- 24.04.2014
- 2124
- 0
Цыремпилова Марина Пурбуевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Бичурская СОШ №1»
Русский язык. Развитие речи
Тип урока: урок развития речи
Класс: 8
Вид учебных занятий: комбинированный урок с применением информационных технологий
Тема урока:Сочинение – рассуждение «Воспитание характера»
Цель урока: Совершенствование умения конструировать текст – рассуждение
с использованием ИКТ
Задачи:
Образовательные задачи:
Развитие умения составлять текст-рассуждение, учитывая опознавательные признаки каждой части такого типа текста.
Развивающие задачи:
Способствовать развитию речи и мышления.
Воспитательные задачи:
Способствовать процессам самопознания и самосозидания.
Оборудование: проектор, компьютер, раздаточные материалы
Программное обеспечение:
MicrosoftWord
MicrosoftPowerPoint
Урок разработан в MicrosoftWord, представлен в виде презентации в MicrosoftPowerPoint. Для урока подготовлены печатные раздаточные материалы.
Основные задачи курса по развитию речи в 8 классе:
- закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;
- способствовать развитию речи и мышления.
Данный урок является обобщением всего, чему учащиеся научились ранее на уроках русского языка по конструированию текста-рассуждения. Главным является совершенствование речи учащихся.
На этапе повторения изученного ранее о тексте-рассуждении внимание учащихся обращается на памятку-таблицу «Структура текста-рассуждения», с которой ранее проводилась работа.
Работа на уроке ведется с поддержкой Презентации. Учащиеся работают со слайдами, которые выводятся на экран проектора.
План урока:
ПЛАН УРОКА
|
№ этапа |
этапы урока |
содержание урока |
примечания |
|
1. |
Оргмомент |
Сообщение учителем целей урока |
|
|
2. |
Краткое повторение предыдущего материала |
Повторяется структура текста-рассуждения по памятке, используемой ранее при работе с данным типом текста |
Приложение 1 Слайд № 6 |
|
3.
4. |
Подготовительный этап Эпиграф
Беседа
Слово учителя
Беседа по тексту
Схема
Практикум
Беседа по тексту
|
Чтение отрывка из стихотворения Э.Асадова «Учитесь»
С готовой, с красивой душой навек Отнюдь не рождается человек. Ничто ведь само не строится. Уверен, что скромником и бойцом, Отзывчивым, умницей, храбрецом Учатся и становятся.
- Как вы понимаете смысл этих строчек из стихотворения? - Что означает выражение «воспитание характера».
В каждом человеке наряду с положительными качествами существуют и отрицательные. Один из ученых назвал их нашими «драконами». «Драконы» мешают нам в жизни, общении с людьми, достижении намеченных целей.
- Перед вами высказывание, призывающее к раздумью: «Есть люди, о которых говорят: это человек слова и дела. Значит, такой человек не предаст, его не надо приневоливать к выполнению своего обещания. На него можно положиться. Как стать таким человеком? По-моему, все зависит от самовоспитания. С.Михалков - О чем этот текст? - Что в нем сказано? - О какой проблеме говорит автор? (как стать человеком слова и дела) - По мнению автора, от чего зависит формирование характера? - Что такое самовоспитание?
характера
- Выскажите свою точку зрения на данную проблему.
- Давайте познакомимся еще с одной точкой зрения на данную проблему. А.П.Маресьев. Летчик, Герой Советского союза. Служил в истребительском авиаполку. Был подбит и 18 суток тяжело раненый добирался до своих войск. После ампутации ног освоил протезы и добился возвращения в полк. Воспитание характера Вмешаться в драку и защитить слабого – что это? По-моему, это – проявление храбрости. Выступить на собрании перед всеми и признать: «Я поступил скверно» - по-моему, это значит проявить мужество. Сидеть над трудным уроком, хотя глаза уже лезут на лоб от усталости и злости на самого себя, и не вставать до тех пор, пока не добьешься своего, - это ли не проявление силы воли… Может быть, все это выглядит не героически, но именно так, думается мне, и воспитывается характер. Иногда меня просят: «Расскажите, как вы ползли с обмороженными ногами и как это у вас хватило упорства сесть за руль самолета». А меня так и подмывает сказать в ответ: а не лучше ли я расскажу вам о суффиксах? Да, да, о суффиксах, над которыми я бился до одурения. … Конечно, это вещи разные – сидеть над учебником и вести в бой самолет, но иной раз уж очень похожи качества, которые требуются для того, чтобы хорошо сделать эти непохожие друг на друга дела.
- Совпадают ли мнения С.Михалкова и А.Маресьева? В чем?
|
Презентация слайд № 7
Презентация слайд № 8
Презентация слайд № 9
Презентация слайд № 10
Презентация слайд № 11
Текст размножить и раздать каждому ученику |
|
|
Формулировка тезиса
Оформление доказательств
Выводы |
- Вспомним структуру текста – рассуждения.
Текст – рассуждение
Части текста имеют свои опознавательные признаки: Вводные слова, указывающие на источник сообщения, я думаю, по-моему, мне кажется, я считаю используются автором сочинения во вводной части – при формулировке тезиса сочинения – рассуждения; (Учащиеся формулируют и записывают тезис)
Использование различных средств связи – подчинительных союзов так как, потому что, ведь, вводных слов, указывающих на способы оформления мыслей, последовательность изложения мыслей, во-первых, во-вторых, кроме того, наконец, например используются во второй части текста – рассуждения – при формулировке доказательств. (Учащиеся устно формулируют доказательства) Что значит самовоспитание: - выполнять обещания; - доводить начатое до конца; - говорить «нет» соблазнам
Вводные слова итак, следовательно, значит, поэтому, таким образом могут быть использованы в выводе – концовке в текстах типа рассуждения. (Учащиеся устно формулируют выводы.При этом обращается внимание на то, что выводы связаны с тезисом) Начало работы над сочинением Обращение к памятке |
Презентация слайд № 12
слайд № 13
слайды №14, № 15
При написании сочинения можно опираться на памятку Приложение 3
Слайды № 16, № 17
Слайд № 18 Слайд № 19 |
|
5. |
Домашнее задание |
Работа над написанием и корректировкой сочинения |
Слайд № 20 |
Приложения
Приложение 1
Структура текста – рассуждения
|
1. То, что доказывается (тезис) |
2. Само доказательство |
|
|
Мысль, суждение |
Развитие мысли, факты |
|
|
Хорошо быть моряком! (Почему?) |
1.Это самая лучшая профессия. (Почему?)
2. Я читал много книг о море, и мне нравится, что моряки ни перед какой опасностью не отступают. (А именно?) |
Моряки повсюду бывают, видят разные страны, разные …..
Они побеждают бурю, не боятся урагана. Во время Великой Отечественной войны били фашистов не только на море, но и на берегу. |
|
3. Вывод (повторение, развитие тезиса). Когда я вырасту, я буду матросом. Буду носить на шапке ленту. Буду ходить на разных кораблях по темно-голубым волнам океана. |
||
Приложение 2
Воспитание характера
Вмешаться в драку и защитить слабого – что это? По-моему, это – проявление храбрости. Выступить на собрании перед всеми и признать: «Я поступил скверно» - по-моему, это значит проявить мужество.
Сидеть над трудным уроком, хотя глаза уже лезут на лоб от усталости и злости на самого себя, и не вставать до тех пор, пока не добьешься своего, - это ли не проявление силы воли…
Может быть, все это выглядит не героически, но именно так, думается мне, и воспитывается характер.
Иногда меня просят: «Расскажите, как вы ползли с обмороженными ногами и как это у вас хватило упорства сесть за руль самолета».
А меня так и подмывает сказать в ответ: а не лучше ли я расскажу вам о суффиксах?
Да, да, о суффиксах, над которыми я бился до одурения.
Когда после войны я начал учиться в академии, обнаружилось, что я основательно забыл кое-что из того, что проходят в школе.
Особенно плохо дело обстояло с грамматикой, и немало пота я пролил, прежде чем одолел ее.
… Конечно, это вещи разные – сидеть над учебником и вести в бой самолет, но иной раз уж очень похожи качества, которые требуются для того, чтобы хорошо сделать эти непохожие друг на друга дела.
А.П.Маресьев
Приложение 3
ПАМЯТКА
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок разработан в MicrosoftWord, представлен в виде презентации в MicrosoftPowerPoint. Для урока подготовлены печатные раздаточные материалы.Данный урок является обобщением всего, чему учащиеся научились ранее на уроках русского языка по конструированию текста-рассуждения. Главным является совершенствование речи учащихся. На этапе повторения изученного ранее о тексте-рассуждении внимание учащихся обращается на памятку-таблицу «Структура текста-рассуждения», с которой ранее проводилась работа.Работа на уроке ведется с поддержкой Презентации. Учащиеся работают со слайдами, которые выводятся на экран проектора.
6 655 556 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цыремпилова Марина Пурбуевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.