Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике для 6 класса «Координатная прямая»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике для 6 класса «Координатная прямая»

библиотека
материалов

Планирование урока по математике в 6 классе

Оралбаева А.К. учитель математики КГУ «Герасимовская средняя школа»


Три пути ведут к знанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий и путь опыта - это путь самый горький.

Конфуций

Тема занятия:

Координатная прямая. Изображение рациональных чисел на координатной прямой.

Ссылка:

Учебная программа, календарно-тематический план

Общие цели:

Знать - определение координатной прямой, рациональные числа.

Понимать - О необходимости практического применения рациональных чисел в жизни.

Уметь изображать положительные и отрицательны числа на координатной прямой, работать в парах, взаимооценивать и самооценивать.

Результаты обучения:

Уметь изображать и определять точки на координатной прямой, уметь делать выводы, взаимопроверка знаний, значительная активизация деятельности учащихся, повышение интереса к знаниям. Уметь работать в парах, группе. Проводить рефлексию своей деятельности в конце урока.

Ключевые идеи:

Совершенствовать навыки изображения рациональных чисел на координатной прямой.

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент.

2 мин

Приветствие. Проведение тренинга. Высказывание добрых пожеланий.

Ученики приветствуют учителя, друг другу говорят хорошие пожелания. Ребята встают в круг, им предлагается объединиться по 2 человека по принципу «Мой друг и одноклассник, которого вы знаете лучше всего», после образования пар учащиеся здороваются и высказывают пожелания друг другу.






Определение целей и задач урока.

7 мин

Дает инструкцию к действиям.

Деление на подгруппы.

Проверка домашней работы.

Проводит диалог с учениками. Раздает оценочный лист

Какие числа называют положительными? Приведите пример.

Какие числа называют отрицательными? Приведите пример.

Какое число не является ни положительным, ни отрицательным?

Пример использования положительных и отрицательных чисел.

Проверяет домашнее задание.

Создание проблемной ситуации.

Презентация № 1(К луч)

hello_html_1366dee1.gif

Метод «мозгового штурма»

Затем им предлагаю образовать другие тройки, которые менее знакомы друг другу (выбрать любого, но повторять выбор нельзя). Предлагаю пожелания друг другу, а после, в этих же малых группах пройти за парты. Таким образом определили пары из учеников, которые менее знакомы друг другу.

Отвечают на вопросы. Метод «Посланники». Проверяют домашнее задание, сверяются с экраном. Оценивают друг друга.

Формируют тему и задачи урока, просматривая презентацию и отвечая на вопросы учителя и.

 тема нашего урока: " Координатная прямая. Изображение рациональных чисел на координатной прямой."

записывают в тетрадях и чертят координатную прямую с помощью слайдов.

Задание 1. Изучение материала

12 мин

Проработка правил работы в группах. Презентация № 2.

hello_html_m30301fcc.gif

Учитель вводит ключевые определения, частично объясняет новую тему. Презентация № 3 пишем синквейн («пять строк») познакомить с правилами написания синквейн:

  1. Одно слово. Существительное.

  2. Два слова. Прилагательные или причастия, описывают признаки и свойства выбранного предмета.

  3. Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.

  4. Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.

  5. Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

Задание группам: составить вопросы по данной теме.

Каждая группа пишет синквейн. Например:

Число (луч)

положительное, отрицательное

лежит, выражает, оценивает

показывает точность наших мыслей

изображение



составляют вопросы на данную тему урока и отвечают на них.

Задание 2. Практическая работа

15 мин


Выполняют задания по учебнику: №306, 307,309

Разноуровневое задания. Дает указания к работе, ограничивает время решения задач, наблюдает за учениками. «Пометки на полях»

Работают над заданиями. Взаимопроверка по образцу на экране. Презентация №5

Ученики выполняют разноуровневые задания.

314, 319 -. Оценивают себя, сравнивают ответы на слайдах.

Физминутка

2 мин

Движения под музыку (Презентация № 4);

Повторяют движения

Рефлексия

3 мин

Вопросы на слайде: презентация №6

  1. Какое настроение сейчас?

  2. Пригодиться ли в жизни изученный материал?

  3. Какие трудности возникли? В каких заданиях?

Раздает стикеры

С помощью стикеров отвечают на вопросы.

Подведение итогов

2 мин

Задает вопросы. Что мы узнали сегодня на уроке? Выполнили ли задачи, поставленные в начале урока? Ставит оценки за урок по оценочным листам учащихся и своего листа оценивания.

Делятся своим мнением об уроке


Домашнее задание

2 мин

На выбор №315 или стр.75 (опережающее задание)

вопросы стр. 71

Источники:


Учебник «Математика 6 кл» (Алдамуратова Т.А., Байшоланов Т.С.),

Раздаточный материал. Презентации Power Point.












Краткое описание документа:

Урок по теме «Координатная  прямая. Изображение рациональных чисел на координатной  прямой» был проведен  в 6 классе. Материал, предлагаемый ученикам на уроке, соответствовал календарно-тематическому планированию и учебной программе. Перед собой я ставила основные цели – ввести определение  координатной прямой, рациональные числа; развивать навыки и умения  изображать положительные и отрицательные  числа на координатной прямой. Развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу взаимопомощи. При составлении урока я опиралась на задания по созданию коллаборативной среды в классе. На уроке были применены новые подходы в обучении,  работа  в группе. Учащиеся группами составляли  и записывали синквейн, при помощи  стикеров  отвечали  на вопросы. Основная идея урока - раскрытие творческого потенциала учеников, работающих в группах, посредством  взаимодействия и общения друг с другом. В начале урока раздала листы оценивания учащимся, по ходу урока сама оценивала ребят, т.е применяла  Формативное оценивание. Данный подход применялся, когда ученики по группам оценивали выступление своей и другой группы и поясняли свои оценки. Применяла метод «Посланники». Один из учеников группы может подойти к другой  группе и послушать их обсуждение.  Проверяют домашнее задание, сверяются с экраном, происходит взаимное оценивание. Оценивают друг друга  учащиеся  и когда решают по учебнику задания. Устно объявила критерии оценивания, что заняло,  много  времени и были вопросы от учеников. При подготовке к следующему уроку мне нужно разработать критерии оценивания и показать на слайде. Не случайно категория «оценивание» означает в переводе с латинского языка «сидеть рядом», поскольку  характерным признаком оценивания является то, что один субъект внимательно наблюдает  за тем, что говорит или делает другой, либо в случае самооценивание  размышляет о своих собственных знаниях, понимании или поведении. На всех этапах урока прослеживается основная идея модуля «Обучение критическому мышлению». Целью критического мышления является научить ученика самостоятельно добывать знания, научить такой работе с текстом, в процессе которой информация понималась, осмыслялась, сопрягалась с собственным опытом –и, в конце концов, сформировать собственное аналитическое суждение, умение анализировать информацию с позиции логики, чтобы дальше практиковать и применять в жизненных ситуациях. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.            Для  меня  как учителя, важная проблема состоит в том, как  применять теоретические  знания о  критическом  мышлении  на практике?  Постоянно стремлюсь перейти от традиционной  педагогики к педагогике  прогрессивной, удовлетворяющей потребностям моих учеников. Поэтому, при планировании уроков,  при использовании ключевых идей модуля, наблюдается активизация познавательной и учебной деятельности учащихся, растет мотивация к обучении. В своих учениках я постепенно  обнаруживаю скрытые таланты, которые  для себя открываю. «Учебные занятия, построенные на основе конструктивистского  преподавания, предоставляют ученикам возможность размышлять над своими знаниями и убеждениями, задавать соответствующие вопросы, пополнять  объём знаний, перестраивать свое понимание определенных тем на стадии изучения» 
Автор
Дата добавления 24.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров2570
Номер материала 82699042449
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх