиньи, ___________________ собаки, _______________________________ сороки, _______________________________________ журавли, _____________________________ лягушки, ________________________ кукушки, ____________________ голуби.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В своей педагогической деятельности мы сталкиваемся с проблемой: как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учащимся? Учителя, как правило, осуществляют индивидуальный подход к каждому ученику, учитывают особенности учащихся, однако иногда ограничиваются лишь дифференциацией заданий в зависимости от уровня их успеваемости. Такие задания, конечно, необходимы. Обычно они практикуются тогда, когда у учащихся уже отмечается отставание, иначе говоря, индивидуализация рассматривается как способ преодоления уже имеющегося пробела в знаниях. К чему могут привести такие задания при всей их несомненной полезности? Они могут увеличить разрыв в знаниях учащихся: в одно и то же время сильные учащиеся выполняют дополнительные задания повышенной сложности, слабые – получают облегченные задания. В практике встречается и другой подход к индивидуализации обучения: особое внимание обращается на учащихся, которым овладение русским языком дается легко; в результате такого подхода большинство детей оказывается вне поля зрения учителя. Представленная разработка урока «Русская речь» по теме «Спряжение глаголов» поможет учителю решить данную проблему. При работе над новой темой учитель делит учащихся на группы. Каждая группа получает задания по новой теме, где каждый ученик выбирает задание по своим силам. После выполнения каждым учащимся своего задания учащиеся в группе приступают к выполнению общего задания.
6 662 093 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Белицкая Анна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.