№
|
Дата проведения по
плану
|
Фактически проведен
|
Тема урока
|
Предметные умения
|
Элементы содержания.
|
контроль
|
Демонстрации
|
Приборы и материалы
|
Домашнее задание
|
|
ПОВТОРЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ КУРСА ЗА 8-10КЛАССЫ (2часа)
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
1.Основные классы
неорганических и органических соединений.
|
Должны знать представителей основных классов
неорганических и органических веществ, их свойства
|
.Основные классы неорганических и органических соединений.
|
Индивидуальный
а) устный:
- доклад
б) письменный:
- самопроверка
Групповой
а) устный:
- взаимопроверка
|
|
Лабораторное оборудование
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
Запись в
тетради
|
|
2.
|
|
|
2. Периодический закон и периодическая система
химических элементов Д.И. Менделеева
|
- объяснять сходство и различие в
строении атомов химических элементов;
знать/понимать:
периодический закон;
электроотрицатель-ность
|
Периодический
закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
|
Индивидуальный
а) устный:
- доклад
б) письменный:
- самопроверка
Групповой
а) устный:
- взаимопроверка
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
Повтор
|
|
РАЗДЕЛ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ХИМИИ. (13 часов).
Тема № 1.
Основные
понятия и законы химии. Теория строения атома.(8 часов)
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
1.Основные понятия химии
|
|
Вещество. Атом.
Молекула. Химический элемент. Относительные атомная, молекулярная и молярная
массы вещества. Массовое число. Постоянная Авогадро. Моль. Количества вещества.
Изотопы. Физические и химические свойства веществ.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
- мини-зачет
-
|
|
|
§1
№6,7
С.11
|
|
4.
|
|
|
2. Стехиометрические химические законы.
|
знать/понимать:
стехиометрические химические законы
|
Закон.
Стехиометрические законы. Относительная плотность газов.
|
б) письменный:
-
самостоятельная
работа
- тест
- самопроверка
|
|
Модели атомов и молекул
|
§ 2
Стр.
. 4-12
|
|
5.
|
|
|
3.Теория строения атома как научная основа
изучения химии
|
знать/понимать:
теорию строения атома-
объяснять
физический смысл порядкового номера Х.Э., номера группы и периода;
|
Электронное облако.
Атомная орбиталь. Квантовые числа. Энергетические уровни и подуровни.
Электронная структура.
|
творческие задания
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§ 3
Стр.
12-17.
|
|
6.-7.
|
|
|
4-5. Периодический закон и периодическая
система Д.И. Менделеева в свете электронной теории
|
знать/понимать:
периодический закон система Д.И. Менделеева
.
|
Периодический
закон. Периодическая система. Периодичность.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§4№2,5
|
|
8.
|
|
|
6.Общая характеристика s-p-d-f - -элементов
|
знать/понимать:
общую характеристику s-p -d-f - -элементов
|
Семейства s-p -d-f
- -элементов. Бинарные соединения. Лантаноиды. Актиноиды.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§ 5,
С. 28-34
№5
|
|
9.
|
|
|
7.Положение
металлических и неметаллических элементов в ПС.
|
знать/понимать:
положение
металлических и неметаллических элементов в ПС.
|
Семейства s-p -d-f
- -элементов. Бинарные соединения. Лантаноиды. Актиноиды.
|
- самостоятельная
работа
- тест
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§ 5.
С.28-34
|
|
10.
|
|
|
8. Обобщающий урок по теме: «Основные
понятия и законы химии».
|
знать/понимать:
- объяснять физический смысл
порядкового номера Х.Э., номера группы и периода;
|
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
Повторение
|
|
ТЕМА 2. Методы научного познания. (5 часов).
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
1.
|
2.
1.Химическое познание и его методы.
.
|
знать/понимать:
эмпирический и теоретический уровни
химического познания и их методы
|
Методология. Метод.
Научное познание. Эмпирическое познание и его методы. Теоретическое познание
и его методы. Методы химического исследования.
|
творческие задания
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 6
С.34-41
|
|
12.
|
|
3.
|
4.
2.Химический эксперимент и его роль в познании
химии.
|
знать/понимать:
цели и функции химического эксперимента
|
Химический
эксперимент. Функции эксперимента. Его виды. Химический анализ и синтез. Их
виды.
|
творческие задания
|
|
Лабораторное оборудование
|
§7
С.41-47
|
|
13.
|
|
5.
|
6.
3.Практическая работа №1 « Экспериментальный
анализ как метод идентификации химических соединений и определения их
качественного состава.»
|
Уметь использовать
методику качественного анализа для идентификации химических соединений.
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С.46-47
|
|
14
|
|
7.
|
8.
4.Моделирование в познании химии.
|
знать/понимать:
модели химических объектов и методы
моделирования
|
Модели. Химическое
моделирование. Системный подход как метод познания. Системный анализ.
|
творческие задания
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 8.
С.48-53
|
|
.15.
|
|
9.
|
10. 5.Естественнонаучная картина мира. Химическая картина природы.
|
знать/понимать:
естественнонаучную химическую картину мира.
|
Научная картина
мира. Естественно-научная картина мира. Локальные картины мира.
|
творческие задания
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 9.
С.54-59.
|
|
РАЗДЕЛ
2. ХИМИЧЕСКАЯ СТАТИКА ( УЧЕНИЕ О ВЕЩЕСТВЕ) - ( 16 часов)
Тема№3.
Строение вещества (9 часов)
|
|
|
|
|
16.
|
|
|
1.Роль теории строения атома в объяснении образования химической связи.
|
знать/понимать:
роль теории строения атома в образовании
связи.
|
Химическая связь.
Валентные электроны. Валентность. Возбужденное состояние атома. Энергия
связи.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
- мини-зачет
|
|
Модели атомов и молекул
Табл.» « Виды химической связи»
|
§ 10
С.61-64
|
|
17.
|
|
|
2.Виды химической связи.
|
Знать определение химической связи, виды, механизмы их образования.
Уметь составлять схемы образования веществ, объяснять
донорно-акцепторную, ковалентную, водородную связь.
|
Ковалентная связь.
Ионная связь. Металлическая и водородная связь. Длина связи. Механизм
образование связи.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
Модели атомов и молекул
Табл. « Виды химической связи»
|
§ 11
С. 64-68
|
|
18.
|
|
|
3.
Пространственное строение веществ.
|
Знать
основные характеристики химической связи. Уметь доказывать
зависимость этих характеристик от различных факторов ( прочность, от
перекрывания электронных облаков, гибридизации связи и др.), насыщаемости.
|
Гибридизация
атомных орбиталей.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
Табл.» « Виды химической связи»
|
§ 11
С.69-73
|
|
19.
|
|
|
4. Аморфное и
кристаллическое состояние веществ
|
Знать и
определять состояние веществ в аморфном и кристаллическом состоянии.
|
Твердые вещества.
Кристаллические и аморфные вещества.
|
- самостоятельная
работа
- тест
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 12
С.73-80
|
|
20.
|
|
|
5.
Кристаллические решетки.
|
Уметь определять
форму молекул изучаемых веществ, тип кристаллической решетки и, исходя из этого,
физические свойства веществ.
|
Кристаллическая
решетка. Типы решеток.
|
творческие задания
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
|
|
Модели кристаллических решеток
|
§ 12
С.73-80
|
|
21-22.
|
|
|
6.-7.Комплексные
соединения.
|
знать/понимать:
строение, номенклатуру и значение
комплексных соединений.
|
Комплексные
соединения. Комплексообразователь. Лиганды. Координационное число.
Комплексный ион. Внутренняя и внешняя среды. Диссоциация комплексных
соединений. Константа нестойкости.
|
Групповой
а) устный:
- взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
творческие задания
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 13
С.80-86
|
|
23.
|
|
|
8.Многообразие
веществ в окружающем мире.
|
знать/понимать:
явления аллотропии, изомерии, структурная и
пространственная изомерия.
|
Аллотропия. Аллотропные
модификации. Изомерия. Изомер. Структурная и пространственная изомерия.
|
творческие задания
|
|
|
§ 14
С.86-93
|
|
24.
|
|
|
9. Контрольная работа №1
по темам 1-3.
|
|
|
|
|
Тема№4. Вещества и их системы. (7 часов)
|
|
|
|
|
25.
|
|
|
1.Чистые вещества
и смеси. Дисперсные и коллоидные системы.
|
Иметь представление о чистых веществах и
смесях, о дисперсных системах. Уметь характеризовать их свойства, сравнивать
по структуре ( величине частиц диспергированного вещества), объяснять причины
большей или меньшей устойчивости.
|
Вещество. Смесь.
Система гомогенная и гетерогенная. Фазы. Химическое соединение. Дисперсная
система. Дисперсность. Грубодисперсные, микрогетерогенные системы.
Лиофильные и лиофобные дисперсные системы.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
- мини-зачет
|
Растворы окрашенных и неокрашенных веществ,
эмульсии, суспензии, коллоидные растворы.
|
Лабораторное оборудование
|
§ 15
С. 93-98
|
|
26.
|
|
|
2.Истинные
растворы. Растворение как физико-химический процесс.
|
знать/понимать:
процесс растворения как физико-химический
процесс.
|
Истинный раствор.
Растворимость. Растворитель. Растворенное вещество. Насыщенный, ненасыщенный
и пересыщенный растворы. Концентрация раствора. Показатели растворимости.
Массовая доля.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
- мини-зачет
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 16
С.98-105
|
|
27.
|
|
|
3.Уровни
химической организации веществ.
|
знать/понимать:
уровни химической организации веществ
|
Микромир. Макромир.
Внутримолекулярные и межмолекулярные связи. Уровни химической организации
веществ.
|
творческие задания
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 17
С.105-107
|
|
28-29.
|
|
|
4-5. Система
знаний о веществе.
|
знать/понимать:
понятие «вещество» в науке.
|
Система знаний о
веществе. Фундаментальные понятия.
|
творческие задания
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 18
С.107-112
|
|
30.
|
|
|
6. Практическая
работа №2. « Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией».
|
Уметь готовить
растворы с заданной концентрацией
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С. 112
|
|
31.
|
|
|
7.Обобщающий урок
по теме: « Вещества и их системы».
|
|
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
|
повторение
|
|
РАЗДЕЛ
№,3 ХИМИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА ( УЧЕНИЕ О ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЯХ ) ( 27 часа).
Тема№5.
Химические реакции и их общая характеристика. Основы химической энергетики.(6
час.)
|
|
|
|
|
32.
|
|
1.
|
2.
1.Химические реакции в системе природных
взаимодействий. Классификация неорганических и органических реакций.
|
Знать типы
химических реакций, их механизмы,
|
Реакционная
способность веществ. Виды реакций. Экзотермические и эндотермические реакции.
Обратимые и необратимые реакции. Окислительно-восстановительные реакции.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
Реакции экзотермические и эндотермические.
|
Табл.» Виды химических реакций»
|
§ 19
С. 116-124
|
|
33.
|
|
3.
|
4.
2.Тепловые эффекты реакций. Энтальпия.
Термохимические реакции.
.
|
знать/понимать:
термохимические реакции, тепловые эффекты
реакции, энтальпия.
|
Функции состояния
системы. Внутренняя энергия системы. Первый закон термодинамики. Энтальпия.
Тепловой эффект реакции.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 20
С. 124-130
|
|
34.
|
|
5.
|
6.
3. Закон Гесса.
|
знать/понимать:
закон Гесса, его практическое значение
|
Закон Гесса.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 21
С. 130-133
|
|
35.
|
|
7.
|
8.
4.Энтропия.
|
знать/понимать:
второй закон термодинамики, изменение
энтропии в химических реакциях.
|
Термодинамическая
вероятность. Макросостояние системы. Микросостояние. Энтропия. Второй закон
термодинамики. Стандартная молярная энтропия.
|
б) письменный:
- практикум
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 22
С.133-139
|
|
36.
|
|
9.
|
10. 5.Энергия Гиббса. Прогнозирование возможностей осуществления
реакций.
|
знать/понимать:
прогнозировать возможности осуществления
химических реакций
|
Энергия Гибсса.
Энтальпийный фактор. Энтропийный фактор.
|
- мини-зачет
|
|
|
§ 23
С. 139-143
|
|
37.
|
|
|
6.Решение задач
по теме :
« Основы
химической энергетики».
|
Уметь решать
задачи по основам химической энергетики.
|
|
- самостоятельная
работа
- тест
|
|
|
|
|
Тема №6. Кинетические понятия и закономерности протекания
химических реакций. (8часов).
|
|
|
|
|
38.
|
|
|
1.Скорость
химической реакции и факторы, влияющие на нее.
|
уметь:
- называть факторы, влияющие на
изменение скорости химической реакции
|
Химическая
кинетика. Скорость реакции. Активированный комплекс. Энергия активации.
Правило Вант – Гоффа.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
Демонстрации
1. Зависимость скорости реакции от концентрации реагирующих веществ,
температуры, - природы
реагирующих веществ
|
Лабораторное оборудование
|
§ 24
С.151-156
|
|
39.
|
|
|
2. Основной закон
кинетики - закон действующих масс
|
знать/понимать
основной закон кинетики - закон действующих масс
|
Закон действующих
масс. Кинетическое уравнение. Константа скорости реакции.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
|
|
§ 25
С.151-156
|
|
40.
|
|
|
3. Катализ и
катализаторы.
|
знать/понимать
действие катализаторов в химических реакциях
|
Катализ.
Катализаторы. Ингибиторы. Промоторы. Каталитические яды. Ферменты.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
4. Разложение пероксида водорода в
присутствии Оксида марганца(IV)
|
Лабораторное оборудование
|
§ 26
С.156-159
|
|
41.
|
|
|
4. Химическое
равновесие. Константа равновесия. Принцип Ле-Шателье.
|
знать/понимать
химическое равновесие и способы его смещения.
|
Химическое
равновесие. Равновесные концентрации. Константа химического равновесия.
Принцип Ле Шателье.
|
самостоятельная
работа
- тест
|
2. Влияние концентрации реагирующих
веществ на хим.равновесие.
3. Взаимодействие
алюминия с йодом в присутствии воды.
|
Лабораторное оборудование
|
§ 27
С.163-169
|
|
42.
|
|
|
5. Практическая
работа» №3. «Влияние условий на скорость реакции».
|
уметь:
- называть факторы, влияющие на
изменение скорости химической реакции
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С.169
|
|
43.-44
|
|
|
6. Простые и
сложные реакции.
7. Решение задач по теме :
« Закономерности протекания химических реакций».
|
уметь:
Решать задач по теме :
« Закономерности протекания химических реакций».
|
Простые и сложные
реакции.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
|
С. 169-171
|
|
45.
|
|
|
8. Контрольная
работа №2 по темам 4-6.
|
|
|
контрольная работа
(рейтинговая)
|
|
|
|
|
Тема №7 Растворы электролитов. Реакции в
растворах электролитов. (13 часов).
|
|
|
|
|
46.
|
|
1.
|
2.
1 Теория электролитической диссоциации, ее
научное и практическое значение.
.
|
знать/понимать: сущность электролитической диссоциации
электролитов с разным типом химической связи
|
Электролитическая
диссоциация. Электролиты. Неэлектролиты. Анионы и катионы. Кислоты и основания
как электролиты. Теория электролитической диссоциации. Протолитическая теория
кислот и оснований.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 28
С.176-184
|
|
47.
|
|
3.
|
4.
2.Сильные и слабые электролиты. Степень и
константа диссоциации.
|
знать/понимать:
степень и константу диссоциации, и от чего
зависят
|
Сильные и слабые
электролиты. Степень и константа диссоциации. Закон дейсвия масс. Константа диссоциации.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 29
С. 184-188
|
|
48.
|
|
5.
|
6.
3. Реакции ионного обмена.
Кислотно-основные взаимодействия.
|
составлять уравнения электролитической диссоциации
кислот, щелочей, солей
|
Реакции ионного
обмена. Механизмы реакций ионного обмена. Ионные уравнения.
Кислотно-основные взаимодействия. Реакции нейтрализации.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
Лабораторное оборудование
|
§ 30
С.188-192
|
|
49.
|
|
7.
|
8.
4. Ионное произведение воды. Понятие о рН
раствора.
|
знать/понимать:
основные индикаторы и интервалы рН перехода
их окраски в растворе
|
Ионное произведение
воды. Понятие о рН раствора. Индикаторы.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
|
|
§ 31
С. 192-198
|
|
50-51.
|
|
|
5-6 Гидролиз
неорганических и органических соединений
|
знать/понимать:
гидролиз неорганических и органических
соединений
|
Гидролиз как
обменный кислотно-основной процесс. Типы гидролизирующихся солей.
Степень гидролиза. Механизм гидролиза.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
Лабораторное оборудование
Табл.» Гидролиз солей»
|
§ 32
С. 299-207
|
|
52-53.
|
|
|
7-8
Окислительно-восстановительные реакции в водных растворах
|
знать/понимать:
окислительно-восстановительные реакции в
водных растворах
|
Окислитель.
Восстановитель. Окисление. Восстановление. Окислительно-восстановительные реакции .
Стандартный электродный потенциал.
|
самостоятельная
работа
|
|
|
§ 33
С. 207-215
|
|
54-55.
|
|
|
9-10 . Методы составления
уравнений окислительно-восстановительных реакций. Химические источники тока.
|
Уметь составлять
уравнения окислительно-восстановительных реакций.
|
Методы составления
уравнений окислительно-восстановительных реакций.. Метод электронного баланса. Метод
полуреакций.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
|
§ 34
С.215-220
§ 35
С.220-224
|
|
56.
|
|
|
11. Электролиз
как электрохимический процесс.
|
описывать
реакции восстановления металлов из их
оксидов;
|
Химические
источники тока. Анод. Катод. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Топливные
элементы. Электролиз.
|
самостоятельная
работа
- тест
|
4. Электролиз растворов
хлорида меди(II) и
иодида калия
|
Лабораторное оборудование
|
§ 36
С. 224-229
|
|
57.
|
|
|
12. Коррозия
металлов и способы защиты от нее.
|
характеризовать
условия и способы предупреждения
коррозии;
|
Коррозия
(химическая, электрохимическая). Способы защиты от коррозии.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
5. Опыты по коррозии
металлов и защите металлов от коррозии;
|
Табл.» Коррозия металлов»
Лабораторное оборудование
|
§ 37
С. 229-232
|
|
58.
|
|
|
13. Контрольная
работа №3
|
|
|
контрольная работа
(рейтинговая)
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ №
4;.ОБЗОР ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ НА ОСНОВЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
Тема №8 Неметаллы и их характеристика ( 14 часов).
|
|
|
|
|
59.
|
|
|
1.Водород и его
соединения. Вода как растворитель и химический реагент.
|
|
Водород. Вода.
Пероксид водорода. Их свойства.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
водорода и воды.
|
Лабораторное оборудование
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§38 с.3-14
|
|
60.
|
|
|
2.Общая
характеристика галогенов и их соединения.
|
|
Галогены.
Галогеноводороды. Галогениды. Кислородсодержащие соединения галогенов.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§39 с. 15-28
|
|
61.
|
|
|
3.Общая
характеристика элементов 6А-группы. Кислород и озон. Соединения кислорода.
Биогенная роль кислорода.
|
знать/понимать:
-распространение и
роль
Элементов
-халькогенов в природе,
|
Подгруппа
халькогенов и ее характеристика. Свойства халькогенов и их закономерные
изменения в подгруппе. Важнейшие соединения халькогенов.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
кислорода.
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§40 с. 28-31.. §41. с. 32-39
|
|
62.
|
|
|
4.Сера. Сероводород
и сульфиды. Кислородные соединения серы.
|
сера- биогенный
элемент; кислородосодержащие соединения халькогенов: общие формулы,
химическая природа и ее изменение в пределах подгруппы; -летучие водородные
соединения, химическая природа и ее изменение в пределах под группы;-
качественные реакции на сульфид-ион и сульфит- ион;
|
Аллотропия серы.
Аллотропные взаимопереходы. Физические и химические свойства серы. ЕЕ
применение.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
серы и ее соединений..
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§42.с.40-46
§43, с.46-52.
|
|
63.
|
|
|
5.Общая
характеристика элементов 5А-группы. Азот. Нитриды.
|
знать/понимать:
-распространение и
роль
азота и фосфора в
природе; азот и фосфор -биогенные элементы;
общие формулы,
химическая.
природа и ее
изменение в пределах подгруппы;
|
Подгруппа азота.
Элементы подгруппы в природе. Закономерности изменения свойств атомов
элементов в подгруппе и их простых веществ.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
нитридов.
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§44
с. 53-56
|
|
64.
|
|
|
6.Аммиак. Соли
аммония.
|
-летучие водородные
соединения азота и фосфора:
общие формулы,
химическая ирода и ее изменение в пределах подгруппы
|
Способы получения
аммиака. Свойства аммиака. Соли аммония. Катион аммония и механизм его
образования. Качественная реакция на соли аммония. Применение аммиака и его
солей.
|
самостоятельная работа
- тест
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
аммиака и солей аммония.
|
|
§45 с. 57-64
|
|
65.
|
|
|
7. Кислородные
соединения азота
|
-кислородосодержащие
соединения азота и азота
|
Оксиды азота.
Свойства оксидов азота (II) и (IV). Димеризация диоксида азота.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
оксидов азота.
|
Лабораторное оборудование
|
§46
с.64-71
|
|
66.
|
|
|
8.Общая
характеристика фосфора и его соединений.
|
распространение и
роль
азота и фосфора в
природе; азот и фосфор -биогенные элементы
|
Аллотропные
модификации и превращения фосфора. Фосфор – окислитель и восстановитель.
Фосфиды.
|
самостоятельная
работа
- тест
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
фосфора.
|
Лабораторное оборудование
|
§47
с. 71-79
|
|
67.
|
|
|
9. Практическая
работа №4. «Распознавание азотных, калийных и фосфорных удобрений».
|
Классифицировать
минеральные
удобрения;
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С. 79.
|
|
68.
|
|
|
10.Общая характеристика элементов 4А-группы.
Особая роль углерода и кремния в живой и неживой;
природе. Углерод.
Неорганические соединения углерода.
|
знать/понимать:
- нахождение и роль
элементов углерода и кремния в природе; круговорот угле-
рода;
уметь:
-прогнозировать
окислительно-восстановительные
свойства
соединений угле рода и кремния
|
Электронное
строение атома. Степень окисления. Аллотропные модификации углерода: алмаз,
графит, карбин. Изотопы. Адсорбция. Активированный уголь. Карбиды.
|
Групповой
а) устный:
- взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
углерода.
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§48
С. 83-87
|
|
69.
|
|
|
11.Практическая
работа№5. Распознавание карбонатов.
|
распознавать карбонат -ионы, углекислый газ
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С. 98
|
|
70.
|
|
|
12.Кремний.
Важнейшие соединения кремния.
|
нахождение и роль
элементов углерода и кремния в природе;
|
Аллотропные
модификации кремния. Зависимость свойств кремния от его строения. Силициды.
Кристаллические решетки. Полимер. Гель. Кварцевое стекло. Свойства силикатов.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
соединений кремния.
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§49
С.99-104
|
|
71.
|
|
|
13. Практическая
работа №6. «Получение аммиака и оксида углерода (IV) и
изучение его свойств».
|
- следовать
правилам работы с концентрированными кис
лотами и их
растворами в соответствии с инструкциями по выполнению химических
опытов; следовать
правилам оказания помощи пострадавшим от неумелого обращения
с веществами;
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С.105
|
|
72.
|
|
|
14. Контрольная работа №4
по теме 8
|
|
|
|
|
Тема №9. Металлы и их важнейшие соединения. ( 8часов)
|
|
|
|
|
73.
|
|
|
1.Общая
характеристика элементов 1А-группы
|
знать/понимать:
- особенности
строения атомов-металлов: s-,p-,d-элементов;
- кристаллическая
структура металлов и ее влияние на свойства веществ;
- электрохимические
процессы;
|
Насыщенность
электронного газа. Радиус атома. Обусловленность физических свойств щелочных
металлов структурой их атомов и видом кристаллической решетки.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
элементов 1А-группы
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§51
С.109
|
|
74.
|
|
|
2.Общая
характеристика щелочно-земельных металлов и их соединений.
|
объяснять закономерности
изменения
свойств элементов-металлов в пределах главных подгрупп;
- характеризовать
химические свойства металлов и их соединений;
- описывать
реакции восстановления металлов из их оксидов;
|
Строение, свойства,
реакционная способность металлов II А-группы ПС химических элементов. Их
важнейшие соединения.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
щелочно-земельных металлов и их соединений.
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§52
С. 109-114
|
|
75.
|
|
|
3.Практическая
работа №7. Жесткость воды и способы ее устранения
|
Уметь определять и
устранять жесткость воды
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С.121
|
|
76.
|
|
|
4. Краткая
характеристика элементов IIIА-группы. Алюминий и его
соединения
|
объяснять закономерности
изменения
свойств элементов-металлов в пределах главных подгрупп;
- характеризовать
химические свойства металлов и их соединений;
- описывать
реакции восстановления металлов из их оксидов;
|
Строение, свойства,
реакционная способность металлов IIi А-группы ПС химических элементов. Их
важнейшие соединения.
|
самостоятельная
работа
- тест
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
алюминия и его соединений.
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§53
С.123-129
|
|
77.
|
|
|
5.Праактическая
работа №8.
« Исследование
свойств соединений алюминия и цинка.»
|
Изучить амфотерные
свойства металлов
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С.130
|
|
78.
|
|
|
6.Железо.
Соединения железа
|
объяснять закономерности
изменения
свойств элементов-металлов в пределах главных подгрупп;
- характеризовать
химические свойства металлов и их соединений;
- описывать
реакции восстановления металлов из их оксидов;
|
d-элементы. Предвнешний энергетический уровень.
Железо и его свойства.
|
Групповой
а) устный:
- взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
железа и его соединений.
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
Лабораторное оборудование
|
§54
С.131=140
|
|
79.
|
|
|
7. Характеристика
отдельных d-элементов и их соединения.
|
|
d-элементы. Предвнешний энергетический уровень. Характеристика
отдельных d-элементов и их соединения.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
Опыты, подтверждающие химические свойства
отдельных d-элементов
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
Лабораторное оборудование
|
§55
С.140-150
|
|
80.
|
|
|
8.Практическая
работа № 9 «Соединения меди и железа»»
|
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С.151
|
|
ТЕМА№10.Обобщение знаний о металлах и неметаллах (3 часа).
|
|
|
|
|
81.
|
|
1.
|
2.
1.Сравнительная характеристика металлов ,
неметаллов и их соединений,
|
|
Металлы. Неметаллы.
Соединения металлов и неметаллов.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§56
С.159-166
|
|
82.
|
|
|
2.Основные классы
неорганических соединений и взаимосвязи между ними.
|
|
Классификация
неорганических и органических соединений. Генетические связи между классами
соединений.
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
Опыты, подтверждающие взаимосвязь между
классами неорганических соединений.
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§57
С.160=166
|
|
83.
|
|
|
3.Контрольная
работа № 5 по темам:9-10
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
5. Взаимосвязь неорганических и органических
соединений.
Классификация и взаимосвязь неорганических и органических веществ. ( 5
часов.)
|
|
|
|
|
84.
|
|
|
1.Общая
характеристика неорганических и органических соединений и их классификация..
|
|
Неорганические
вещества. Их классификация. Органические вещества. Связь между ними.
|
самостоятельная
работа
- тест
|
|
ПС химических элементов Д.И. Менделеева
|
§58
С.181-190
|
|
85.
|
|
|
2.Обобщение
знаний о неорганических и органических реакциях и их классификация.
|
|
|
Групповой
а) устный:
-
взаимопроверка
б) письменный:
- практикум
|
|
|
§59
С.190-197
|
|
86.
|
|
|
3.Органические и
неорганические вещества в живой природе.
|
|
Неорганические
вещества. Органические вещества. Обмен веществ и энергии. Элементы –
органогены. Углеводы. Липиды. Белки.
|
творческие задания
|
|
|
§60
С.190=197
|
|
87.
|
|
|
4.Практическая
работа № 10. Решение экспериментальных задач на распознавание органических и
неорганических веществ.
|
|
|
Практическая работа
|
|
|
С.204-206
|
|
88.
|
|
|
5.Элементорганические
соединения и их роль в жизни человека.
|
|
|
творческие задания
|
|
Лабораторное оборудование
|
§60
С.208-210
|
|
Тема№12.
Химия и жизнь (4 часа).
|
|
|
|
|
89.
|
|
1.
|
2.
1.Химия жизни. Биологические активные вещества.
Химические процессы в живых организмах.
|
|
Биогенные элементы. Биологически активные
вещества. Химические процессы в живых организмах. Протолитические реакции.
|
Индивидуальный
а) устный:
- подготовка
теоретического
вопроса
|
|
|
§61
С.214-222
|
|
90.
|
|
3.
|
4.
2.Химия и здоровье.
|
|
Анальгетики.
Антисептики. Антигистаминные препараты. Анестезирующие препараты.
|
творческие задания
|
|
|
§62
С.222-228
|
|
91.
|
|
5.
|
6.
3. Практическая работа №11.»Знакомство с
образцами лекарственных веществ».
|
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С.229.
|
|
92.
|
|
|
4.Средства
бытовой химии.
|
|
Средства бытовой
химии. Синтетические моющие средства. Отбеливатели. Чистящие средства.
Правила техники безопасности при работе с препаратами бытовой химии.
|
|
|
|
§63-64
|
|
ТЕМА№13. Технологические основы получения веществ и
материалов.(5 часов)
|
|
|
|
|
93.
|
|
|
1.Химическая
технология и научные основы организации современного производства.
|
|
Химическая
технология. Химико-технологический процесс. Сырье. Продукт.
|
творческие задания
|
|
|
§65
С. 249-256
|
|
94-95
|
|
|
2.-3 Общие способы получения металлов.
Металлургия.
|
|
Металлургический
процесс. Его стадии
|
творческие задания
|
|
|
§66
С.256-263
|
|
96-97
|
|
|
4-5. Химическая технология синтеза аммиака.
|
|
Химизм
производственного синтеза аммиака.
|
творческие задания
|
|
|
§67
С.263-269
|
|
ТЕМА № 14.Экологические проблемы
химии ( 5 часов).
|
|
|
|
|
98.
|
|
|
1.Химические производства.
И их экологические проблемы.
|
|
Оптимизация
химических производств. Показатели рентабельности химического производства.
|
творческие задания
|
|
|
§68
С.271-278
|
|
99.
|
|
|
2.Химико-экологические проблемы и охрана атмосферы,
стратосферы, гидросферы и литосферы.
|
Знать основные
химико-экологические проблемы и охрана атмосферы, стратосферы, гидросферы и
литосферы.
|
Химико-экологические
проблемы и охрана атмосферы, стратосферы, гидросферы и литосферы. Химическая экология.
|
творческие задания
|
|
|
§69
С.278-286
|
|
100.
|
|
|
3. Практическая работа №12. « Анализ
питьевой воды на кислотность и содержание некоторых ионов.
|
Уметь делать
анализ питьевой воды.
|
|
Практическая работа
|
|
Лабораторное оборудование
|
С.287
|
|
101
|
|
|
4.Обобщающий урок по теме: «Экологические
проблемы химии».
|
|
|
|
|
|
|
|
102
|
|
|
5. Экологические проблемы и здоровье
человека.
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ( 3 час).
|
|
|
|
|
103.
|
|
|
1.Химическое
образование сегодня.
|
|
|
творческие задания
|
|
|
С.290-294
|
|
104.
|
|
|
2. ИТОГОВАЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.
|
|
|
контрольная работа
(рейтинговая)
|
|
|
|
|
105.
|
|
|
3.Анализ
контрольной работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.