- 24.04.2014
- 3601
- 9
Планирование урока по математике в 6 классе
Оралбаева А.К. учитель математики КГУ «Герасимовская средняя школа»
Три пути ведут к знанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий и путь опыта - это путь самый горький.
Конфуций
|
Тема занятия: |
Координатная прямая. Изображение рациональных чисел на координатной прямой. |
|
|
Ссылка: |
Учебная программа, календарно-тематический план |
|
|
Общие цели: |
Знать - определение координатной прямой, рациональные числа. Понимать - О необходимости практического применения рациональных чисел в жизни. Уметь изображать положительные и отрицательны числа на координатной прямой, работать в парах, взаимооценивать и самооценивать. |
|
|
Результаты обучения: |
Уметь изображать и определять точки на координатной прямой, взаимопроверка знаний, значительная активизация деятельности учащихся, повышение интереса к знаниям. Уметь работать в парах, группе. Проводить рефлексию своей деятельности в конце урока. |
|
|
Ключевые идеи: |
Совершенствовать навыки изображения рациональных чисел на координатной прямой. |
|
|
Содержание урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|
Организационный момент. 2 мин |
Приветствие. Проведение тренинга. Высказывание добрых пожеланий. |
Ученики приветствуют учителя, друг другу говорят хорошие пожелания. Ребята встают в круг, им предлагается объединиться по 2 человека по принципу «Мой друг и одноклассник, которого вы знаете лучше всего», после образования пар учащиеся здороваются и высказывают пожелания друг другу.
|
|
Определение целей и задач урока. 7 мин |
Дает инструкцию к действиям. Деление на подгруппы. Проверка домашней работы. Проводит диалог с учениками. Раздает оценочный лист Какие числа называют положительными? Приведите пример. Какие числа называют отрицательными? Приведите пример. Какое число не является ни положительным, ни отрицательным? Пример использования положительных и отрицательных чисел. Проверяет домашнее задание. Создание проблемной ситуации. Презентация № 1(К луч)
Метод «мозгового штурма» |
Затем им предлагаю образовать другие тройки, которые менее знакомы друг другу (выбрать любого, но повторять выбор нельзя). Предлагаю пожелания друг другу, а после, в этих же малых группах пройти за парты. Таким образом определили пары из учеников, которые менее знакомы друг другу. Отвечают на вопросы. Метод «Посланники». Проверяют домашнее задание, сверяются с экраном. Оценивают друг друга. Формируют тему и задачи урока, просматривая презентацию и отвечая на вопросы учителя и. тема нашего урока: " Координатная прямая. Изображение рациональных чисел на координатной прямой." записывают в тетрадях и чертят координатную прямую с помощью слайдов. |
|
Задание 1. Изучение материала 12 мин |
Проработка правил работы в группах. Презентация № 2.
Учитель вводит ключевые определения, частично объясняет новую тему. Презентация № 3 пишем синквейн («пять строк») познакомить с правилами написания синквейн: 1. Одно слово. Существительное. 2. Два слова. Прилагательные или причастия, описывают признаки и свойства выбранного предмета. 3. Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия. 4. Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту. 5. Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта. Задание группам: составить вопросы по данной теме. |
Каждая группа пишет синквейн. Например: Число (луч) положительное, отрицательное лежит, выражает, оценивает показывает точность наших мыслей изображение
составляют вопросы на данную тему урока и отвечают на них. |
|
Задание 2. Практическая работа 15 мин
|
Выполняют задания по учебнику: №306, 307,309 Разноуровневое задания. Дает указания к работе, ограничивает время решения задач, наблюдает за учениками. «Пометки на полях» |
Работают над заданиями. Взаимопроверка по образцу на экране. Презентация №5 Ученики выполняют разноуровневые задания. № 314, 319 -. Оценивают себя, сравнивают ответы на слайдах. |
|
Физминутка 2 мин |
Движения под музыку (Презентация № 4); |
Повторяют движения |
|
Рефлексия 3 мин |
Вопросы на слайде: презентация №6 1) Какое настроение сейчас? 2) Пригодиться ли в жизни изученный материал? 3) Какие трудности возникли? В каких заданиях? Раздает стикеры |
С помощью стикеров отвечают на вопросы. |
|
Подведение итогов 2 мин |
Задает вопросы. Что мы узнали сегодня на уроке? Выполнили ли задачи, поставленные в начале урока? Ставит оценки за урок по оценочным листам учащихся и своего листа оценивания. |
Делятся своим мнением об уроке
|
|
Домашнее задание 2 мин |
На выбор №315 или стр.75 (опережающее задание) вопросы стр. 71 |
|
|
Источники:
|
Учебник «Математика 6 кл» (Алдамуратова Т.А., Байшоланов Т.С.), Раздаточный материал. Презентации Power Point.
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме «Координатная прямая. Изображение рациональных чисел на координатной прямой» был проведен в 6 классе. Материал, предлагаемый ученикам на уроке, соответствовал календарно-тематическому планированию и учебной программе. Перед собой я ставила основные цели – ввести определение координатной прямой, рациональные числа; развивать навыки и умения изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой. Развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу взаимопомощи. При составлении урока я опиралась на задания по созданию коллаборативной среды в классе. На уроке были применены новые подходы в обучении, работа в группе. Учащиеся группами составляли и записывали синквейн, при помощи стикеров отвечали на вопросы. Основная идея урока - раскрытие творческого потенциала учеников, работающих в группах, посредством взаимодействия и общения друг с другом. В начале урока раздала листы оценивания учащимся, по ходу урока сама оценивала ребят, т.е применяла Формативное оценивание. Данный подход применялся, когда ученики по группам оценивали выступление своей и другой группы и поясняли свои оценки. Применяла метод «Посланники». Один из учеников группы может подойти к другой группе и послушать их обсуждение. Проверяют домашнее задание, сверяются с экраном, происходит взаимное оценивание. Оценивают друг друга учащиеся и когда решают по учебнику задания. Устно объявила критерии оценивания, что заняло, много времени и были вопросы от учеников. При подготовке к следующему уроку мне нужно разработать критерии оценивания и показать на слайде. Не случайно категория «оценивание» означает в переводе с латинского языка «сидеть рядом», поскольку характерным признаком оценивания является то, что один субъект внимательно наблюдает за тем, что говорит или делает другой, либо в случае самооценивание размышляет о своих собственных знаниях, понимании или поведении. На всех этапах урока прослеживается основная идея модуля «Обучение критическому мышлению». Целью критического мышления является научить ученика самостоятельно добывать знания, научить такой работе с текстом, в процессе которой информация понималась, осмыслялась, сопрягалась с собственным опытом –и, в конце концов, сформировать собственное аналитическое суждение, умение анализировать информацию с позиции логики, чтобы дальше практиковать и применять в жизненных ситуациях. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Для меня как учителя, важная проблема состоит в том, как применять теоретические знания о критическом мышлении на практике? Постоянно стремлюсь перейти от традиционной педагогики к педагогике прогрессивной, удовлетворяющей потребностям моих учеников. Поэтому, при планировании уроков, при использовании ключевых идей модуля, наблюдается активизация познавательной и учебной деятельности учащихся, растет мотивация к обучении. В своих учениках я постепенно обнаруживаю скрытые таланты, которые для себя открываю. «Учебные занятия, построенные на основе конструктивистского преподавания, предоставляют ученикам возможность размышлять над своими знаниями и убеждениями, задавать соответствующие вопросы, пополнять объём знаний, перестраивать свое понимание определенных тем на стадии изучения»
6 656 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Оралбаева Айгуль Касымкановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.