1590528
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русской языку по теме «Односоставные предложения»

Урок по русской языку по теме «Односоставные предложения»

библиотека
материалов

Урок по теме «Односоставные предложения» (Обобщение по русскому языку, 8 класс)

Хусаинова И.В., учитель русского языка и литературы

Цели урока:

  1. систематизировать изученный материал, выявить и устранить пробелы в знаниях, умениях, навыках учащихся;

  2. выработка умения определять стилистическое значение (роль) односоставных предложений в тексте;

  3. формирование умений пользоваться односоставными предложениями;

  4. воспитывать любовь к людям и окружающей среде.

Оборудование: таблица, карточки, аудиокассета с записью звуков природных явлений

Ход урока

  1. Организационный момент.

  1. Слово учителя.

Сегодня урок обобщающего повторения. Мы подведем некоторые итоги наших наблюдений по теме «Односоставные предложения». Покажите ваше умение находить односоставные предложения в тексте, определять стилистическую роль, умение анализировать синтаксическое строение.

  1. Актуализация знаний.

  1. Проверка домашнего задания.

а) Выступление с сообщением «Что я знаю об односоставных предложениях».

  1. Целевая установка

  1. Работа над таблицей

1. Люблю зимы твоей жестокой Недвижный воздух и мороз. (А.Пушкин) (Опр.-личн.)

Что прячешься? (Опр.-личн.)

Не гляди же с тоской на дорогу. (Опр.-личн.)

2. Теперь в лесах косят. (А.Куприн) (неопр.-личн.)

В беседке вдруг умолкли. (А.П.Чехов) (собеседники, гости, подруги, друзья и др.)

3.В лесу совсем стемнело. (А.Куприн) (безличное)

Не усидеть дома в такое время охотнику. (А.Арсеньев)

И все кругом было смутно и бело. (В.Вересаев)

4.Ночь. (назывное)

Лес и снег. (А.Блок) (назывное)

  1. Закрепление материала

  1. Работа у доски

а) Определить тип односоставных предложений.

Ожидаем сегодня вечером. ( опред.-личное)

В хорошую погоду не сидится дома. (безличное)

С поля несло теплым воздухом. (безличное)

Иду не торопясь, любуясь хорошей погодой. (Определ.-личное)

Жаркий день лета. (назывное)

  1. Запись предложений под диктовку с объяснением знаков препинания, составление схем предложений.

Лето в разгаре, и темнеет поздно.

[ назывное], и [ безличное]

3. Индивидуальная работа по карточкам.

4. Игровой момент «Собери текст»

(Ребята собирают текст из отдельно взятых предложений под звуки природных явлений)

Ночь. Тишина. Иду по лунной дорожке. Мне хочется петь вместе с соловьем, хочется дышать полной грудью, жить хочется вечно. Легко думается в такие ночи. Где-то хлопнула калитка. В соседнем доме включили свет. Очарование окончилось. Иду домой. Засыпаю с улыбкой.

  1. Обобщение

  1. Творческий диктант.

Задание. Где возможно, заменить двусоставные предложения односоставными.

  1. В летнее время, когда стоит хорошая жаркая погода, хлеба поспевают быстрее, и вскоре начинают осыпаться. Любыми путями старались ускорить уборку ржи.

  2. День стоял жаркий и без единого облачка на небе. На участке оставалось 3-4 га несжатой ржи. К вечеру горизонт стал синеть, а где – то вдалеке уже шли сильные дожди. Стала разыгрываться гроза, небо заволокли черные тучи, стало трудно дышать, и на душе потяжелело, что надвигающийся ливень сорвет нам жатву последних гектаров ржи. Я тороплю тракториста ускорить движение трактора.

  1. Работа над текстом

а) Ответы на вопросы:

-Как изменился текст?

(Он стал короче, выразительнее, объемнее «мыслям просторно, словам тесно», напоминает хронику.)

б) Все ли типы односоставных предложений встретились в тексте? Каких нет?

3. Тест

Тест

А1. Найдите среди данных предложений односоставное.

1. . Не плачь ты попусту.

2.. Часам к двум пополудни началась гроза.

3. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.

4. Тротуары заливают асфальтом.

А2. Определите тип предложения Ночь как год.

1. односоставное

2. двусоставное

А3. Какое из данных утверждений является неверным?

Определённо-личные предложения – это…

  1. предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов определенно указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы)

  2. односоставные предложения

3. предложения, употребляющиеся только в разговорной речи

А4.Найдите безличное предложение.

1. Еще не успевшая остыть земля излучала тепло.

2. Хорошо в зимнем лесу!

3. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.

4. Газеты приносят утром.

А5.Определите тип предложения Тропинки в лесу замело снегом.

1. двусоставное

2. определенно-личное

3. безличное

4. неопределенно-личное

А6. Какая схема соответствует предложению: Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена?

1. [двусост], и [двусост]

2. [двусост], и [определенно-личн.]

  1. [двусост], и [неопределенно-личн.]

А7. Укажите предложения, строение которых соответствует схеме [двусост], и [безл.]. (Знаки препинания не проставлены.)

1. Еще молчаливы леса и в небе звенеть еще некому.

2. Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.

3. Небо было темное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжелые тучи.

4. Еще мгновение и лодка вошла под темные своды деревьев.

А8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1. Хорошо бегать по зеленому душистому лугу и, набегавшись, полежать в траве под березами.

2. Уже смеркалось, и в комнате стало темно.

3. Прочитайте Гоголя и вы почувствуете в нем старика.

  1. Пугачев подал знак, и меня тотчас развязали и оставили.

  1. Задание на дом. Составить односоставные предложения по картине Л.Фаттахова «Хлеба созрели».

  2. Оценка ответов и заданий, выполненных учащимися.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Урок посвящён обобщению по теме «Односоставные предложения» в 8 классе

При подготовке к уроку использованы аудиозаписи с голосами живой природы. Во время проведения урока учителем используются разные формы привлечения внимания учащихся: творческий диктант с заданием, тестирование, прослушивание аудиозаписей. Надеюсь, умениях, навыках учащихся, выработает у них умения определять стилистическое значение сформирует умение пользоваться односоставными предложениями; воспитает любовь к людям и окружающей среде, будет полезен преподавателям русского языка, особенно начинающим учителям.

Цели урока: 

  1. систематизировать изученный материал, выявить и устранить пробелы в знаниях, умениях, навыках учащихся;
  2. выработка умения определять стилистическое значение (роль) односоставных предложений в тексте; 
  3. формирование умений пользоваться односоставными предложениями;
  4. воспитывать любовь к людям и окружающей среде.

Оборудование:

таблица, карточки, аудиокассета с записью звуков природных явленийа) Выступление с сообщением «Что я знаю об односоставных предложениях».

Целевая установка:

  1. Работа над таблицей. Люблю зимы твоей жестокой Недвижный воздух и мороз. (А.Пушкин) (Опр.-личн.)Что прячешься? (Опр.-личн.)Не гляди же с тоской на дорогу. (Опр.-личн.)
  2. Теперь в лесах косят. (А.Куприн) (неопр.-личн.)В беседке вдруг умолкли. (А.П.Чехов) (собеседники, гости, подруги, друзья и др.)
  3. В лесу совсем стемнело. (А.Куприн) (безличное)Не усидеть дома в такое время охотнику. (А.Арсеньев)И все кругом было смутно и бело. (В.Вересаев)
  4. Ночь. (назывное)Лес и снег. (А.Блок) (назывное)

Закрепление материала:

  • Работа у доски
  • Индивидуальная работа по карточкам.
  • Игровой момент «Собери текст»

Обобщение:

  1. Творческий диктант.
  2. В летнее время, когда стоит хорошая жаркая погода, хлеба поспевают быстрее, и вскоре начинают осыпаться. Любыми путями старались ускорить уборку ржи.
  3. День стоял жаркий и без единого облачка на небе. На участке оставалось 3-4 га несжатой ржи. К вечеру горизонт стал синеть, а где – то вдалеке уже шли сильные дожди. Стала разыгрываться гроза, небо заволокли черные тучи, стало трудно дышать, и на душе потяжелело, что надвигающийся ливень сорвет нам жатву последних гектаров ржи. Я тороплю тракториста ускорить движение трактора.2. Работа над текстома) Ответы на вопросы:-Как изменился текст? (Он стал короче, выразительнее, объемнее «мыслям просторно, словам тесно», напоминает хронику.)
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.