125560
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок + презентация по истории Древнего мира для 5 класса по теме «Возвышение Македонии»

Урок + презентация по истории Древнего мира для 5 класса по теме «Возвышение Македонии»

Выбранный для просмотра документ Возвышение Македонии.ppt

библиотека
материалов
Повторим изученное Демократия Гражданин Народное собрание Стратег Тайное голо...
Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить,...
Тема: Возвышение Македонии Цель урока – выяснение причин упадка Греции и подч...
Македония
Филипп II Филипп II В середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства...
Македонский кавалерист Вооружение пехотинцев - Шлем Кожаный панцирь Круглый щ...
Сравним греческую и македонскую армии В фаланге было от 6 до 9 рядов Копья бы...
П. 41, вопросы. Рассказ о приходе к власти Александра.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Повторим изученное Демократия Гражданин Народное собрание Стратег Тайное голо
Описание слайда:

Повторим изученное Демократия Гражданин Народное собрание Стратег Тайное голосование Оратор

2 слайд Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить,
Описание слайда:

Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить. В руках его все: и союзы, и власть, и богатство.

3 слайд Тема: Возвышение Македонии Цель урока – выяснение причин упадка Греции и подч
Описание слайда:

Тема: Возвышение Македонии Цель урока – выяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

4 слайд Македония
Описание слайда:

Македония

5 слайд Филипп II Филипп II В середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства
Описание слайда:

Филипп II Филипп II В середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства, маленькой небольшой страны, располагающейся на Балканском полуострове, встал мудрый и энергичный царь Филипп. родился в 382 до н. э. в городе Пелла, столице древней Македонии. Отцом его был царь Аминта III, мать Эвридика происходила из знатного рода Линкестидов, правивших долгое время независимо на северо-западе Македонии.

6 слайд Македонский кавалерист Вооружение пехотинцев - Шлем Кожаный панцирь Круглый щ
Описание слайда:

Македонский кавалерист Вооружение пехотинцев - Шлем Кожаный панцирь Круглый щит Короткий меч - Длинное копьё

7 слайд Сравним греческую и македонскую армии В фаланге было от 6 до 9 рядов Копья бы
Описание слайда:

Сравним греческую и македонскую армии В фаланге было от 6 до 9 рядов Копья были длинной до 2 м. - Греческая конница была лёгкой по вооружению и незначительной по своим размерам В фаланге от 16 и более рядов. Копья были неодинаковой длины: у первого ряда короткие, у второго длиннее, у третьего длиннее, чем у второго. Конница была тяжёлой и огромной. - Имели метательные орудия, с помощью которых бросали камни

8 слайд П. 41, вопросы. Рассказ о приходе к власти Александра.
Описание слайда:

П. 41, вопросы. Рассказ о приходе к власти Александра.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока



Тема

Возвышение Македонии

Цель

Объяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Задачи

Образовательные: Познакомить учащихся с возвышением Македонии. Подвести учащихся к пониманию причин упадка Греции и подчинению её Македонскому царству.

Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, картами, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать, аргументированно доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся через приёмы РКМЧП.

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки, воспитать чувство уважения, сострадания.


УУД

  1. ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой.

  2.  Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники уметь различать способ и результат действия.


  1.  Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться


  1. Познавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

Планируемые результаты

(предметные)

  1. углубление знаний учащихся по истории Древней Греции;

  2. Знание причин возвышения Македонии;

  3. Знание причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Основные понятия

Пелопонесская война, междоусобные войны, Македония, фаланга, осадная башня, царь Филипп, Демосфен

Ресурсы

карта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» для 5 класса А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой. - М.Просвещение, 2010, презентация; проектор; первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», задания, иллюстративный материал.

Формы урока / методы

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Технология / приёмы

Технология развития критического мышления через чтение и письмо (далее – РКМЧП)

Приёмы: «Мозговой штурм», «Синквейн», «Тонкие и толстые вопросы», «фишбоум»




Сценарий урока


Этап (элемент)
урока

Методический приём

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

Оргмомент





Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе


Наблюдение учителя

Актуализация опорных знаний по теме: «Афинская демократия при Перикле».


Приём «Мозговой штурм»














«Синквейн»



Вопросы учителя:

Вспомним изученный материал.

- Что изучали на прошлом уроке?

Работа с понятиями предыдущего урока: Демократия, гражданин, народное собрание, стратег, тайное голосование, оратор Слайд № 1


-О ком древнегреческий поэт сказал следующие слова?

Он город любой мог связать иль оставить свободным,

И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить.

В руках его все: и союзы, и власть, и богатство.

Слайд № 2


Предлагает зачитать синквейны о Перикле


- Перечислить главные заслуги Перикла?


Учитель подводит учащихся к выводу предыдущего урока

Предполагаемые ответы учащихся:

Афинская демократия при Перикле. Власть народа. Свободный афинянин у кого мать и отец были гражданами. Орган управления. И т.д.












Выступления учеников



Стратег. Руководил войском и флотом, ведал отношениями с другими государствами. Провёл реформы и др.

Вывод: демократия при Перикле в Афинах достигла своего расцвета.


Наблюдение учителя















Умение составлять синквейн

Стадия - вызов














Приём «Мозговой штурм»


- Мы с вами на прошлых уроках говорили о том, что Греция достигла своего расцвета. Город Афины привлекал многих людей, которые не только здесь жили, но и приезжали по делам. Но этот расцвет был недолгим. Ещё при жизни Перикла начались междоусобные войны. Главным соперником Афин была Спарта.

Краткий рассказ учителя о Пелопонесской войне (431-404 г. до н.э.)

Вопрос:

- К каким последствия приводит война?

Учитель продолжает сой рассказ.

А в это время на севере Греции происходит возвышение государства Македония. Она превратилась в сильное государство, и подчинило себе все города Греции.

Вопрос:

- Ребята, что бы вы хотели узнать на нашем уроке?

Направляет и помогает учащимся в формулировке вопросов.














Предполагаемые ответы учащихся:

1.Упадок хозяйства

2.Разорение крестьян и ремесленников

3.Обострение борьбы внутри гражданского общества




Предполагаемые ответы учащихся:

Кто управлял Македонией в это время? Почему она превратилась в сильное государство? Почему греки подчинились этому государству




Наблюдение учителя




















Работа в тетради. Запись темы и плана урока: Слайд № 3

1.Причины возвышения Македонии.

2. Причины подчинения Греции Македонии.

Стадия осмысление

Приём «Тонкие и толстые вопросы»















  1. Рассказ учителя о Македонии и царе Филиппе

Слайд № 4,5

- в середине 4 в. до н.э. во главе Македонского государства, маленькой небольшой страны, располагающейся на Балканском полуострове, встал мудрый и энергичный царь Филипп…..

Учитель предлагает познакомиться с п. 1 параграфа 41 и ответить на вопрос:

- Чем македонская армия отличалась от греческой?

- Сделайте вывод о македонском войске.

Слайд № 6,7

Учащиеся начинают заносить в тетрадь ответы на вопросы: Кто? Когда? Где? Кем был? Что сделал?

Филипп II, середина 4 в. до н.э., Македония, царь, объединил страну, провёл реформы, переустроил армию.





Предполагаемые ответы:

1.Греческая фаланга меньше, чем македонская.

2.Копья греков имели длину 2 метра, а у македонцев они были разной длины.

3. Греческая конница была легче и незначительней, чем конница македонцев.

Самостоятельная работа в тетради









Работа учащихся с учебником. Ответы учащихся.

Наблюдение учителя




Стадия рефлексия























Домашнее задание

Приём «фишбоум»
















Учитель подводит итог по высказываниям учеников.

Вопросы:

- Вспомним, о чём вы хотели узнать на уроке?

- Главные вопросы, на которые мы должны были ответить?

- Вспомним начало урока. А что в это время представляла из себя Греция?










Учитель подводит итог урока.

Мы познакомились сегодня только с причинами возвышения Македонии и упадка Греции

Предлагает дома самостоятельно прочитать о том, как Македония завоёвывала Грецию. О противниках Македонии (Демосфене) и её сторонниках (Исократ).

Выставляются оценки обучающимся за проделанную работу на уроке.

Параграф 41, вопросы.

Рассказ о приходе к власти Александра. Слайд № 8 Задание ученику сделать сообщение об Александре Македонском.

Ученики заполняют схему

hello_html_m22db8a7d.png

В голове: Причины возвышения Македонии?

Скелет:

верхняя линия (причины возвышения Македонии) - Филипп II, объединённая страна, реформы, сильная армия и флот

нижняя линия (причины упадка Греции) – пелопонесские войны, упадок хозяйства, разорение крестьян и ремесленников, слабые государства

В хвосте делают вывод:

Покорение Греции, потеря ею независимости.


Ответы учащихся



























Запись домашнего задания




Список использованной литературы и источников.


  1. Алексашкина Л.Н. Деятельностный подход в изучении истории в школе, журнал «Преподавание истории и обществознания в школе», М., Школьная Пресса, № 9, 2005г

  2. Бахарева С. Развитие критического мышления через чтение и письмо: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск, 2003.

  3. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учебно - методическое-пособие. – М., 2002.

  4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства: практическое пособие. – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

  5. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М., 2004.

  6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /под ред. А. Г. Асмолова. — М. : Просвещение, 2008.

  7. Палат Е.С. Новые информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. – М., 2003.

  8. Петерсон Л.Г., Агапов Ю.В., Кубышева М.А., Петерсон В.А. Система и структура учебной деятельности в контексте современной методологии. Москва. УМЦ «Школа 2000…» 2000 г.

  9. Попова Л.В. Алгоритмы учебных действий учащихся на уроках истории: методическое пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2003. – 45 с.

  10. Сергеев И.С. Как реализовать компетентностный подход в обучении, журнал «Преподавание истории и обществознания в школе». М., Школьная Пресса, №3, 2004 г.

  11. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. - М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

  12. Столбунова С.В.Развитие критического мышления. Апробация технологии. http://rus.1September.ru/article.php?ID=200302802





Краткое описание документа:

Тема:

Возвышение Македонии

Цель:

Объяснение причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Задачи:

"Образовательные:

  • Познакомить учащихся с возвышением Македонии.
  • Подвести учащихся к пониманию причин упадка Греции и подчинению её Македонскому царству.

"Развивающие:

  • аргументированно доказывать свою точку зрения,
  • развивать аналитическое и критическое мышление учащихся через приёмы РКМЧП.

"Воспитательные:

  • воспитывать чувство ответственности,
  • воспитание гражданских качеств,
  • умения различать добро и зло,
  • стремление совершать хорошие поступки,
  • воспитать чувство уважения, сострадания.

"1. ЛичностныеУУД:

  • понимание жизненной необходимости научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников,
  • сверять её с практикой.

"2. Регулятивные УУД:

  • уметь организовывать своё рабочее место;
  • определять цель выполнения заданий на уроке,
  • определять план выполнения заданий на уроках;
  • использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники
  • уметь различать способ и результат действия. 

"3. Коммуникативные УУД:

  • умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться

"4. Познавательные УУД:

  • способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

Планируемые результаты(предметные):

  1. углубление знаний учащихся по истории Древней Греции; 
  2. Знание причин возвышения Македонии;
  3. Знание причин упадка Греции и подчинение её Македонии

Основные понятия: Пелопонесская война, междоусобные войны, Македония, фаланга, осадная башня, царь Филипп, Демосфен

Ресурсы: карта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» для 5 класса А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой. - М.Просвещение, 2010, презентация; проектор; первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», задания, иллюстративный материал.

Формы урока / методы Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Предлагает зачитать синквейны о Перикле
- Перечислить главные заслуги Перикла?
Учитель подводит учащихся к выводу предыдущего урока

Предполагаемые ответы учащихся:Афинская демократия при Перикле. Власть народа. Свободный афинянин у кого мать и отец были гражданами. Орган управления. И т.д.Стратег. Руководил войском и флотом, ведал отношениями с другими государствами. Провёл реформы и др. Вывод: демократия при Перикле в Афинах достигла своего расцвета.Приём «Мозговой штурм»- Мы с вами на прошлых уроках говорили о том, что Греция достигла своего расцвета.

Город Афины привлекал многих людей, которые не только здесь жили, но и приезжали по делам. Но этот расцвет был недолгим. Ещё при жизни Перикла начались междоусобные войны. Главным соперником Афин была Спарта. Краткий рассказ учителя о Пелопонесской войне (431-404 г. до н.э.)Вопрос:- К каким последствия приводит война?Учитель продолжает сой рассказ.

А в это время на севере Греции происходит возвышение государства Македония. Она превратилась в сильное государство, и подчинило себе все города Греции. Вопрос:- Ребята, что бы вы хотели узнать на нашем уроке?Направляет и помогает учащимся в формулировке вопросов. Предполагаемые ответы учащихся:1.Упадок хозяйства 2.Разорение крестьян и ремесленников3.Обострение борьбы внутри гражданского общества1.Причины возвышения Македонии.2. Причины подчинения Греции Македонии.

Общая информация

Номер материала: 8246042511

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.