Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Применение интерактивной системы тестирования Interwrite Response на разных этапах современного урока в начальной школе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Применение интерактивной системы тестирования Interwrite Response на разных этапах современного урока в начальной школе.

Выбранный для просмотра документ Рецензия.docx

библиотека
материалов

Рецензия

на статью « Применение интерактивной системы тестирования Interwrite Response на разных этапах современного урока в начальной школе» учителя начальных классов МКОУ Кадыйской СОШ Костромской области Смирновой Елены Геннадьевны.



В данной статье описывается свой собственный опыт по использованию интерактивной системы тестирования на разных этапах современного урока.

В нашу школу поступило новое интерактивное оборудование, поэтому возникла необходимость внедрения его в учебно-воспитательный процесс. Учителю необходимо изучить его самому и научить пользоваться им учащихся. Елена Геннадьевна успешно освоила эту систему контроля. На своих уроках она использует разные виды тестов и включает их в различные этапы урока. Это и на этапе проверки домашнего задания, на этапе закрепления пройденного материала и других этапах урока. Приводятся различные варианты тестирования на уроках русского языка , математики, окружающего мира. С помощью интерактивной системы тестирования и опроса Елена Геннадьевна планирует свои уроки так, что при этом процесс проверки знаний учащихся становится увлекательным и интересным.

Представленная статья актуальна. Она может быть рекомендована учителям, а также молодым специалистам.









Директор МКОУ Кадыйской СОШ



02.04.2014г.



.



Выбранный для просмотра документ Статья Смирновой Е.Г..docx

библиотека
материалов

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Кадыйская средняя общеобразовательная школа

имени М.А.Четвертного

Кадыйского муниципального района

Костромской области










Применение интерактивной системы тестирования Interwrite Response

на разных этапах современного урока в начальной школе.




Из опыта работы учителя начальных классов









Подготовила :учитель начальных классов

Смирнова Елена Геннадьевна






2014 год


Применение интерактивной системы тестирования Interwrite Response

на разных этапах современного урока в начальной школе.



Я работаю учителем начальных классов двадцать четыре года. Мне всегда было интересно в моей профессии изучать и применять новые образовательные технологии, узнавать что-то новое и увлекательное, чтобы сделать свои уроки насыщенными, продуктивными, современными. Я стараюсь работать так, чтобы дети захотели получать предложенные им знания, учились добывать их сами и умели применять их в новых условиях и в реальной жизни. Главная цель моей педагогической деятельности состоит в том, чтобы заинтересовать детей. По мнению ряда ученых, интерес – это позитивный, избирательный процесс, направленный на формирование стремления к познанию объекта или явления, к овладению видами деятельности, расширению кругозора, привлечению внимания.

В прошлом учебном году мои первоклассники начали учиться по новым стандартам (ФГОС). Главная задача новых образовательных стандартов – научить ребёнка мыслить и учиться самостоятельно, помочь ученику как личности адаптироваться в окружающем мире. Поиск эффективных методик привел меня к новым компьютерным технологиям, которые применяются при организации творческой познавательной учебной деятельности учащихся в процессе изучения различных школьных дисциплин. Современные информационные технологии открывают моим учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения.

С внедрением ФГОС в школы поступило новое интерактивное оборудование: интерактивные доски, системы опроса, интерактивные планшеты, документ-камеры и др. Прошло чуть более года с тех пор, как я стала осваивать и использовать систему голосования Interwrite Response на уроках в начальных классах. Хочу поделиться некоторыми своими наблюдениями, мыслям, предварительными выводами об освоении программного обеспечения Response.

Средством контрольно-оценочной деятельности является система интерактивного голосования, которая открывает большие возможности перед преподавателями школ в быстром и нетрудоемком проведении сбора и обработки данных, полученных в результате опроса школьников, а также предоставлении детальных отчетов о проведенной работе.

Так для чего же вообще нужна система оперативного контроля знаний (СОКЗ)?

Система оперативного контроля знаний – прежде всего это: активизация работы учащихся, оперативная обратная связь, проведение текущего, рубежного, итогового и др. видов контроля знаний.

Система интерактивных опросов Interwirte Response предназначена для проведения интерактивного опроса и позволяет организовать объективный динамический контроль и оценку знаний каждого ученика. Тесты для опроса готовит и вносит в компьютер учитель. А проверяет и оценивает работу учащихся- система контроля Interwirte Response.

Интерактивная система опроса и голосования – это мобильный комплект, который хранится в компактном чемоданчике и включает в себя набор пультов для опроса учеников, приемник сигнала и программное обеспечение, устанавливаемое на компьютере.





http://mallbg.com/products/19667_1.jpghttp://www.euro-trend.pl/cms/zestaw-cps-300x190.jpg



Interwirte Response можно использовать на любом предмете и в любом классе. Для подготовки опроса с использованием этой системы необходимо создать тест по особому алгоритму и завести классный журнал.

hello_html_m2d4c12b2.png



C:\Users\DOM\Pictures\скриншот.png





Процесс использования прост: учитель раздает пульты ученикам, демонстрирует им вопросы, на которые они отвечают, с помощью клавиш на пульте (выбирая вариант ответа), после чего система за считанные секунды автоматически проверяет и систематизирует результаты опроса, представляя их учителю в форме таблицы или гистограммы. В таком отчете, отображенном на интерактивной доске, проекционном экране или мониторе компьютера, учитель видит, как на тот или иной вопрос ответил каждый ученик, какие варианты ответа предпочли большинство присутствующих в классе, сколько всего правильных и неправильных ответов. Просмотреть отчет можно по каждому ученику отдельно и в диаграмме в целом


G:\медникова-респонсе\респонсе.png




Результаты автоматически добавляются в электронный журнал успеваемости и сохраняются в одном файле, что помогает оперативно систематизировать и обрабатывать данные.

Ребятам очень нравится отвечать на вопросы, выбирая вариант ответа при помощи пульта и сразу оценить качество собственных знаний.

hello_html_mc6891dc.png


Так выглядит экран с тестовым заданием к уроку окружающий мир 2 класс по теме «Пожар"


hello_html_m8eb99bb.png



Интерактивную систему тестирования можно использовать на всех этапах урока, начиная с проверки домашнего задания и заканчивая итоговым контролем качества знаний, умений и навыков учащихся. 

Использование интерактивной системы тестирования на этапе проверки домашнего задания.

При проверке домашнего задания на уроке математики можно составить небольшой тест, который подразумевает выбор одного правильного ответа из нескольких, можно сразу проверить правильность выполненного домашнего задания, не собирая тетради на проверку.

Например, для проверки домашнего задания по теме «Решение уравнений», составляем тест, включающий уравнения, которые ученики выполняли дома, предлагая три варианта ответа:

1) х+14=21

а) 35 в) 7 с) 9


2)у - 8=13

а) 21 в) 5 с) 20

3) 34- z =15

а) 49 в) 19 с) 11

По такому же принципу можно проверить и решение задач, примеров, знание таблицы сложения и умножения, решение неравенств и т.п. После проверки, можно проанализировать ответы ребят, выявить ошибки. Учитель получает информацию о том, кто из учеников не усвоил учебный материал, чтобы организовать в дальнейшем работу с отстающими.

Для проверки домашнего задания по окружающему миру также очень удобно применять интерактивную систему тестирования. Составляем тест и проверяем всех учащихся за 5-10 минут, не тратя, таким образом, время на заслушивание пересказа. Конечно же, тесты по окружающему миру для проверки домашнего задания нецелесообразно применять на каждом уроке, так как необходимо развивать, в том числе и устную речь учащихся. Но для проверки усвоения терминов, дат, названий планет и т.п. тестирование будет как нельзя кстати.

В таком же ключе используются интерактивные тесты и для проверки домашнего задания по русскому языку, литературному чтению.

Использование интерактивной системы тестирования на этапе актуализации знаний.

На этом этапе так же возможно применение интерактивной системы тестирования для создания проблемной ситуации. К примеру при подготовке к изучению темы: «Сложение однозначных чисел с переходом через разряд» включаем в первую часть теста примеры, которые учащиеся уже умеют решать: 3+2, 4+4, 7+2, 3+5, 8+1, 6+4 и т.п., задаем выбор из 3 вариантов ответа.

Во второй части теста задаем примеры нового вида: 6+5, 7+6, 8+4 и т.п. также с выбором из трёх вариантов ответа. По окончании теста выводим общую картину с ответами на экран, анализируем вместе с детьми.

Создается проблемная ситуация: первую часть теста все выполнили правильно (или с небольшими ошибками), а с примерами второй части многие не справились. Выясняем причину: примеры второй части «трудные» мы их еще не умеем решать.

Таким образом, применение интерактивной системы тестирования на этом этапе урока помогает включить в работу по актуализации абсолютно всех учащихся, осуществляя деятельностный подход.

Использование интерактивной системы тестирования на этапе первичного закрепления.

Этот этап урока на мой взгляд самый благодатный для применения интерактивной системы тестирования

Возьмем к примеру русский язык. Здесь интерактивную систему тестирования можно применять на любом уроке на этапе первичного закрепления. После изучения темы: «Виды предложений по цели высказывания» составим небольшой тест. Задание: «Определите вид предложения по цели высказывания».

1.Вымой, пожалуйста, доску.

а) повествовательное

в) вопросительное

с) побудительное


2. Который час?

а) повествовательное

в) вопросительное

с) побудительное


3. Зима.

а) повествовательное

в) вопросительное

с) побудительное


4.Хорошо в лесу осенью!

а) повествовательное

в) вопросительное

с) побудительное


5.Сколько будет 2*2?

а) повествовательное

в) вопросительное

с) побудительное


6.Берегите лес.

а) повествовательное

в) вопросительное

с) побудительное


Такие же тесты можно составить по темам: «Определение падежа имен существительных», «Три склонения имен существительных», «Виды предложений по интонации», «Спряжение глаголов», «Род имен существительных» и т.д.

Я часто использую интерактивные тесты для проверки орфограмм «Безударная гласная в корне слова», «Парный согласный в конце и в середине слова», «Безударные падежные окончания имен существительных», «Разделительный мягкий и твердый знак», «Удвоенная согласная» и т.п.

Применение системы на этапе первичного закрепления помогает учителю увидеть, насколько хорошо учащиеся усвоили новый материал, алгоритм применения нового правила, и в случае затруднений сразу же организовать работу по устранению пробелов. Ученикам позволяет объективно оценить себя, понять причину собственных ошибок, стимулирует более глубоко изучить новый материал. На этом этапе урока отметки за тест, как правило, не выставляются. Главная цель здесь – проинформировать, наглядно показать, как идет усвоение нового знания учителю и учащимся.

Использование интерактивной системы тестирования на этапе проверки и оценки знаний.

Простор применения интерактивной системы тестирования на этом этапе урока очень широк. Составить тесты для проверки знаний не составляет труда, возможно даже привлекать к созданию таких тестов учащихся, обладающих знанием компьютера и умеющих набирать текст на клавиатуре.

Система предлагает на выбор несколько видов тестов:

- тест с множественным выбором (выбрать правильный ответ из 3, 4, 5 и т.д. возможных);

- тест с выбором из двух вариантов (да/нет, верно/не верно).


Предварительные выводы по использованию программного обеспечения.


1. Освоение работы с помощью пультов заняло у учащихся 1-2 урока.

2. Подготовка опроса по любой теме занимала у меня от 20-25 минут (в первый-второй день освоения), 5-10 минут (когда полностью освоила и запомнила алгоритм подготовки теста). У меня, как, я думаю, и у вас, уважаемые коллеги, есть большая коллекция тестовых заданий, выполненных в программе Word. Их я использовала для опроса учащихся по темам в бумажном варианте.

3. Использование системы голосования даёт колоссальную экономию:

а) бумаги для распечатывания бумажных версий;

б) ресурсов картриджа принтера;

в) времени учителя для проверки бумажных версий опроса ( при использовании системы опроса Response учитель вообще не проверяет выполнение теста, опроса, задания - программа сама сделает это);

г) времени учителя для анализа усвоения темы каждым учеником и классом в целом (причём анализ выполненных работ можно вывести и в табличном виде, и в виде диаграмм, можно сделать анализ выполнения работы всего класса, можно по каждому ученику отдельно)

4. Встроенный журнал успеваемости в любой момент даст информацию о всех проведённых опросах, с полным анализом работы, с тем, чтобы учитель мог своевременно поработать над устранением пробелов в знаниях учащихся.

5. Использование системы Response существенно повысило мотивацию учащихся .

Применение интерактивной системы тестирования – один из способов  развития ключевых компетенций учащихся. Такая форма обучения и контроля знаний вызывает интерес к самому процессу учения, мотивирует и  способствует решению образовательных задач школы.

Современному учителю необходимо научиться умело использовать и применять в своей практике новое интерактивное оборудование, тогда наши ученики станут чуть талантливее, самостоятельнее, активнее, а главное творчески мыслящими, и тогда не учитель будет заполнять собой все пространство урока, а его ученики.











Выбранный для просмотра документ ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 класс.docx

библиотека
материалов

ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2 класс по итогам III четверти.

1. Укажи слово с ударением на втором слоге

1) ворона 2) гордость 3) перевал



2. Какое слово нельзя переносить?

1) Ирина 2) Мария 3) Оля



3. В каком слове пропущена буква Е

1) гр…бок 2) дер…во 3) с…неет



4. Найди слово, в котором допущена ошибка

1) качялка 2) пружина 3) девочка



5. В каком слове пропущена буква К

1) дру… 2) пау… 3) кру…



6. Укажи предложение:

1) Сильный мороз сковал реку.

2) Река, мороз, зима, сила



7. Укажи имя существительное

1) кричать 2) крик 3) крикливый



8. Укажи существительное, которое отвечает на вопрос кто?

1) ромашка 2) муравей 3) город



9. Укажи словосочетание, которое написано верно:

1) корова зорька 2) Корова Зорька 3) корова Зорька



10. Найди словосочетание, где допущена ошибка:

1) река Ока 2) Страна Россия 3) улица Заречная



11. Укажи глагол

1) раскрасить 2) красочный 3) краска



12. Укажи имя прилагательное

1) белизна 2) белый 3) белить



13. Где антонимы (противоположные по смыслу слова) подобраны верно

1) высокий – большой

2) светлый – голубой

3) громкий – тихий



14. Ученик подбирал предлоги. Где он допустил ошибку?

1) сидят на ветке

2) пришёл из школы

3) пролетали под городом



15. Сколько предложений в тексте?

Около нашего дома есть пруд зимой он не замерзает на пруду живут дикие утки они не боятся людей.

1) 3 2) 4 3) 5



Выбранный для просмотра документ Тест по математике 2 класс.docx

библиотека
материалов

Тест по математике 2 класс. Итоговый за 3 четверть УМК Школа России.



1) Сумма чисел 12 и 6 равна:

А) 6 Б) 18 В) 20



2) Разность чисел 23 и 7 равна:

А) 30 Б) 16 В) 40



3) Чему равно неизвестное число 12 – Х= 4

А) 8 Б) 16 В) 3



4) Купили 20 метров ленты. Отрезали на бантики 12 метров . Сколько метров ленты осталось?

А) 32 м Б) 8 м В) 10 м



5) Кате 9 лет, а Оля младше Кати на 2 года. Сколько лет Оле?

А) 11 лет Б) 18 лет В) 7 лет



6) Что больше 1 метр или 100 см?

А) 1м Б) равны В) 100см



3

7) Квадрат на рисунке под №



1


2

А) 1 Б) 3 В) 2



8) Чему равна ломаная из 3 звеньев, длины которых равны 6см, 3см, 4см?

А) 13 см Б) 12 см В) 9 см

9) Маме 30 лет, а бабушке 58 лет. На сколько лет бабушка старше мамы?

А) на 85 лет Б) на 20 лет В) на 28 лет



10)Длина отрезка равна:

А) 4 см Б) 5 см В) 6 см



11) Сумму чисел 40 и 30 увеличить на 10

А)( 40 + 30) – 10 Б) (40+ 30) +10 В) ( 40 – 30) +10



12) Какое число пропущено?

8 + 4 + □ =16

А) 2 Б) 3 В) 4

















Выбранный для просмотра документ Тест по окружающему миру 2 класс.docx

библиотека
материалов

Тест по окружающему миру 2 класс.

Тема «Пожар!»

(Этап проверки домашнего задания)

1.Что нужно делать в случае возникновения пожара?

А) спрятаться

Б) продолжать играть

В) убежать из квартиры

Г) позвать взрослых

2. По какому телефону вызывают пожарных?

А) 04 б) 02 в) 03 г) 01

3.Что не является причиной возникновения пожара?

А) разведение костра без взрослых

Б) игры со спичками и зажигалками

В) настольные игры

Г) игры с бензином

4. Что обязательно нужно сообщить, когда вызываешь пожарных?

А) причину возникновения пожара

Б) свой адрес

В) свой возраст

Г ) свой рост

5.Что при возгорании нельзя заливать водой?

А) мебель

Б) электроприборы

В) одежду

Г) шторы

6.Укажи правила противопожарной безопасности.

А) не плавать в незнакомом месте

Б) не загрязнять водоём

В) не оставлять без присмотра газовую плиту

Г) не топтать ногами луговые цветы

7.Какие действия детей могут вызвать пожар?

А) пользование пылесосом

Б) пользование компьютером.

В) игра со спичками и зажигалками

Г) игра в бадминтон.

8.Какие действия надо выполнять в случае пожарной тревоги в школе?

А) срочно выбегать из класса

Б) звонить по телефону 01

В) прыгать в окно

Г) эвакуироваться под руководством учителя













Выбранный для просмотра документ Тест- окружающий мир 2 класс.docx

библиотека
материалов



Итоговый тест по окружающему миру 2 класс.





  1. Что не относится к осенним изменениям в живой природе?

  • Травы засыхают

  • Растения зацветают

  • Начинается листопад



  1. Какие дожди бывают осенью?

  • Тёплые и короткие

  • Моросящие и короткие

  • Холодные и затяжные



  1. Как изменяется световой день осенью по сравнению с летом?

  • Не изменяется

  • Становится длиннее

  • Становится короче



  1. День осеннего равноденствия

  • 23 сентября

  • 23 октября

  • 23 ноября



  1. Какое из хвойных деревьев зимой можно увидеть без листьев?

  • Ель

  • Сосна

  • Лиственница



  1. Где правильно расположены этажи(ярусы) леса, начиная с самого нижнего

  • Деревья, кустарники, травы

  • Кустарники, травы, деревья

  • Травы, кустарники, деревья



  1. Какую группу растений мы делим на лиственные и хвойные

  • Травы

  • Деревья

  • Кустарники



  1. Сколько лапок у жука?

  • 4

  • 6

  • 8



  1. Животное, тело которого покрыто перьями

  • Насекомое

  • Птица

  • Зверь



  1. Какого зверя можно увидеть в лесу зимой?

  • Ежа

  • Медведя

  • Лисицу



  1. Какой зверь зимует за счёт летних запасов пищи?

  • Волк

  • Белка

  • Заяц

  • Лиса



  1. Какое утверждение верно?

  • Тело птиц покрыто перьями

  • У зверей 2 конечности

  • У насекомых 4 пары ног



  1. Какая наука изучает погоду?

  • Метеорология

  • Экология

  • астрология















Итоговый тест по окружающему миру 2 класс.



  1. Что относится к осенним изменениям в живой природе?

  • Прилетают птицы

  • Растения зацветают

  • Начинается листопад


  1. Какая погода бывает осенью

  • Жаркая

  • Дождливая и холодная

  • Солнечная и теплая


  1. День осеннего равноденствия

  • 23 сентября

  • 23 октября

  • 23 ноября


  1. Когда световой день становится короче?

  • Летом

  • Осенью

  • Весной


  1. Какие деревья не сбрасывают листья на зиму?

  • Лиственные

  • Хвойные

  • Все сбрасывают


  1. Каким растениям нужно меньше всего света в лесу?

  • Деревьям

  • Кустарникам

  • Травам


  1. Какую группу растений мы делим на лиственные и хвойные

  • Кустарники

  • Деревья

  • Травы



  1. Сколько лапок у паука?

  • 4

  • 6

  • 8


  1. Тело какого животного покрыто чешуёй

  • Зверь

  • Рыба

  • Птица


  1. Какой зверь зимой залегает в спячку?

  • Лисица

  • Волк

  • Медведь

  • Белка


  1. Какое животное не делает запасов на зиму?

  • Белка

  • Мышь

  • Волк


  1. Какие утверждения верны

  • Рыбы живут в воде

  • Вороны улетают на зиму в тёплые страны

  • Лисица зимой спит

  • У пауков 6 лапок


  1. Что характеризует погоду?

  • Температура воздуха

  • Температура воздуха, осадки

  • Температура воздуха, осадки, ветер

  • Температура воздуха, осадки, облачность, ветер



Выбранный для просмотра документ Тест-русский язык 2 класс.docx

библиотека
материалов

2 класс Школа России. В.П. Канакина В.Г. Горецкий

Тест по теме «Имена существительные»

1.Выберите верное утверждение.

а) Имя существительное — это часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какое?

б)Имя существительное — это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что?

2.Выберите верное утверждение.

а)Имя существительное — это часть речи, которая обозначает признак предмета;

б)Имя существительное — это часть речи, которая обозначает действие предмета;

в)Имя существительное — это часть речи, которая обозначает предмет, явления природы.

3.Выберите верное утверждение.

а)Имена собственные пишутся с маленькой буквы;

б)Имена собственные пишутся с большой буквы.

4.Выберите верное утверждение.

а)Собственные имена существительные — это географические названия.

б)Собственные имена существительные — это названия предметов домашнего обихода, названия птиц, животных, месяцев.

5. Какая группа слов, является собственными существительными:

а) птица, кошка, город, улица.

б) Москва, Макарьевская, Обь, Михаил.

6.Выберите верное утверждение.

а)Имена существительные по числам не изменяются;

б)Имена существительные изменяются по числам.

7.Выберите верное утверждение.

а)Имена существительные бывают только мужского и женского рода;

б)Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода;

в)Имена существительные бывают только среднего рода.

8.Какое из слов является именем существительным женского рода:

а)тёмный б)шкаф в)зеркало г)темнота.

9.Выберите верное утверждение.

а)одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что? ,

а неодушевлённые — на вопрос кто?

б)одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто? ,

а неодушевлённые — на вопрос что?

10.Укажите число подчёркнутых имён существительных.

Ребята шли по лесной тропинке. Пахло грибами и листвой. Стайки крикливых дроздов слетели с рябины. В небе летел большой косяк журавлей.

а) ед. ч.

б) мн. ч.



Краткое описание документа:

В данной статье описывается опыт работы учителя начальных классов с интерактивным оборудованием. Я хочу поделиться опытом, при использовании на уроках в начальной школе тестовой системы контроля Interwrite Response. Дети очень любят работать с этой системой. Учитель экономит  много времени. Проверять тест не нужно вручную, проверит сама система и выдаст готовые результаты по отдельным ученикам и в целом по классу.Результаты представлены в диаграммах.Заводится классный журнал, где фиксируется вся необходимая информация по тесту.Дети отвечают на вопросы при помощи пультов .  
Автор
Дата добавления 24.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1141
Номер материала 82986042438
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх