Урок
чтения в 1 классе
Тема урока:
Как найти настоящих друзей? (отрывок из книги Эдуарда Успенского «Крокодил Гена
и его друзья»).
Целью урока
является достижение следующих результатов:
· Предметных
- развитие умения выразительного, беглого, осмысленного чтения, расширение
кругозора учащихся.
·
Метапредметных - формирование
универсальных учебных действий: умения ориентироваться в учебнике; находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке; делать выводы в результате совместной работы всего класса –
познавательные УУД; составлять план действий по решению проблемы, учиться
высказывать свое предположение (версию), учиться работать по предложенному
плану, совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке-
регулятивные УУД; оформлять свою мысль в устной речи, выразительно читать
текст, совместно договариваться о правилах общения, учиться выполнять задания в
группе – коммуникативные УУД;
·
Личностных – формирование внутренней
позиции школьника, развитие учебной мотивации
Оборудование к уроку:
· Учебник
«Капельки солнца» 1 кл. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
· Презентация
к уроку
· Разрезные
карточки
Ход
урока.
I.Организационный
момент.
Солнце
красное проснулось
В
гости к нам пришло с утра,
Всем
ребятам улыбнулось:
-Начинать
урок пора!
-Мы
начинаем урок чтения. Сегодня мы постараемся ответить на очень важный вопрос
«Как найти настоящих друзей?» (СЛАЙД 1)
II. Работа в
парах.
-Урок
мы начнем с пословиц. На каждой парте лежит конверт с частями пословиц. Ребята,
пословицы «рассыпались», нужно их собрать.
(СЛАЙД
2)
|
Нет
друга – ищи,
|
а
тот хорош, кто для дружбы гож.
|
|
Не
тот хорош, кто лицом пригож
|
а
имей сто друзей.
|
|
Не
имей 100 рублей,
|
а
нашёл – береги.
|
-Как
вы понимаете смысл пословиц? Какие пословицы о дружбе вы знаете?
III. Работа
над отрывком из книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
-А
какие добрые друзья придут к нам на урок, мы узнаем, отгадав загадку.
Он дружок зверям и
детям,
Но таких на целом
свете
Больше нет ни
одного,
Потому что он не
птица,
Не тигренок, не
лисица,
Не котенок, не
щенок,
Не волчонок, не
сурок
Но заснята для
кино
И известна всем
давно
Эта милая мордашка
А зовется … .
(Чебурашка)
(СЛАЙД 3 –
изображение Чебурашки)
-А
теперь вторая загадка.
Всех он любит
неизменно,
Кто б к нему ни
подходил.
Догадались? Это
Гена,
Это Гена … .
(Крокодил)
(СЛАЙД 4 –
изображение Крокодила Гены)
-
Сегодня мы познакомимся с отрывком из книги «Крокодил Гена и его друзья». Будем
учиться читать, рассуждать, дружить. (СЛАЙД 5- название книги )
-
Кто автор? (Эдуард Успенский)
(САЙД
6 – портрет Э. Успенского)
-
Какой отрывок из произведения Эдуарда Успенского мы недавно читали?
-
Посмотрите какие еще произведения Эдуард Успенский написал для вас. «Дядя
Фёдор, пёс и кот», «Вера и Анфиса», «Меховой интернат», «Гарантийные
человечки». КНИГИ
-О
чем будет этот отрывок, вы узнаете, прочитав «ключевые слова».
(СЛАЙД 7)
|
помощники
подружиться
до
позднего вечера
покрасить
вышел
на славу
подарить
|
IV. Комбинированное
чтение.
-
Крокодил Гена, Чебурашка и Галя решили построить дом для тех, кто хотел
бы найти друзей. Что из этого получилось, давайте прочитаем.
-Откройте
учебники на стр. 59.
Часть 1. Дети читают
вслух.
- Посмотрите на
рисунок. Кто мешал строительству? (Старуха Шапокляк)
(СЛАЙД 8)
-Почему
строительство продвигалось медленно? (Строителей было мало)
-Что предложил
Гена, чтоб строить быстрее? (Позвать помощников)
-Для кого строили
дом наши герои? (Для тех, кто хочет подружиться)
-Что нужно делать
друзьям при выполнении сложного дела?
(СЛАЙД 9)
Часть 2. Читает
учитель.
-Кто пришел
помогать? (Жирафа Анюта, обезьянка Мария Францевна, двоечник Дима, отличница
Маруся)
-Как вы думаете,
почему у Маруси не было друзей? (Она была слишком тихой и незаметной)
-Почему именно
жирафа брала в зубы фонарь? (У неё длинная шея)
-Как должны
работать друзья?
(СЛАЙД 10)
Физкультурная
минутка.
Часть 3. Читают
дети.
-Как вы понимаете
выражение «Дом рос не по дням, а по часам»? (Очень быстро)
-Что такое
разногласия? Какой бы вы предложили выход? (Разные мнения по одному и тому
же вопросу. Можно попробовать договориться)
-Что предложил
Чебурашка? (Каждому выбрать и покрасить одну стенку)
Часть 4.
(СЛАЙД 11 –
изображение разноцветных «кирпичиков»)
-Как вы думаете,
чьи это любимые цвета и почему? (Зелёный цвет – крокодила, коричневый –
обезьянки, пятнистый – Анюты, разноцветный – Димы).
-Что нужно делать,
если у друзей возникли разногласия?
(СЛАЙД
12)
- Почему никто
не хотел записываться первым? (Не нашлось тех, у кого не было друзей)
-Как вы
думаете, почему жирафа подружилась с обезьянкой? А Дима с Марусей?
-Кому
можно подарить Домик дружбы? (Всем; сделать его общим; устроить там клуб)
-Как вы думаете,
что чувствовали друзья, окончив работу?
(СЛАЙД №13)
|
Уметь
радоваться вместе с друзьями
|
V. Подведение
итогов.
-Зачем
герои затеяли строительство? (Чтобы помочь желающим найти друзей)
-Почему
они подружились? (У них было общее дело)
-Что
нужно для дружбы?
(СЛАЙД №14)
|
Помогать
друг другу
Работать
сообща
Уметь
договариваться
Уметь
радоваться вместе с друзьями
|
-Прочитайте
словосочетания и подумайте, что это за правила? (Правила дружбы)
(
На СЛАЙДЕ №15 появляется надпись «Правила дружбы»)
|
Правила дружбы
Помогать
друг другу
Работать
сообща
Уметь
договариваться
Уметь
радоваться вместе с друзьями
|
VI.
Самостоятельная работа по карточкам.
- Вас
окружает много детей и все мы дружны, но у каждого из вас есть свой близкий
друг или подруга.
-Какие
качества из предложенного списка вы выбрали бы для характеристики настоящего
друга?
Карточка
для индивидуальной работы
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
добрый
злой трусливый
честный
весёлый жадный
не бросит
друга в беде хитрый
заботливый
высокий сильный
VII. Итог
урока.
Подведем
итог своей работе.
- Как же
найти настоящих друзей? Настоящие друзья должны: ( по правилам дружбы)
-Мне очень
хочется, чтобы вы были настоящими друзьями и не забывали эти правила.
VIII.
Рефлексия.
-Постараемся
определить свое отношение к уроку. (СЛАЙД 16)
IX.
Творческое задание .
-Нарисовать
по желанию Домик Дружбы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.