Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики» Тема: «Добро и зло»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конструкт урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики» Тема: «Добро и зло»

Выбранный для просмотра документ Конспект урока Добро и зло Басюл М.М..docx

библиотека
материалов

hello_html_30f7fbd5.gifhello_html_m3b85323e.gifhello_html_cbfe764.gifhello_html_16d3f869.gifhello_html_66607d2b.gifhello_html_m5c96c40b.gifМуниципальное автономное образовательное учреждение Белоярского района

«Общеобразовательная средняя (полная) школа №1 г. Белоярский» (МОСШ №1 г. Белоярский)


Конструкт урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

Тема: «Добро и зло»



Басюл Мария Михайловна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории,

стаж работы – 31 год.



г. Белоярский

2014 г.







Пояснительная записка


Что такое добро? Что такое зло? Зачем творить добро, когда никто не видит?

Данный урок занимает особое место в курсе ОРКиСЭ и позволяет расширить представление учащихся о понятиях «Добро» и «Зло». На уроке создаются условия для формирования самооценки детей, совершенствования умений практической деятельности, развития самостоятельного мышления и познавательного интереса. Учащиеся будут готовы к пониманию смысла своей жизни, ответственно относиться к своему поведению, понимать других людей и сопереживать им, уважать мнение других людей. Коллективная работа позволяет учащимся получить эмоциональную и содержательную поддержку, создаёт включенность каждого ребёнка в общую работу.
















Тема

Добро и зло

Цель урока

Создать условия для формирования представлений о морально-нравственных категориях «добро» и «зло»

Планируемые результаты

Предметные УУД:

  • умение определять и объяснять своё отношение к понятиям «добро» и «зло»;

  • умение делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.

Личностные УУД:  

  • наличие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле;

  • наличие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • наличие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • умение оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого;

  • умение объяснять и обосновывать с точки зрения светской этики, какие поступки считаются хорошими, а какие - плохими;

  • умение определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

  • умение участвовать в диалоге;

  • умение высказывать свою точку зрения на события, доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • умение слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

  • умение договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Познавательные:

  • умение самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи;

  • навык отбора необходимых для решения учебной задачи источников информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

  • умение перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий; делать выводы на основе обобщения знаний; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста.

Регулятивные:

  • умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

  • способность работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

  • умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии качества и оценивать свою работу и работу других учащихся;

  • навыки работы в группах, умение контролировать и оценивать результат своей деятельности.

Основные понятия

Добро, зло

Межпредметные связи

Литературное чтение, русский язык, окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Мультимедийная установка, мультфильм «Добро, зло и девочки», учебник «Основы светской этики», карточки с пословицами, контрольные листы, аппликационный материал, аудиозапись песни «Если добрый ты…

Виды деятельности


  • беседа

  • самостоятельная работа с учебником

  • творческая работа

  • визуальное восприятие

  • групповая работа

  • работа в парах

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая.

Технологии

Технология критического мышления, элементы технологии здоровьесбережения, технология проблемно-диалогическая, технология сотрудничества.

Тип урока:

Урок открытия нового знания







Технология проведения


Деятельность

учителя


Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

Личностные и метапредметные УУД

I. Этап мотивации

Цель: создать эмоциональный настрой, приглашение к сотрудничеству, готовность выполнения учебной деятельности

Звучит фонограмма детской песенки «Дорогою добра»

- Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас.

- Вы прослушали песню. Какие эмоции и чувства она вызвала у вас?

Игра «Передай улыбку».

- Давайте тоже улыбнемся друг другу и сохраним наше хорошее настроение до конца урока.

- Что почувствовали, передавая улыбку?

- А какой, по-вашему, человек при встрече обычно улыбается?


Мобилизуются на работу.

Отвечают на вопросы учителя.


Психологический настрой.








Стоя передать (условно) улыбку соседу.


Умение совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД)

Умение оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

II. Этап актуализации фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цель: выявить опорные знания и подготовить к открытию новых.

Формулирование темы урока.



СТАДИЯ ВЫЗОВА



Цель: подготовка мышления и организация осознания внутренней потребности к построению учебных действий и организация фиксирования каждым индивидуального затруднения в пробном действии.

Задание «Узнай литературного героя»

- Сейчас будем работать в группах. Каждая группа выполнит задание: охарактеризовать сказочного или литературного героя, не называя его имени, по предложенному плану.

(Слайд 3)


- Разделите этих сказочных героев на две группы. Почему вы так их разделили?



- Вы уже догадались, о чем мы будем сегодня говорить?


- Сформулируйте тему и цель нашего урока.

Групповая работа



Учащиеся вскрывают конверты и выполняют задания.



Формулируют тему урока: «Добро и зло»



Цель: узнать, что такое «добро» и «зло» и выявить их отличительные признаки.

Задание «Узнай литературного героя»

План:

- название произведения

- отличительные черты героя (внешность, характер)

- какие дела совершает?

По окончании рассказа остальные группы должны угадать героя.


Правила работы в группе:

  • Умей выслушать товарища

  • Своё мнение должен высказать каждый

  • Закончив дело, помоги другу

  • Работать тихо, чтобы не мешать другим

  • Рабочее место содержи в порядке


Наличие первоначальных представлений о нравственных категориях ДОБРО и ЗЛО



Умение высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

(Регулятивные УУД).

Умение объяснять и обосновывать с точки зрения светской этики, какие поступки считаются хорошими, а какие – плохими.

(Личностные УУД)


Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Этап выявления места и причины затруднения

Цель:

введение понятий «добро» и «зло» и выявление их отличительных признаков



СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ

Цель: анализ возникшей ситуации, выявление места и причины затруднения (в чем состоит недостаточность знаний, умений или способностей).



1. Работа с текстом сказки.

Как Белочка Дятла спасла

Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются.

Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слезы на снег, замерзают. Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.

Почему это ты, Дятел, плачешь?

Нечего есть, Белочка…

Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку. Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом. А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется. В.А.Сухомлинский

Какое дело совершила Белка? (доброе дело)

- А что в вашем понимании значит добро?


Фронтальная работа.



























Рассуждения

учеников, ответы на поставленные вопросы.

Прослушать текст сказки, ответить на вопросы.





































Умение выбирать обобщенные сведения при решении поставленной задачи.

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)



Умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Умение объяснять и обосновывать с точки зрения светской этики, какие поступки считаются хорошими, а какие – плохими.

(Личностные УУД)


IV. Этап построения проекта выхода из затруднения.

Цель: постановка целей учебной деятельности (выбор способа и средств их реализации).

1. Моделирование

- Давайте вместе создадим символ добра. Посмотрите, чего не хватает у нашего солнышка? Добавим лучики, называя слова, которые сочетаются со словом добро.






2. Работа с учебником.

- Назовите антоним к слову добро (зло). Как вы понимаете слово зло? Прочитаем об этом в учебнике.

Доброэто отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Добро – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.







3. Физминутка.

Групповая работа


hello_html_m226c22f7.gif

Дети называют слова и прикрепляют лучики к солнышку (любовь, ласка, внимание и др.)


Индивидуальная работа с учебником.



Делают вывод: солнышко освещает нашу жизнь, его лучики помогут нам справиться с любыми трудностями.


Вывод: Добро и зло – нравственные категории, которые проявляются в различных поступках и действиях людей.


Прочитать в учебнике определения понятий ДОБРО и ЗЛО (страница 12) и сравнить его с нашим солнышком.

Умение использо-вать полученные знания.

Наличие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

(Личностные УУД)

Умение самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи.

(Познавательные УУД



V. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Цель: усвоение нового способа действия при решении типовых задач.

-Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.



- Почему? На этот вопрос нам помогут ответить герои мультфильма «Смешарики»



1.Просмотр мультфильма «Добро, зло и девочки» (6 минут)



2. Беседа по содержанию мультфильма и формулировка выводов



- О чем мечтал Бараш? С какой целью он менял одежду?

- Почему добрые дела Бараша обидели его друзей?















Просмотр м/ф





Обсуждение и анализ поступков героев














Сделать анализ поступков главных героев.



Вывод: добрые дела нужно делать умеючи.


Умение делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.

(Познавательные УУД)

Умение определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения.

(Личностные УУД)


VI. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Цель: интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия достижения цели пробного учебного действия, применения новых знаний в типовых заданиях.

1. Работа в парах. «Собери пословицу»

- Люди издавна стремились к добру и отвергали зло. Это отражено в пословицах, которые передавались из поколения в поколение.

Давайте проверим, как вы знаете пословицы.

(Учащимся предлагаются карточки с пословицами, поделенными на две части).



- Проверим результат вашей работы.


Работа в парах. «Собери пословицу»
























Собрать части пословицы, прочитать.

Доброе слово лечит,



Делай другим добро -



Жалость – со слезами,



Не суди по силе рук,



Кто любит добрые дела,



Не ищи красоты,



Красота до вечера,



При солнышке тепло,



злое калечит


будешь сам без беды


доброта с мозолями


суди по силе сердца


тому и жизнь мила


ищи доброты


доброта на век


при матери добро


Умение использо-вать полученные знания.

Умение работать по предложенному учителем плану

(Регулятивные УУД).

Умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве Умение выделять существенную информацию из текстов и сообщений.

(Познавательные УУД).

VII. Этап включения в систему знаний и повторения

Цель: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов, выявление границы применимости нового знания и научить использовать его

2. Контроль знаний.


Контрольный лист знаний ученика.

(Ф.И.) ____________________________

  1. Какое слово лишнее в ряду?

Подчеркни.

МИЛОСЕРДИЕ, ДУШЕВНОСТЬ,

ЧУТКОСТЬ, РАВНОДУШИЕ,

СЕРДЕЧНОСТЬ

Какое понятие объединяет эти слова?

Запиши ___________________ .


2. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни.

ХУДО, ЛИХО, ДУШЕВНОСТЬ,

ЖЕСТОКОСТЬ, СВИРЕПОСТЬ

Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ___________________ .








Работа в парах.

















Самопроверка



Взаимопроверка







Заполняют «Контрольный лист знаний"













Умение создавать структуры взаимосвязи смысловых единиц текста (выбор и организация элементов информа-ции).



Умение работать по предложенному учителем плану

(Регулятивные УУД).



Навык отбора необходимых для решения учебной задачи источников информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

(Познавательные УУД)

Стадия рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель:самооценка результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.





Подведение итогов урока.

- Добро, как Божья благодать,

Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.


1.Звучит песня «Если добрый ты…» из м/ф «Приключения кота Леопольда».

-Так какая была тема урока?

-Какую цель мы ставили перед собой?

-Достигли ли мы поставленной цели?

- По алгоритму, давайте скажем, что мы узнали, где было трудно, что поняли и т.д.

-В листах самооценки оцените результаты своей работы.

2.Создание «Копилки добрых дел»

-Сегодня мы торжественно открываем «Копилку добрых дел». Пусть каждый из вас наполнит ее своими добрыми мыслями и делами! Спасибо за урок!

















Дети подпевают, выполняя движения.



Учащиеся высказывают свои мнения.



Самооценка результатов работы.

















Сегодня я узнал (а)….

Было трудно…

Я понял (а), что…

Теперь я могу…

Мне захотелось…



Осознание учащимися своей учебной деятельности и ситуация успеха

Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).



Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Домашнее задание




Подготовить рассказ о своем добром поступке

Работа с информа-цией.











Список использованной литературы:


Интернет-ресурсы http://img-fotki.yandex.ru/get/5306/62194811.1/0_5b0ab_31a270ea_XL http://img.liveinternet.ru/images/attach/4/11306/11306895_Abstract_3.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/4600/120710424.35c/0_7a149_a679bc59_XL http://kolosova.456spb.edusite.ru/images/1283249095_school-supplies-6.jpg http://cs302406.vkontakte.ru/u14811494/-14/x_0bf716c5.jpg http://www.softdle.com/uploads/posts/2010-01/thumbs/1263924674_11098_npadvhover.jpg http://www.poetry.md/creation.php?id=15703 http://www.pravmir.ru/wp-content/uploads/2012/04/95639.jpeg http://cs9636.userapi.com/u2209142/-14/x_bf46c0c8.jpg http://s59.radikal.ru/i166/1004/17/76532889f6c9.jpg Источник шаблона: http://pedsovet.su/

Толковый словарь Ожегова онлайн http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=9211

http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=6740

Музыка. http://www.sefon.ru/mp3/Детские_Песни/Дорога_Добра

Мультфильм http://www.youtube.com/watch?v=nV1MRHafl-M

12


Выбранный для просмотра документ Презентация урока ДОБРО И ЗЛО Басюл М.М..ppt

библиотека
материалов
Конструкт урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модул...
Тема: Добро и зло Цель: формирование представлений о морально-нравственных ка...
«Узнай литературного героя»
Добро – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать д...
Собери пословицу Доброе слово лечит, 	 Делай другим добро -	 Жалость – со сл...
Контрольный лист знаний ученика (Ф.И.) ____________________________   1. Как...
Домашнее задание Подготовить рассказ/ рисунок о своём добром поступке
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Конструкт урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модул
Описание слайда:

Конструкт урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы светской этики» Тема урока «Добро и зло» Басюл М.М. учитель начальных классов МОСШ №1 г.Белоярский Тюменской области Подготовить рассказ/рисунок о своем добром поступке Подготовить рассказ/рисунок о своем добром поступке

№ слайда 2 Тема: Добро и зло Цель: формирование представлений о морально-нравственных ка
Описание слайда:

Тема: Добро и зло Цель: формирование представлений о морально-нравственных категориях добро и зло Задачи: познакомить учащихся с понятиями добро и зло и выделить их характерные признаки; развивать умение анализировать поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями; воспитывать осознанное отношение к своему поведению и умение оценивать его с позиции добра и зла; Формирование УУД: аналитических способностей, коммуникативных навыков, творческой инициативности, креативности, речи, мышления  

№ слайда 3 «Узнай литературного героя»
Описание слайда:

«Узнай литературного героя»

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Добро – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать д
Описание слайда:

Добро – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Зло – это всё отрицательное: плохие качества, вредные привычки.

№ слайда 6 Собери пословицу Доброе слово лечит, 	 Делай другим добро -	 Жалость – со сл
Описание слайда:

Собери пословицу Доброе слово лечит, Делай другим добро - Жалость – со слезами, Не суди по силе рук, Кто любит добрые дела, Не ищи красоты, Красота до вечера, При солнышке тепло,

№ слайда 7 Контрольный лист знаний ученика (Ф.И.) ____________________________   1. Как
Описание слайда:

Контрольный лист знаний ученика (Ф.И.) ____________________________   1. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни. МИЛОСЕРДИЕ, ДУШЕВНОСТЬ, ЧУТКОСТЬ, РАВНОДУШИЕ, СЕРДЕЧНОСТЬ Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ___________________ .   2. Какое слово лишнее в ряду? Подчеркни. ХУДО, ЛИХО, ДУШЕВНОСТЬ, ЖЕСТОКОСТЬ, СВИРЕПОСТЬ Какое понятие объединяет эти слова? Запиши ___________________ .

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Домашнее задание Подготовить рассказ/ рисунок о своём добром поступке
Описание слайда:

Домашнее задание Подготовить рассказ/ рисунок о своём добром поступке

№ слайда 10
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Что такое добро? Что такое зло? Зачем творить добро, когда никто не видит? Данный урок  занимает особое место в курсе ОРКиСЭ и позволяет расширить представление учащихся о понятиях «Добро» и «Зло». На уроке создаются условия для формирования самооценки детей, совершенствования  умений практической деятельности, развития самостоятельного  мышления и познавательного интереса. Учащиеся будут готовы к пониманию смысла своей жизни, ответственно относиться к своему поведению, понимать других людей и сопереживать им, уважать мнение других людей. Коллективная работа позволяет учащимся получить эмоциональную и содержательную поддержку, создаёт включенность  каждого ребёнка  в   общую работу.
Автор
Дата добавления 24.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров677
Номер материала 82918042451
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх