Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению по теме «У.И.Чарушин. Кабан»

Урок по литературному чтению по теме «У.И.Чарушин. Кабан»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока

I. Орг. момент.

II. Актуализация изученного

III. Сообщение темы и целей урока. Знакомство с биографией автора рассказа «Кабан»

1.Вступительное слово учителя.

2. Биография автора

а) выступление ученика I группы

б) работа с дополнительной литературой;

в) сценка.

3.Сообщение целей урока

IV. Совершенствование техники чтения

1. Словарная работа.

2. Речевая разминка

3. Физминутка «Дети по лесу гуляли»

V. Знакомство с новым произведением

1.Прогноз

2.Чтение детьми I группы

3. Физминутка для глаз

4. Проверка первичного восприятия

VI. Работа над содержанием

-Поработайте с текстом и выполните задания

1. Дифференцированные задания

1 группа:

а) решение проектной задачи;

б) работа с пословицами.

2 группа:

задание на установление правильной последовательности событий

3 группа:

выборочное чтение.

2. Проверка выполненных заданий

VII. Итог урока

VIII.Домашнее задание

Конспект урока

[СЛАЙД 1]

I. Орг. момент.

-Прозвенел опять звонок, начинается урок.

Любознательные дети знать хотят про всё на свете.

-Поверьте свою готовность к уроку.

[СЛАЙД 2]

II. Актуализация изученного (урок начинается под музыку из передачи « В мире животных »)

Популярная и любимая передача «В мире животных» начинается с этой музыкальной заставки.

-Почему на уроке звучит эта музыка?

[СЛАЙД 3]

-С каким произведениями по этой теме мы познакомились в этом разделе?

-О ком эти произведения?

III. Сообщение темы и целей урока.

1.Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы прочитаем новое произведение о животных.

[СЛАЙД 4]

-Прочитайте тему урока. Вслух прочитает её…

Удивительную зелёную страну населяют удивительные жители: в перьях, шерсти, чешуе. Встречи там неожиданные. Голоса звучат неслыханные, а уж загадки - на каждом шагу. У нас есть всё для путешествия в эту страну. Ноги, чтобы идти. Уши, чтобы слышать. Глаза, чтобы видеть. И сердце, чтобы всё понять. Спросите, где же эта страна? Она не за морями, не за горами, а рядом перед вами - в вашей «Родине речи»

Много лет назад в старинном городе Вятке жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных. И речь сейчас пойдёт о Евгении Ивановиче Чарушине.

[СЛАЙД 5]



2. Биография автора

[СЛАЙД 6]

[СЛАЙД 7]



а) выступление ученика I группы (сообщение + вопросы);

-Чарушин был прекрасным анималистом.

[СЛАЙД 8]



Для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер.

б) работа с дополнительной литературой. (На парте у ребят лежат художественные книжки С.Маршака, М.Пришвина, Д. Мамина-Сибиряка, В. Бианки проиллюстрированные Е. Чарушиным.)

-Рассмотрите книжки на столе.
- Кто написал эти произведения?
- Кто нарисовал иллюстрации к этим произведениям? (Авторы разные, а художник один и тот же – Е.И.Чарушин).

- Какие произведения Чарушина вы читали?

в)Сценка. Послушайте диалог, который однажды произошёл в Литературном клубе между одним из знаменитых иллюстраторов и Евгением Ивановичем, и расскажите, чем ещё увлекался Чарушин.

Сценка : « Ленинград. Литературный клуб»

Иллюстратор: Так вы ,сударь Чарушин, говорите, что много путешествовали по

лесным краям?

Чарушин: Да, я родом из Вятской губернии. Отец мой, Иван Чарушин, был

архитектором, и поэтому много разъезжал. Часто брал меня с собой.

Иллюстратор: Так. так. Значит первые уроки наблюдательности были

получены в этих путешествиях?

Чарушин: Выходит так. Моё детство прошло в такой благоприятной

обстановке. Батюшка мой водил дружбу с музыкантами, с художниками.

Иллюстратор: Я слышала вы играете на скрипке?

Чарушин: Да, я играю на скрипке, увлекаюсь актёрством, живописью,

скульптурой.

-О каких увлечениях Чарушина вы узнали?



3.Сообщение целей урока. Прочитайте, о чём узнаем, чему будем учиться сегодня на уроке

[СЛАЙД 9]

-Почему необходимо учиться бережному отношению к животным?

IV. Совершенствование техники чтения

1. Словарная работа. Перед тем, как читать новое произведение, я бы хотела обратить ваше внимание на смысл отдельных слов и словосочетаний, которые возможно будут вам не понятны. Я прошу найти в толковых словарях значения таких слов и словосочетаний:

[СЛАЙД 10]

2. Речевая разминка

-Получить удовольствие от прочитанного можно, владея хорошей техникой чтения.

[СЛАЙД 11]

-Прочитайте самостоятельно про себя.

-Прочитаем с испугом.

-Прочитаем шёпотом, предостерегая

-Прочитайте быстро в темпе скороговорки

-Кто может прочитать, как бы это произнесла змея

(Дети объясняют толкование найденных слов)

[СЛАЙД 12] (небоскрёб)

[СЛАЙД 13] (студень)

[СЛАЙД 14] (марал)

[СЛАЙД 15] (зоосад)

-Что вы видите положительного в создании зоосада? Отрицательного?

-Слово администрация трудное для прочтения.

[СЛАЙД 16]

-Прочитаем его по слогам, а теперь плавно с ударением

3. Физминутка «Дети по лесу гуляли»



V. Знакомство с новым произведением

1.Прогноз

Сегодня вы прочитаете рассказ Е.Чарушина «Кабан». Я предлагаю поработать в паре.

-Прочитайте предложенные слова и предположите о чем пойдет речь в произведении, которое мы сегодня прочитаем? (Ребятам 3 гр. в помощь иллюстрация на стр.98 учебника)

[СЛАЙД 17]

-Что вы знаете о кабанах?

[СЛАЙД 18]

[СЛАЙД 19]



-Поверим свои предположения, послушав рассказ. Выразительное чтение приготовили для вас ребята I группы.

-Перед чтением я хочу предложить вам задание:

[СЛАЙД 20]

-Кто желает почитать за конторками?

-Если в процессе чтения вам встретятся ещё непонятные слова, отметьте их простым карандашом.

2. Чтение рассказа

-Оправдались ли наши предположения?

-Встретились слова, которые были вам не понятны?



3. Физминутка для глаз (профилактика близорукости) (1 мин)

[СЛАЙД 21]

-Потренируем глазные мышцы. Снимем зрительное напряжение.

-Посмотрите на экран, потом на кабана, который у вас в учебнике

-Найдите глазами в классной комнате спрятавшихся животных из рассказа «Кабан»

-Какое животное спряталось очень хорошо?

[СЛАЙД 22]



4. Проверка первичного восприятия (5 мин)

-Выполним предложенное перед чтением задание.

-Кто из ребят 3 гр. готов отвечать?

- 2 гр.?

-1 гр.?





VI. Работа над содержанием (6 мин)

1.Поработайте с текстом и выполните задания

а)Выборочное чтение

-Прочитайте текст на стр.96, найдите в тексте описание, как ведут себя животные во время игры(III) (задание на листе)



б) Задание на установление правильной последовательности событий

[СЛАЙД 23]

-Прочитайте вполголоса произведение, и восстановите события, характеризующие душевное состояние художника в течение всего рассказа (II) (задание на листах)

в)Решение проектной задачи (I)

[СЛАЙД 24]



[СЛАЙД 25]

б)Работа с пословицами (I)

-Прочитайте пословицы:

-Определите тему этих пословиц.

-Как их можно связать с содержанием рассказа?

-Прежде, чем ответить на последний вопрос, прочитайте отрывок из научно – познавательной статьи, напечатанной в журнале «Юный натуралист» и обсудите свой ответ в группе (Раздаются листы с заданием и отрывком из статьи)



2. Проверка выполненных заданий

а) (III) Прочитайте задание. Прочитайте отрывок, описывающий игры животных

б) (II) Прочитайте задание +[СЛАЙД 26]

[СЛАЙД 27]- проверка


в)
[СЛАЙД 28] (I)

[СЛАЙД 29]

-Можно ли утверждать, что Е.И. Чарушин был трусливым человеком? Почему?

-Как вели себя кабанчики из нашего рассказа, когда появился мальчик с хворостиной?

-Как бы вы поступили на его месте?

-Какие правила нужно соблюдать в общении с животными?

-Чему хотел научить нас Чарушин, рассказав нам эту историю?

г) [СЛАЙД 30]

-Что вы должны получить в ходе решения этой проектной задачи?

[СЛАЙД 31]-с заданиями 1и2

[СЛАЙД 32]- с заданиями 3и4



VII. Итог урока

[СЛАЙД 33]

-Вспомните о тех целях, которые мы ставили перед собой в начале урока



1. Рефлексия (Заполните шкалу самооценки)

Кто достиг поставленных целей?

Кто частично добился поставленных целей?

Для кого многие вопросы так и остались без ответа?



-Какое задание вы выполняли с особым интересом?

-Чью работу на уроке вы хотели бы особо отметить?

-За что вы хотите себя похвалить?



VIII. Домашнее задание

[СЛАЙД 34]

-Выберите домашнее задание





[СЛАЙД 35]










Краткое описание документа:

"Предмет"литературное "чтение

"Класс"4 "УМК «"Школа "России» 

.."учителя"Агапова "Надежда "Александровна

"Должность"учитель "начальных "классов

"Учебник.."Климанова"Родная "речь"Учеб"для "4 "кл"нач"шк "2 ."2- "3-е "изд."-М..:"Просвещение,"2008 

"Тема "раздела: «"Природа  "мы». 

"Оборудование:

  • "проектор;
  • "презентация "Power "Point "по "теме "урока;
  • "дидактический "материал"изготовленный  "программе "Word;
  • "тетрадь "по "чтению;
  • "толковые "словари;

"План "урока

""I"Орг"момент

""II"Актуализация "изученного 

""III"Знакомство  "биографией "автора 

  1. "Вступительное "слово "учителя.
  2. "Биография "автора
  3. "Выступление "ученика 
  4. "Сценка.

""IV"Совершенствование "техники "чтения 

  1. "Словарная "работа
  2. "Речевая "разминка
  3. "Физминутка «"Дети "по "лесу "гуляли» 
  4. "Прогноз 
  5. "Чтение "детьми "I "группы 
  6. "Физминутка "для "глаз 
  7. "Проверка "первичного "восприятия 

""VI"Работа "над "содержанием 

"-Поработайте  "текстом  "выполните "задания 

  1. "Дифференцированные "задания
  2. "группа"решение "проектной "задачи"работа  "пословицами.
  3. "группа"задание "на "установление "правильной "последовательности "событий
  4. "группа"выборочное "чтение.
  5. "Проверка "выполненных "заданий 

""VII"Итог "урока 

""VIII."Домашнее "задание 

"-Получить "удовольствие "от "прочитанного "можно"владея "хорошей "техникой "чтения.
"-Прочитайте "самостоятельно "про "себя.
"-Прочитаем  "испугом.
"-Прочитаем "шёпотом"предостерегая 
"-Прочитайте "быстро  "темпе "скороговорки
"-Кто "может "прочитать"как "бы "это "произнесла "змея 
"-Слово "администрация "трудное "для "прочтения
"-Прочитаем "его "по "слогам "теперь "плавно  "ударением 

""V"Знакомство  "новым "произведением

  • "Прогноз 

"-Поверим "свои "предположения"послушав "рассказ"Выразительное "чтение "приготовили "для "вас "ребята "I "группы.
"-Перед "чтением  "хочу "предложить "вам "задание:
"-Кто "желает "почитать "за "конторками?
"-Если  "процессе "чтения "вам "встретятся "ещё "непонятные "слова"отметьте "их "простым "карандашом.

  • "Чтение "рассказа

"-Оправдались "ли "наши "предположения?
"-Встретились "слова"которые "были "вам "не "понятны?

  • "Проверка "первичного "восприятия ("5 "мин)

"-Выполним "предложенное "перед "чтением "задание.

""VI"Работа "над "содержанием ("6 "мин

"-Прежде"чем "ответить "на "последний "вопрос"прочитайте "отрывок "из "научно – "познавательной "статьи"напечатанной  "журнале «"Юный "натуралист»  "обсудите "свой "ответ  "группе ("Раздаются "листы  "заданием  "отрывком "из "статьи)
"-Как "вели "себя "кабанчики "из "нашего "рассказа"когда "появился "мальчик  "хворостиной
"-Как "бы "вы "поступили "на "его "месте?
"-Какие "правила "нужно "соблюдать  "общении  "животными
"-Чему "хотел "научить "нас "Чарушин"рассказав "нам "эту "историю?
"-Что "вы "должны "получить  "ходе "решения "этой "проектной "задачи?

""VII"Итог "урока

"-Какое "задание "вы "выполняли  "особым "интересом?
"-Чью "работу "на "уроке "вы "хотели "бы "особо "отметить
"-За "что "вы "хотите "себя "похвалить?

""VIII"Домашнее "задание

"-Выберите "домашнее "задание

Автор
Дата добавления 26.04.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров773
Номер материала 8285042612
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх