Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по познанию мира для 3 класса на тему «Нервная система»

Урок по познанию мира для 3 класса на тему «Нервная система»

Скачать материал

Урок по познанию мира в 3 классе

Цыгулева Наталья Ивановна – учитель начальных классов 1 категории

ГУ СОШ №40 г.Павлодара, Казахстан

Раздел : Человек – 8 часов

Тема: Нервная система. Взаимосвязь функций органов. - 1 час (седьмой в разделе)

Цели: формирование представлений  учащихся о нервной системе человека, её строении и значении.

Задачи: способствовать формированию привычки к ЗОЖ;

               содействовать развитию ключевых компетенций:

информационной компетентности (умения работать с научно-познавательным текстом через организацию работы в центрах активности);

самоменеджмента (умение организовать свою работу по плану…)

коммуникативной компетентности ( умение выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других, способность участвовать в совместном принятии решения, умение сотрудничать и работать в группе, воспитывать толерантное отношение друг к другу, интерес к предмету)

Технология: Step by step

Основные понятия: нервная система, ее функции, органы восприятия, роль нервной системы.

Оборудование: маршрутные листы, карточки для работы в центре, презентация, учебник, энциклопедия (или распечатанные страницы), картинки для коллажа, клей, фломастеры, смайлики без улыбки для рефлексии настроения.

 

ХОД УРОКА:

 

I.                  Овал: кровеносная системаМотивационно-целевой этап:

 1) Эмоциональный настрой (слайд №1)

Овал: сердце        « Собраться вместе - это начало.

        Держаться вместе - это прогресс.

        Работать вместе - это успех».

Овал: сосуды                                                  Генри Форд

2) Проверка д/з «Органы кровообращения. Сердце и его работа.»

(слайд №2)

ü Покажите органы кровообращения и расскажите о них знаете..

ü Овал:   аортаОвал:    веныКакую роль выполняет кровь в организме? ( в паре)

ü Овал: артерииПоложительные факторы, влияющие на сердце.

ü Овал: капиллярыЧто отрицательно сказывается на работе сердца?

ü Что такое пульс? И его взаимосвязь с нагрузками.

ü Какую дополнительную информацию вы подготовили?

Тест (слайд 3)выполняется в маршрутном листе (приложение №1), взаимопроверка (слайд №4) и оценивание по ключу (слайд №5).

Кто получил «5», «4», «3» есть?  уточните свои знания (слайд №4 с правилами)

3) Выход на тему урока: «Нервная система» (работа в группах)

Исследовательская работа:

1 группа: Определите запах предмета.

                   Каким органом чувств вы воспользовались?

                   Какие еще органы чувств знаете?

 

Органы чувств

Глаза

орган зрения

Уши

орган слуха

Нос

орган обоняния

Кожа

орган осязания

Язык

орган вкуса

2 группа: Определите цвет, форму, размер предмета.

                   Каким органом чувств вы воспользовались?

                   Какие еще органы чувств знаете?

3 группа: Определите предмет на ощупь.

                  Каким органом чувств вы воспользовались?

                   Какие еще органы чувств знаете?

Анализ : Что вы сделали? и каким органом воспользовались?

- Какие еще органы чувств может назвать?

- Какие процессы происходят в организме человека при получении сигнала из окружающей среды, от своих органов? Какой орган обрабатывает информацию и отправляет приказы на выполнение каких либо действий? Какая система объединяет организм в единое целое, заставляет работать все органы согласованно?

ВЕРНАЯ+Н    ТЕМА+ССИ                            

- Расшифруйте  словосочетание и назовите тему урока(НЕРВНАЯ СИСТЕМА) запишите ее в маршрутном листе (приложение №1) Определим место нервной системы организме человека (слайд №6)

-Какие цели поставим себе на урок?(узнать из чего состоит и как работает НС, какое имеет значение, как сохранить НС.) (слайд №7)

   - Что вам уже известно о нервной системе? (выброс на доску)

II. Операционный этап

1)Создание проблемной ситуации: игра « Верите ли вы?» (верные-неверные высказывания) - устно

Верите ли вы, …

-что клетки мозга собраны в группы и каждая группа имеет свои обязанности?( да)

-чем больше мозг, тем умнее человек? (нет)

-в нервной системе человека 100 млрд. нервных клеток, поэтому нервничать - это не опасно? (нет)

                -мозг работает непрерывно, даже когда мы спим? (да)

-устают ли клетки мозга? (да)

-спинной мозг – это диспетчер, т.е. связующее звено между головным мозгом и организмом? (да)

-чередование интеллектуального и физического труда благотворно влияет на нервную систему? (да)

-возможности головного мозга человек использует только 3-4%? (да)

-   Возникли сомнения, разногласия. Поможет нам во многом разобраться работа в центрах активности по теме урока.

2) РАБОТА ПО ЦЕНТРАМ АКТИВНОСТИ  (3центра *10минут=30 минут)

 

- Сегодня их у нас 3: центр НАУКИ (работа с учебником)

                центр ИНОРМАЦИИ (работа с энциклопедией)

                центр ИСКУССТВА (составление коллажа)

      Переход по сигналу, схема перехода на доске (слайд №8),

 

 

 

 

 

 


Вспомним правила работы в центрах. (коленка к коленке, правило трех…)

Желаю удачной, продуктивной  работы на уроке! Приступаем!

                                 ВЫКЛЮЧИТЬ ДОСКУ!!!

Центр НАУКИ

1.     Прочитай текст в учебнике Познание мира,3 класс - Алматы: Алматыкiтап   баспасы, 2010г. на стр. 19-20

2.     Ответь в паре на вопросы:

·        Из чего состоит нервная система?

·        Как работает нервная система?

·        Какое значение имеет нервная система?

3.     Заполни схему в маршрутном листе.

4.     Оцени свою работу в центре: (интересно, полезно, трудно).

_____   ______   ______   ______   _______   ______

 

Центр ИНФОРМАЦИИ

1.     Прочитай текст на стр. 301-302  в энциклопедии « Что? Зачем? Почему?»/

пер. К.Мишиной, А. Зыковой.-М.:Изд-воЭКСМО, 2002г.).

2.     Заполни схему в маршрутном листе и расскажи (в паре):

-Какие процессы происходят в организме человека, когда он получает сигнал из окружающей среды.

3.     Оцени свою работу в центре. (интересно, полезно, трудно)

_____   _____  ______   ______  ______  ______ 

Доп-но:   Придумай свои 2 вопроса по теме «Нервная система»

 

ЦЕНТР  ИСКУССТВА

1.     Прочитай текст на листке. (сам) (приложение№1)

2.     Рассмотрите  картинки в конверте. Определите положительные и отрицательные факторы, влияющие на нервную систему  человека. (в группе)

3.     Составьте коллаж, используя картинки. Придумайте  и напишите  название. (в группе)

4.     Оцени свою работу в центре (интересно, полезно, трудно)

_____       ______      _____    _____   ______   ______   _____   _____

Доп-но: прочитай текст на стр. 26-27в энциклопедии  «Как устроено тело человека. МОЗГ» №17 2006г.

III. Рефлексия учебной деятельности:

Спасибо за работу, ребята, время вышло!

Физминутка: Снимите напряжение: потянитесь,  выполните наклоны головы, закройте-откройте глаза.

·        Над какой темой работали? Какую цель ставили в начале урока?

·        Что нового сегодня вы узнали по теме?

Блицопрос :

- Какая система объединяет организм человека в единое целое и руководит его работой? (нервная система)

- Из чего состоит нервная система? (спинной, головной мозг и нервы) –слайд №9,10

- Головной и спинной мозг образуют … (ЦНС)

- Как называются клетки, из которых состоят  нервы? (нейроны)

– С помощью каких органов мозг получает информацию об окружающем мире?  (органов чувств)слайд…

- Нужно рассказать какие процессы происходят в организме человека при получении сигнала из окружающей среды? (по схеме слайд №11)

– Какую роль играет головной мозг? спинной мозг? (слайд №12)

– Какой отдел нервной системы принимает сигналы от всех органов чувств, анализирует, обрабатывает и отправляет сигналы-приказы для действий?(ГМ)  Какой отдел нервной системы управляет движением всех частей нашего тела? (СМ)

Вернемся к вопросам, которые прозвучали в начале урока:

1.     -Действительно  ли,  что головной мозг делится на разные участки, и каждый выполняет свою функцию?( слайд №13)

2.     -Действительно ли, что чем больше мозг, тем умнее человек? (нет)

3.     -В нервной системе человека 100 млрд. нервных клеток, поэтому нервничать - это не опасно? (нет)

Защита коллажей.

- Назовите  положительные факторы для НС, отрицательные. (слайд №14)

Это интересно!!! (слайд №15) Примеры феноменальной памяти: Персидский царь Кир знал по имени всех солдат своей армии;  франц. государственный деятель Гамбетта мог пересказать наизусть все произведения Виктора Гюго слово в слово, даже в обратном порядке.

 

Работа над пятистишием. (слайд №16)

- Составим пятистишие по теме урока. Похвала удачных.

- Что еще хотели бы узнать по теме урока?

- У кого появился интерес узнать больше по теме урока?

- А где сможете найти ответы на интересующие вас вопросы?

 Рефлексия настроения:

- Оценим свое состояние на конец урока, выберите смайлик в соответствии с настроением, прикрепите на коллаж своей группы. (слайд №17)

IV. Домашнее задание: основное: пересказ текста из учебника стр. 19-20;                              дополнительное:- Какое дополнительное задание можете предложить выполнить? (подобрать упражнения для снятия утомляемости, найти интересный материал по теме в энциклопедии или интернете, составить кроссворд по теме и др.)

 

 

Приложение №1 Маршрутный лист

Дата:________________

ФИ:    ________________________

ТЕСТ:____________________________________ОЦЕНКА:_______

  ТЕМА УРОКА: _______________________________

 

ЦЕНТР НАУКИ:

1.     Подпиши органы нервной системы:

    2.  Заполни схему:

Овал: Нервная система
 

 


         состоит из…

 


                                                                                  

        

           находится в                                                                соединяют 

___________________        находится в                     головной и

                                          __________________                спинной мозг с

                                                                                      _________________

                                                                                                                                                  

3.     Оцени свою работу в центре

 

                                                        И    П     Т

ЦЕНТР  ИНФОРМАЦИИ:

1.      Заполни схему ( в паре). Проверь работу по ключу.

 

    приказ

Органы    чувств

Глаза

 

 

 

 

 

  нервы

                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                                                                                               

 

     нервы

  Нервы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

 


моторные волокна

             

чувствительные

волокна

моторные

волокна

                         

 

 


2.     Оцени свою работу в центре

 

                                                           И   П    Т

Центр  ИСКУССТВА:

1.     Оцени свою работу в центре

                                                           И   П    Т

                        Береги нервную систему!

Приложение №2

Текст для Центра ИСКУССТВА

Береги нервную систему!

Нервная система, как и другие системы нашего организма, нуждается в заботе.

Современный ритм жизни (спешка, перегрузки), постоянная конкуренция, оторванность от природы приводит к нервному переутомлению.  Человек испытывает безысходность, подавленность, вялость, раздражительность, у него ухудшается внимание и память, пропадает аппетит.  Такой человек не может быть хорошим работником или учеником. 

Если не заботиться о нервной системе,  могут появиться кожная сыпь, нервные расстройства, болезни внутренних органов…

 

Приложение №3

Ключ к проверке схемы Центр ИНФОРМАЦИИ

    Приказ

Овал: как действовать различным органамОвал: сигнал из окружающей среды

Органы чувств

глаза

уши

нос

язык

Кожа

Овал: головной мозг                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

                                                                                                                                                                                                                                                

нервы

     нервы

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

чувствительные волокна

моторные волокна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №4 (По страницам энциклопедии « Что? Зачем? Почему?»/

пер. К.Мишиной, А. Зыковой.-М.:Изд-воЭКСМО, 2002г.).

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по познанию мира для 3 класса на тему «Нервная система»"

Настоящий материал опубликован пользователем Цыгулева Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 24.04.2014 5374
    • DOCX 851.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Цыгулева Наталья Ивановна
    Цыгулева Наталья Ивановна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 82612
    • Всего материалов: 12

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: ГУ «СОШ №40 города Павлодара»
    Образование: высшее,ППИ-1994 год; специализация: учитель начальных классов; категория: высшая; стаж работы: 26 года в ГУ СОШ №40 города Павлодара. В своей работе применяю современные эффективные технологии: "Step by step", личностно-ориентированное обучение, методики критического мышления, которые в совокупности приводят к высоким результатам.

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» для 3 класса на тему «Кровеносная и нервная система и их роль в жизни человека»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
173
5
07.02.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Сосновская Виктория Алексеевна

учитель биологии

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» для 3 класса на тему «Кровеносная и нервная система и их роль в жизни человека» Другие методические разработки по биологии и окружающему миру (1 - 4 класс), вы можете посмотреть на моей странице: https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams[authorId]=14404290

Краткое описание методической разработки

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» для 3 класса на тему «Кровеносная и нервная система и их роль в жизни человека»

 

Другие методические разработки по биологии и окружающему миру (1 - 4 класс), вы можете посмотреть на моей странице: https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams[authorId]=14404290

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Открытый урок познанию мира для 3 класса «Нервная система» давался в рамках аттестации учителя и получил высокие отзывы учителей города. Построен по технологии «Step by step» с 3 центрами активности: Науки (работа с учебником), Информации (работа с энциклопедией), Искусства (составление коллажа) с двумя переходами по сигналу учителя. В ходе урока ребята заполняют индивидуальные маршрутные листы. Формы работы и подобранные задания на уроке способствует развитию ключевых компетенций у  учащихся: информационной, самоменеджмента, коммуникативной. Активному усвоению материала способствуют и применяемые методики критического мышления (синквейн, «Знаю...Узнал...Хочу узнать...). Кластер и схемы помогают перевести материал в графический, что ведет к его прочному усвоению и выстраиванию логических цепочек между понятиями.  Повышают мотивацию к изучению темы: анаграммы (выход на тему урока, задание «Верите ли вы...» Контролю усвоения новой темы способствует блиц-опрос в конце урока. Рефлексия учебной деятельности и настроения подводит итог и выводит на цель следующего урока. Диффренцированное домашнее задание (исходя из опыта после таких уроков активно выполняют и дополнительные задания)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 807 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 361 604 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы внешнеэкономической деятельности и международного бизнеса

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление производством: инновации, риски и устойчивое развитие

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Математические задачи и развитие критического мышления

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека
Смотреть ещё 6 084 курса