Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок + презентация по истории Древнего мира для 5 класса по теме «Возвышение Македонии»

Урок + презентация по истории Древнего мира для 5 класса по теме «Возвышение Македонии»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок Возвышение Македонии@SEP@Возвышение Македонии.ppt

Скачать материал "Урок + презентация по истории Древнего мира для 5 класса по теме «Возвышение Македонии»"

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель службы приёма заявок

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Повторим изученноеДемократия 

Гражданин

Народное собрание

 Стратег 

Тайно...

    1 слайд

    Повторим изученное
    Демократия

    Гражданин

    Народное собрание

    Стратег

    Тайное голосование

    Оратор

  • Он город любой мог связать иль оставить свободным,
И крепкой стеной оградить,...

    2 слайд

    Он город любой мог связать иль оставить свободным,
    И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить.
    В руках его все: и союзы, и власть, и богатство.

  • Тема: Возвышение МакедонииЦель урока – выяснение причин упадка Греции и подчи...

    3 слайд

    Тема: Возвышение Македонии
    Цель урока – выяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

  • Македония

    4 слайд

    Македония

  • Филипп IIФилипп II В середине  4 в. до н.э. во главе Македонского государства...

    5 слайд

    Филипп II
    Филипп II В середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства, маленькой небольшой страны, располагающейся на Балканском полуострове, встал мудрый и энергичный царь Филипп. родился в 382 до н. э. в городе Пелла, столице древней Македонии. Отцом его был царь Аминта III, мать Эвридика происходила из знатного рода Линкестидов, правивших долгое время независимо на северо-западе Македонии.

  • Македонский кавалерист Вооружение пехотинцев- Шлем

Кожаный панцирь

Круглый...

    6 слайд

    Македонский кавалерист
    Вооружение пехотинцев
    - Шлем

    Кожаный панцирь

    Круглый щит

    Короткий меч

    - Длинное копьё

  • Сравним греческую и македонскую армииВ фаланге было от 6 до 9 рядов

Копья бы...

    7 слайд

    Сравним греческую и македонскую армии
    В фаланге было от 6 до 9 рядов

    Копья были длинной до 2 м.

    - Греческая конница была лёгкой по вооружению и незначительной по своим размерам
    В фаланге от 16 и более рядов.

    Копья были неодинаковой длины: у первого ряда короткие, у второго длиннее, у третьего длиннее, чем у второго.

    Конница была тяжёлой и огромной.

    - Имели метательные орудия, с помощью которых бросали камни

  • П. 41, вопросы.
Рассказ о приходе к власти Александра.

    8 слайд

    П. 41, вопросы.
    Рассказ о приходе к власти Александра.

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Урок Возвышение Македонии@SEP@Технологическая карта урока.doc

Технологическая карта урока

 

Тема

Возвышение Македонии

Цель

Объяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Задачи

Образовательные: Познакомить учащихся с возвышением Македонии. Подвести учащихся к пониманию причин упадка Греции  и подчинению её  Македонскому царству.

Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, картами, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать, аргументированно доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся через приёмы РКМЧП.

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки,  воспитать чувство уважения, сострадания.

 

УУД

1.      ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой.

2.       Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники уметь различать способ и результат действия.

 

3.       Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться

 

4.      Познавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

Планируемые результаты

(предметные)

1.   углубление знаний учащихся по истории Древней Греции;

2.   Знание причин возвышения Македонии;

3.   Знание причин упадка Греции  и подчинение её Македонии

Основные понятия

Пелопонесская война, междоусобные войны, Македония, фаланга, осадная башня, царь Филипп, Демосфен

Ресурсы

карта «Древняя Греция»,  учебник «История Древнего мира» для 5 класса А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой. -  М.Просвещение, 2010, презентация; проектор;  первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», задания, иллюстративный материал.

Формы урока / методы

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Технология / приёмы

Технология  развития критического мышления через чтение и письмо (далее – РКМЧП)

Приёмы: «Мозговой штурм», «Синквейн», «Тонкие и толстые  вопросы», «фишбоум»

 

 

Сценарий урока

 

Этап (элемент)
урока

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

Оргмомент

 

 

 

 

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

 

Наблюдение учителя

Актуализация опорных знаний по теме: «Афинская демократия при Перикле».

 

Приём «Мозговой штурм»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Синквейн»

 

 

Вопросы  учителя:

Вспомним изученный материал.

- Что изучали на прошлом уроке?

Работа с понятиями предыдущего урока: Демократия, гражданин, народное собрание, стратег, тайное голосование, оратор Слайд № 1

 

-О ком древнегреческий поэт сказал следующие слова?

Он город любой мог связать иль оставить свободным,

И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить.

В руках его все: и союзы, и власть, и богатство.

Слайд № 2

 

Предлагает зачитать синквейны о Перикле

 

- Перечислить главные заслуги Перикла?

 

Учитель подводит учащихся к выводу предыдущего урока

Предполагаемые ответы учащихся:

Афинская демократия при Перикле. Власть народа. Свободный афинянин у кого мать и отец были гражданами. Орган управления. И т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выступления учеников

 

 

Стратег. Руководил войском и флотом, ведал отношениями с другими государствами. Провёл реформы и др.

Вывод: демократия при Перикле в Афинах достигла своего расцвета.

 

Наблюдение учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение составлять синквейн

Стадия - вызов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приём «Мозговой штурм»

 

- Мы с вами  на прошлых уроках говорили о том, что Греция достигла своего расцвета. Город Афины привлекал многих людей, которые  не только здесь жили, но и приезжали  по делам. Но этот расцвет был недолгим. Ещё при жизни Перикла начались междоусобные войны. Главным соперником Афин была Спарта.

Краткий рассказ учителя о Пелопонесской  войне (431-404 г. до н.э.)

Вопрос:

К каким последствия приводит война?

Учитель продолжает сой рассказ.

А в это время на севере Греции происходит возвышение государства Македония. Она превратилась в сильное государство, и подчинило себе все города Греции.

Вопрос:

- Ребята, что бы вы хотели узнать на нашем уроке?

Направляет и помогает учащимся в  формулировке вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предполагаемые ответы учащихся:

1.Упадок хозяйства

2.Разорение крестьян и ремесленников

3.Обострение борьбы  внутри гражданского общества

 

 

 

Предполагаемые ответы учащихся:

Кто управлял Македонией в это время? Почему она превратилась в сильное государство? Почему греки подчинились этому государству

 

 

 

Наблюдение учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в тетради. Запись темы и плана урока: Слайд № 3

1.Причины возвышения Македонии.

2. Причины подчинения Греции Македонии.

Стадия осмысление

Приём «Тонкие и толстые  вопросы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Рассказ учителя о Македонии и царе Филиппе

Слайд №  4,5

- в середине  4 в. до н.э. во главе Македонского государства, маленькой небольшой страны, располагающейся на Балканском полуострове, встал мудрый и энергичный  царь Филипп…..

Учитель предлагает познакомиться с п. 1 параграфа 41 и ответить на вопрос:

- Чем македонская армия отличалась от греческой?

- Сделайте вывод о македонском войске.

Слайд № 6,7

Учащиеся начинают заносить в тетрадь ответы на вопросы: Кто? Когда? Где? Кем был? Что сделал?

Филипп II, середина 4 в. до н.э., Македония, царь, объединил страну, провёл реформы, переустроил армию.

 

 

 

 

Предполагаемые ответы:

1.Греческая фаланга меньше, чем македонская.

2.Копья греков имели длину 2 метра, а у македонцев они были разной длины.

3. Греческая конница была легче и незначительней, чем конница македонцев.

Самостоятельная работа в тетради

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа учащихся с учебником. Ответы учащихся.

Наблюдение учителя

 

 

 

Стадия рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание

Приём «фишбоум»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель подводит итог по высказываниям учеников.

Вопросы:

- Вспомним, о чём вы хотели узнать на уроке?

- Главные вопросы, на которые мы должны были ответить?

- Вспомним начало урока. А что в это время представляла из себя Греция?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель подводит итог урока.

Мы познакомились сегодня только с причинами возвышения Македонии и упадка Греции

Предлагает дома самостоятельно прочитать о том,  как Македония завоёвывала Грецию. О противниках Македонии (Демосфене) и её сторонниках (Исократ).

Выставляются оценки обучающимся за проделанную работу на уроке.

Параграф 41, вопросы.

Рассказ о приходе к власти Александра.  Слайд № 8 Задание ученику сделать сообщение об Александре Македонском.

Ученики заполняют схему

http://festival.1september.ru/articles/419391/img1.gif

В голове: Причины возвышения Македонии?

Скелет:

верхняя линия (причины возвышения Македонии) - Филипп II, объединённая страна, реформы, сильная армия и флот

нижняя линия (причины упадка Греции) – пелопонесские войны, упадок хозяйства, разорение крестьян и ремесленников, слабые государства

В хвосте делают вывод:

Покорение Греции, потеря ею независимости.

 

Ответы учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запись домашнего задания

 

 

Список использованной литературы и источников.

 

1.      Алексашкина  Л.Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе, журнал «Преподавание истории и обществознания в школе», М., Школьная Пресса, № 9, 2005г

2.      Бахарева С. Развитие критического мышления через чтение и письмо: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск, 2003.

3.      Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учебно - методическое-пособие. – М., 2002.

4.      Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства: практическое пособие. – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

5.      Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М., 2004.

6.      Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /под ред. А. Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2008.

7.      Палат Е.С. Новые информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. – М., 2003.

8.      Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В., Кубышева М.А., Петерсон В.А. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии. Москва. УМЦ «Школа 2000…» 2000 г.

9.      Попова Л.В. Алгоритмы учебных действий учащихся на уроках истории: методическое пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2003. – 45 с.

10. Сергеев  И.С. Как реализовать компетентностный подход в обучении, журнал «Преподавание истории и обществознания в школе». М., Школьная Пресса, №3, 2004 г.

11. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. - М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

12. Столбунова С.В.Развитие критического мышления. Апробация технологии. http://rus.1September.ru/article.php?ID=200302802

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок + презентация по истории Древнего мира для 5 класса по теме «Возвышение Македонии»"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема:

Возвышение Македонии

Цель:

Объяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Задачи:

"Образовательные:

  • Познакомить учащихся с возвышением Македонии.
  • Подвести учащихся к пониманию причин упадка Греции и подчинению её Македонскому царству.

"Развивающие:

  • аргументированно доказывать свою точку зрения,
  • развивать аналитическое и критическое мышление учащихся через приёмы РКМЧП.

"Воспитательные:

  • воспитывать чувство ответственности,
  • воспитание гражданских качеств,
  • умения различать добро и зло,
  • стремление совершать хорошие поступки,
  • воспитать чувство уважения, сострадания.

"1. ЛичностныеУУД:

  • понимание жизненной необходимости научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников,
  • сверять её с практикой.

"2. Регулятивные УУД:

  • уметь организовывать своё рабочее место;
  • определять цель выполнения заданий на уроке,
  • определять план выполнения заданий на уроках;
  • использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники
  • уметь различать способ и результат действия. 

"3. Коммуникативные УУД:

  • умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться

"4. Познавательные УУД:

  • способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

Планируемые результаты(предметные):

  1. углубление знаний учащихся по истории Древней Греции; 
  2. Знание причин возвышения Македонии;
  3. Знание причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Основные понятия: Пелопонесская война, междоусобные войны, Македония, фаланга, осадная башня, царь Филипп, Демосфен

Ресурсы: карта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» для 5 класса А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой. - М.Просвещение, 2010, презентация; проектор; первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», задания, иллюстративный материал.

Формы урока / методы Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Предлагает зачитать синквейны о Перикле
- Перечислить главные заслуги Перикла?
Учитель подводит учащихся к выводу предыдущего урока

Предполагаемые ответы учащихся:Афинская демократия при Перикле. Власть народа. Свободный афинянин у кого мать и отец были гражданами. Орган управления. И т.д.Стратег. Руководил войском и флотом, ведал отношениями с другими государствами. Провёл реформы и др. Вывод: демократия при Перикле в Афинах достигла своего расцвета.Приём «Мозговой штурм»- Мы с вами на прошлых уроках говорили о том, что Греция достигла своего расцвета.

Город Афины привлекал многих людей, которые не только здесь жили, но и приезжали по делам. Но этот расцвет был недолгим. Ещё при жизни Перикла начались междоусобные войны. Главным соперником Афин была Спарта. Краткий рассказ учителя о Пелопонесской войне (431-404 г. до н.э.)Вопрос:- К каким последствия приводит война?Учитель продолжает сой рассказ.

А в это время на севере Греции происходит возвышение государства Македония. Она превратилась в сильное государство, и подчинило себе все города Греции. Вопрос:- Ребята, что бы вы хотели узнать на нашем уроке?Направляет и помогает учащимся в формулировке вопросов. Предполагаемые ответы учащихся:1.Упадок хозяйства 2.Разорение крестьян и ремесленников3.Обострение борьбы внутри гражданского общества1.Причины возвышения Македонии.2. Причины подчинения Греции Македонии.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 745 859 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.04.2013 12515
    • RAR 500.7 кбайт
    • 204 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Белобородова Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 11 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12660
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Философские и исторические основы гуманитарного образования

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Юридические аспекты в бизнесе: защита интересов и минимизация рисков

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Образование в цифровую эпоху

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе