1643154
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииЗанятие по внеурочной деятельности «Умники и Умницы» по теме «Путешествие в космос»

Занятие по внеурочной деятельности «Умники и Умницы» по теме «Путешествие в космос»

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ puteshestvie_v_kosmos.pptx

библиотека
материалов
Занятие по курсу 1 класс «Умники и умницы».
Путешествие в космос
 Юрий Алексеевич Гагарин
Берегите нашу планету!
 М Ц Л О Д О ! Ы
Созвездие 1 в
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Занятие по курсу 1 класс «Умники и умницы».
Описание слайда:

Занятие по курсу 1 класс «Умники и умницы».

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Путешествие в космос
Описание слайда:

Путешествие в космос

6 слайд  Юрий Алексеевич Гагарин
Описание слайда:

Юрий Алексеевич Гагарин

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Берегите нашу планету!
Описание слайда:

Берегите нашу планету!

17 слайд  М Ц Л О Д О ! Ы
Описание слайда:

М Ц Л О Д О ! Ы

18 слайд Созвездие 1 в
Описание слайда:

Созвездие 1 в

Выбранный для просмотра документ Открытый урок 15 ноября.docx

библиотека
материалов

Тема: Занятие по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Путешествие в космос».

Постановка учебной задачи: знаем ли мы мир вокруг нас?

Планируемые результаты:

Предметные:

- обеспечение устойчивого и глубокого интереса к предмету «Окружающий мир», посредством разнообразной и увлекательной внеурочной работы;

- приобретение новых знаний и углубление знаний по теме: «Планеты солнечной системы»;

- совершенствовать умение использовать ранее полученные знания,

- продолжить работу над развитием моторики, связанной речи учащихся, внимания, мышления и памяти.

Личностные результаты:

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- формирование таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Метапредметные результаты изучения курса:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные универсальные учебные действия:

- выделять и формулировать учебную цель;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- формировать стремление ребёнка к воображению, поиску нестандартных решений

Коммуникативные универсальные учебные действия

- выражать в речи свои мысли и действия;

- строить понятные для партнера высказывания;

- развивать навыки контроля и самоконтроля;

- формировать навыки работы в парах и группах.

Оборудование: интерактивная доска, ватман, геометрические фигуры – разного цвета и формы, пластилин, цветные карандаши, звездочки, рабочая тетрадь О. Холодовой «Юным умникам и умницам».











План урока

Этап занятия

Содержание деятельности

УУД

Орг. момент








(Слайд 1)

- Мы дружные, мы - внимательные, мы – старательные, мы в первом классе учимся. Всё у нас получится!

Правила поведения на занятии.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия (личностные).

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности (регулятивные).

Ориентация на соблюдение морально-этических норм (личностные).

Мобилизация имеющихся знаний

- Чему мы учимся на занятиях по курсу «Умники и умницы»?




Осознавать границы собственных знаний, понимать перспективы дальнейшей учебной работы (регулятивные)

Подведение к теме занятия.

Постановка цели занятия.

- Сегодня мы с вами совершим необыкновенное путешествие. А вот куда мы отправимся, вы узнаете после разминки.

Разминка. (За каждый правильный ответ на доску крепится звезда. Прикрепленные звезды образуют большую медведицу).

Ответить, кто это или что это?

а) Новая, интересная, библиотечная … (книга)

б) Рыжая, хитрая, пушистая … (лиса)

в) Холодный, белый, пушистый … (снег)

г) Большой, неуклюжий, бурый … (медведь)

д) Круглое, жёлтое, теплое … (солнце)

е) Маленькая, серенькая, пугливая … (мышка)

ж) Огромное, голубое, звездное … (небо)

- Что у нас получилось? (Созвездие).

- А когда его можно увидеть? (Ночью, в ясную погоду). (Слайд 2)

Чего только нет на небе – млечный путь, чёрные дыры, галактики, звёзды, созвездия, планеты. Ещё в далёкие времена, людей манило небо, они заметили, что звёзды располагаются в определённом порядке, а не хаотично, что наиболее яркие звезды можно объединить в созвездия. Созвездия – это причудливые фигуры, образованные наиболее яркими звёздами.

- Звезды, какого созвездия на нашем небе? (Большой Медведицы) (Слайд 3)

- Сколько ярких звезд в этом созвездии? (7)

В тёмном небе звёздной ночью

Я нашёл семь ярких точек.

Семь горящих глаз нашёл,

Называется ковшом. (Слайд 4)

- Какие созвездия вы знаете еще? (Малая Медведица, скорпион, лев, козерог и т.д.)

- Так куда же мы с вами сегодня отправимся? (В космос). (Слайд 5)

- Какую цель мы поставим себе на занятии?

(Познакомиться с космическим миром, созвездиями и планетами).

Выполнение операций анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения (познавательные).

Выделять и формулировать учебную цель (познавательные).

Физминутка

Качание головой.

Верх-низ, вправо-влево.

Ленивые восьмерки.

Моргание глазами.


Работа над темой занятия

Коллективное составление плана занятия

- А что такое космос? (Это удивительный и загадочный мир, который манит человека своей таинственностью и красотой уже сотни лет). (Слайд 6)

- А кто первый проложил дорогу в космос? (Ю. Гагарин)

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

- А что он сделал? (Облетел вокруг нашей планеты Земля и вернулся обратно на землю).

- Когда это было? (12 апреля 1961 года).

12 апреля весь мир отмечает День космонавтики. 1961 году гражданин СССР майор Ю.А. Гагарин на космическом корабле «Восток» впервые в мире совершил полёт в космос, открыв эпоху пилотируемых космических полетов.

- Ну что, вы готовы отправиться в космическое путешествие? Но что нам понадобится в путешествии?

Принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные).

Строить понятные для партнера высказывания (коммуникативные).

Планировать деятельность для достижения результата (познавательные).

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

(коммуникативные)

Работа в группах

ЗАДАНИЕ 1.

Конструирование ракеты (пластилин)

- Сегодня я предлагаю вам побывать в роли конструкторов. Давайте пофантазируем и придумаем проект нового летательного аппарата. Перед вами лежат коробки с пластилином – включите свою фантазию и постройте космический корабль. Дайте ему название.

- Корабли готовы. В путь. Начинаю отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, ПОЕХАЛИ!

(Слайд 7)

Проблемный вопрос: знаем ли мы хорошо мир вокруг нас?

Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебной задачи; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления (регулятивные).

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

(коммуникативные)

Физминутка

Мы летим с огромной скоростью. Для того чтобы справиться с нагрузками, давайте проведём разминку.


Индивидуальная работа

















































Индивидуальная работа

















Работа в группах





















Работа в тетради

(задание на выбор)

(Слайд 8)

- Мимо нас пролетают метеориты. Нам грозит опасность. Давайте их преобразуем в безопасные предметы.

ЗАДАНИЕ 2.

Вам надо дорисовать овалы, чтобы получились разные предметы.

(проверка на документ – камере)

- Ура! Мы в безопасности.

(Слайд 9)

- Наш космический корабль бороздит просторы Вселенной. Как красиво вокруг. Что мы видим? Планеты выстроились в ряд. Такое не часто можно увидеть. Помогите сделать перекличку Планет.

(Слайд 10)

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз - … (Меркурий),

Два - … (Венера),

Три - … (Земля),

Четыре - … (Марс).

Пять - … (Юпитер),

Шесть - … (Сатурн),

Семь - … (Уран),

За ним - … (Нептун).

- Как называется это явление? (Парад планет).

(Слайд 11)

- Сколько планет в Солнечной системе? (9)

(Слайд 12)

- Что такое? Что мы слышим? Что это за звуки? (Звучит музыка группы «Spease», Maqic Fly).

ЗАДАНИЕ 3. Нарисуйте то, что вы услышали.

- У вас получились чудесные образы музыки Вселенной.

(Слайд 13)

- А вот и долгожданная посадка на планете Воображения. Кого мы видим? Да ведь это инопланетяне.

ЗАДАНИЕ 4.

У вас есть геометрические фигуры. Смоделируйте инопланетян, которых вы встретили на планете Воображения.

(показ выполненных работ на документ – камере)

- Как вы с ними будете общаться? С помощью чего? (С помощью жестов и мимики).

- Как вы покажите, что прилетели к ним с миром и что не причините им вреда?

Пора возвращаться домой.

Задание по тетради.

Для возвращения домой нам надо построить обратный путь.

(Слайд 14)

- Перед выполнением работы разомнем ладоши:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем в ладушки играть.

А теперь давай-ка бей

С каждым разом все быстрей. (Игра в паре).

(Слайд 15)

Нарисуйте справа по точкам такую же фигуру, как и слева.

- Молодцы! (проверка на документ – камере)

А теперь пора прощаться

И на землю возвращаться.

Космонавты, по местам

Старт давайте кораблям.

- Начинаю отсчет: 10, 9, 8, 7, … 1, ПОЕХАЛИ!

Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебной задачи (регулятивные).

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

(коммуникативные)

Итог занятия.

Рефлексия.

(Слайд 16)

Какая красивая наша планета из космоса, такая маленькая и хрупкая, удивительная и неповторимая, очаровательная и восхитительная. Так давайте же будем беречь нашу Землю, приумножать ее богатства, чтоб нам и нашим правнукам никогда не пришлось покинуть планету под названием ЗЕМЛЯ!!!

(Самооценка работы на уроке)

- А теперь, оцените каждый свою работу на занятии.

Кто доволен сегодня своей работой? Возьмите красную звездочку.

Кто хотел бы что-то исправить? Возьмите зеленую звездочку.

А кто считает, что он поработал сегодня не в полную силу? Возьмите жёлтую звездочку.

- Что нового и интересного узнали на занятии?

-Что можете сказать дома родителям, друзьям?

- Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

Оцените свою работу на уроке с помощью звёздочки. Все звездочки прикрепите на доске.

(Слайд 17)

- Молодцы!!!

(Слайд 18)

Сегодня на небе появилось новое созвездие, созвездие 1в класса.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на занятии, осознание качества и уровня усвоенного.

(регулятивные)

Смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок?

(личностные)

Контролировать и оценивать свои действия (регулятивные)














Выбранный для просмотра документ Самоанализ внеклассногмер.docx

библиотека
материалов

Самоанализ

занятия по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления

«Путешествие в космос» с учащимися 1в класса.



Данное занятие относится к серии занятий по развитию у детей познавательных интересов, формированию стремления к размышлению и поиску, развитию у детей памяти, внимания и воображения.

Форма занятия: интерактивная игра «Путешествие в космос», выполненное в среде Smart Notebook. Она может быть использована как внеклассное мероприятие, а так же как обобщающий урок по окружающему миру, или же в Неделе начальной школы.

Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

Данное занятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности.

В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации задач, активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии. Организация деятельности на занятии: фронтальная, групповая.

Цель данного мероприятия: развитие у детей познавательных способностей (воображения),

выработка умений самостоятельно применять знания и осуществлять перенос в новые условия.

Задачи: формирование стремления ребёнка к воображению, поиску нестандартных решений, развитие навыков контроля и самоконтроля, умения работать в парах, в группах. Ожидаемые результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Познавательные универсальные учебные действия:

- выделять и формулировать учебную цель;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- формировать стремление ребёнка к воображению, поиску нестандартных решений

Коммуникативные универсальные учебные действия

- выражать в речи свои мысли и действия;

- строить понятные для партнера высказывания;

- развивать навыки контроля и самоконтроля;

- формировать навыки работы в парах и группах.

Используемые методы обучения: рассказ, объяснение, метод демонстрации, практические, применение технических средств обучения, творческий метод.

Выбранные методы способствовали задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так были использованы словесные методы: объяснение, вопросы; наглядные методы: демонстрация слайдов; методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания, эвристические задания.

Переходя от одного задания к другому, учащиеся могли не только слушать, но и логически мыслить, проявлять находчивость, самостоятельность, артистичность. Все задания имели коррекционно-развивающую направленность. Была организована выставка поделок, рисунков учащихся, которая была направлена не только на развитие творческих способностей, но и на развитие эстетических качеств, на умение проявлять инициативу. Использование мультимедийной презентации при проведении мероприятия направлено на мотивацию визуального восприятия, на развитие интереса к обучению.

Занятие получилось доступным и посильным по содержанию для детей данного возраста.

При подготовке к занятию были учтены и возрастные и индивидуальные особенности учащихся: доступные на данном уровне общеучебные умения и навыки, мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой занятия.

Вначале была разминка. Затем задания на мышление чередовались с заданиями на память, на сообразительность. Тема занятия формулировалась вместе с учащимися.Был проведен этап актуализации знаний учащихся о космосе.

В конце занятия ученикам предлагалось оценить свою активность и творческие находки.

Каждый из детей принял участие в проведении занятия.

Во время мероприятия в классе царила атмосфера доброжелательности, сотрудничества. А вся работа была основана на демократических принципах общения с учащимися, на развитие творческой активности детей. Считаю, что мероприятие несёт большое познавательное, воспитывающее и развивающее значение, цель мероприятия достигнута.



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данное занятие относится  к серии занятий по развитию у детей познавательных интересов, формированию стремления к размышлению и поиску,  развитию у детей памяти, внимания и воображения. Форма занятия: интерактивная игра «Путешествие в космос», выполненное в среде Smart Notebook. Она может быть использована как внеклассное мероприятие, а так же как обобщающий урок по окружающему миру, или же в Неделе начальной школы. Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление. Данное занятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности. В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации задач, активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии. Организация деятельности на занятии: фронтальная, групповая. Цель данного мероприятия: развитие у детей познавательных способностей (воображения), выработка умений самостоятельно применять знания и осуществлять перенос в новые условия. Задачи: формирование стремления ребёнка к воображению, поиску нестандартных решений, развитие навыков контроля и самоконтроля, умения работать в парах, в группах.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Курс профессиональной переподготовки
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела инклюзивного обучения образовательной организации
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Курс профессиональной переподготовки
Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог-психолог (психолог в сфере образования)
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.