Предмет: познание мира
Класс 2
Тема:
«Многообразие животных»
Дидактическая
цель:
формирование знаний о животных, создание условий для усвоения новых знаний по
теме урока.
Тип
урока:
открытия нового знания.
Цели: формировать представление детей о
группах животных, их отличительных признаках.
Задачи:
1. Рассмотреть
зависимость строения животных от их образа жизни;
2. Познакомить с
интересными фактами из жизни животных.
Планируемые результаты (предметные): научатся
классифицировать животных по отличительным признакам, получат возможность
научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного,
извлекать нужную информацию из учебника.
Регулятивные: уметь самостоятельно
планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать
правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя и
одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь оценивать результат
своей работы на уроке.
Коммуникативные: уметь донести свою позицию
до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в группе и оценивать
своего товарища.
Познавательные: осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать
знаково-символические средства (схемы), уметь осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: проявлять познавательный интерес,
целеустремленность и настойчивость в достижении цели, совместно договариваться
о правилах общения в группе.
Оборудование: презентация «Разнообразие
животных», компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник для 2 класса
«Окружающий мир», дидактическая тетрадь, карточки для индивидуальной и
групповой работы, тесты, выставка книг о животных.
Ход урока.
I.
Организационный
момент. Психологический настрой учащихся
Приветствие.
- Доброе утро, солнце!
(все поднимают руки, затем опускают).
- Доброе утро, небо!
(аналогичное движение).
- Доброе утро, всем нам!
(все разводят руки в стороны, затем опускают).
Ты улыбкой , как солнышком брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нм хмурые лица, или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
- Повернитесь друг к другу, посмотрите друг
другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего
рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам
работать дружно, открыть что-то новое.
II.
Проверка
пройденного :
А) Тест.
1. Как называется наука
о растениях?
а) ботаника.
б) астрономия.
в) почвоведение.
2. Что относится к
хвойным растениям?
а) липа.
б) сосна.
в) одуванчик.
3. Что содержит
плод растения?
а) цветок.
б) семена.
в) стебель.
4. Орган растения,
который находится в почве?
а) цветок.
б) лист.
в) стебель.
г) корень.
5. Какие растения
размножаются спорами?
а) колокольчик.
б) дуб.
в) папоротник.
6.
Какие растения заносят в Красную книгу?
А) редкие
Б) самые красивые
В) лекарственные
Б) Вставь пропущенные слова
Корни растений
дышат _____, который содержится в почве.
Они всасывают из
почвы_____ и растворённые в ней_______ .
-Какую большую
тему мы закончили изучать? (Многообразие растительного мира)
III.
Введение
и сообщение темы урока с использованием компьютерной презентации.
- Сегодня мы покидаем царство
растений и переходим к изучению новой темы. А какой, вы узнаете, если отгадаете
загадку.
Они мычат,
они рычат,
Они кричат и
лают.
Всех нюхают,
кусают, жалят
И в общем
все их знают.
И вообще они
нужны
На нашем
белом свете
И точно так
как у людей
У них бывают
дети.
- О ком идет
речь?
IV.
Объяснение
нового материала с использованием компьютерной презентации.
- Тема нашего урока - «Многообразие
животных». На уроке мы рассмотрим классификацию животных, их групповые
признаки.
Эпиграфом нашего урока будут слова
известного писателя Н. Сладкова.
"Главное богатство природы - её
тайны и красота, они ведут к встрече с прекрасным, удивительным и
таинственным".
Николай
Сладков
- Ребята, существует целая наука,
которая изучает животных. Может кто-нибудь знает, как она называется? Нет,
тогда я вам дам подсказку: во многих городах есть парки, где собраны животные
со всего мира. В этом парке вы можете и посмотреть на животных, и
сфотографироваться, и просто отдохнуть. Что это за парк? (зоопарк) Из каких
двух частей состоит слово «зоопарк»?
- Зоо... (от греч. zoon — животное, живое
существо), часть сложных слов, указывающая на отношение к животному миру.
Приведите пример слова, в котором есть такая часть. (зоомагазин)
- Если перевести слово –УЧЕНИЕ- с
русского языка на греческий язык, то получим слово lógos (от греч. lógos —
слово, учение), часть сложных слов, означающая: учение, знание.
- Соединим 2 части в одно слово, что
получим? (зоология)
- Действительно, наука о животных
называется – ЗООЛОГИЯ
- А чем занимаются ученые в этой науке?
(рассматривают, исследуют, изучают животных)
V.
Кроссворд
1.
В жаркой Африке гуляет,
Длинной шеей удивляет,
Сам высокий, будто шкаф,
Жёлтый, в пятнышках … (жираф).
2. С желтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки
Отгадайте что за птица?
Называется (Синичка).
3.
Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - …(волк)
4. Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
- Мне погладите бока –
Дам парного молока! (Корова)
5.
На полянке, на пенечке
Как-то выросли грибочки,
Очень дружные ребята -
Настоящие (опята)
6. Эта птица всем
знакома -
Важно ходит возле дома
Кар-Кар-Кар вдруг закричит,
И спокойно улетит.
Очень хитрая персона,
А зовут её (Ворона)
7. Стоял на крепкой ножке,
Теперь
лежит в лукошке
8.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.(Медведь)
VI.
Работа
над темой урока
Итак, как я уже сказала, на этом уроке снова пойдет речь
о животных.
Но, прежде всего, давайте вспомним, на какие две части
можно разделить всю окружающую нас природу?
Игра "Живая - неживая"
Я предлагаю вам сыграть в игру. Если вы услышите слово,
относящееся к живой природе, хлопните в ладоши, если к неживой -
соответственно, не хлопайте.
(Снег, облака, лошадь, вода, Солнце, орёл,
горы, дерево, ромашка, воздух, вода, Луна, человек)
- Итак, что же относится к неживой природе?
- А к живой?
Сегодня нас интересуют животные.
- А кого мы отнесём к животным?
3 слайд: Животные: насекомые, рыбы,
земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери.
- Что вы знаете о насекомых?
Насекомые бывают совсем маленькие и большие, одни летают,
другие ползают или прыгают, одни живут несколько лет, другие - один день.
Насекомые существовали ещё тогда, когда не было ни птиц, ни тем более зверей.
Если хотите представить, какой была древняя стрекоза, возьмите линейку и
отмерьте 75 см. Таким у этой стрекозы был размах крыльев. Если вас попросят
назвать самого прожорливого хищника планеты, смело говорите, что это стрекоза,
так как в день она съедает в несколько раз больше, чем весит сама.
А чем отличаются жабы от лягушек? (У жаб
бородавчатая кожа)
В народе существует убеждение в том, что если взять жабу
в руки, то появятся бородавки. Убеждение это ошибочное и вы можете брать их
совершенно безбоязненно, если только на руке нет ран или больших царапин. Если
жабу вы возьмёте в руку, рука делается мокрой. Это происходит вследствие того,
что из кожи у неё выделяется едкая жидкость. Её выделяют желёзки, открывающиеся
на вершине бородавок и на том бугре, который находится среди глаз. Жидкость эта
служит средством защиты. Жаб не едят ни птицы, и ни какие другие животные
именно вследствие их ядовитости.
- О пресмыкающихся?
- О рыбах?
Рыбы живут в реках, ручьях, озёрах, морях и океанах. У
многих рыб ярка расцветка и необычная форма. Причудливые полосы и пятна на
чешуе помогают пёстрым рыбам прятаться среди камней и водорослей. Кроме того, у
некоторых из них цвет чешуи выражает настроение. Плавники и сильный хвост
помогают им быстро плавать. Всё тело у рыбы покрыто особой слизью, чтобы легче
было скользить в воде. А от врагов рыбу защищает, словно броня, чешуя.
Птиц на Земле довольно много - около девяти тысяч видов.
Есть птицы большие, чуть ли не двухметровой величины, есть и совсем крошечные,
как небольшие бабочки или стрекозы и весящие всего несколько граммов. Есть
птицы, которые летают выше облаков, а есть и такие, которые, вовсе не могут
летать.
О зверях? Как ещё называют зверей? Почему?
Животные - живые существа
Б) Игра «Верно-неверно»
1. Слон – это млекопитающее. (+)
2. Кошка относится к млекопитающим, потому что она любит молоко. (–)
3. Петух – это птица, потому что он умеет петь. (–)
4. Тело млекопитающих покрыто перьями. (–)
5. У насекомых 6 ног. (+)
6. Все насекомые умеют летать. (–)
7. Паук – это насекомое. (–)
8. Признаки птиц – клюв и перья. (+)
9. Стрекоза – это птица, так как она умеет летать. (–)
10. У пингвина есть клюв и перья, но он не умеет летать. Значит, он не
птица. (–)
11. Закрасьте брюшко муравья желтым карандашом, голову – красным, грудь –
синим.
VII.
Охрана
животных
Мы много говорили с вами о том, чем питаются животные,
разделили их на группы по способу питания. И у меня возник такой вопрос: "
А можно ли разделить животных на такие группы: хорошие и плохие?" А
почему?
Стихотворение "Все на свете нужны"
Все-все,
На свете,
На свете нужны,
И мошки
Не меньше нужны,
Чем слоны.
Нельзя
обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.
Нужны
все на свете!
Нужны все подряд -
Кто делает мёд
И кто делает яд!
Плохие
дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!
И,
если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны.
А
если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все,
На свете,
На свете нужны.
И это все дети
Запомнить должны!
(Б. Заходер)
Все они, даже те, которые нам кажутся безобразными,
ужасными, злыми, приносят природе огромную пользу. Кроме того, все они - живые
существа. Вспомните об этом, когда просто так, ради забавы, у вас возникнет
желание убить кузнечика, подстрелить голубя, бросить камень в беззащитного
котёнка. Помните, что все они - заботливые родители или любящие дети. Даже
свирепые хищники становятся добрыми и ласковыми со своими детьми
Все животные: и травоядные и хищники, нуждаются в нашей
защите. Всё в природе находится в равновесии, и только человек способен
нарушить это равновесие. По вине человека за последние 300 лет исчезло 63 вида
зверей и 94 вида птиц. Люди создали Красную книгу, куда заносят всех исчезающих
животных, но продолжают убивать их. Так и хочется крикнуть: "Люди,
пожалуйста, помните, что вы - люди! Не убивайте зверей
Для дружбы, для
улыбок и для встреч
В наследство
получили мы планету
Нам этот мир
завещано беречь
И землю
удивительную эту.
VIII.
Рефлексия
Золотая рыбка
На столе стоит аквариум, в нем находятся
картонные рыбки золотистого цвета.
Из ватмана вырезаны контуры большой рыбы
(прорисованы только глаза и рот).
Педагог. Нам
всем хочется поймать «золотую рыбку», которая выполнила бы все наши желания. Я
попрошу каждого подойти к аквариуму и поймать свою «золотую рыбку». Загадайте
желание на сегодняшний урок. Теперь попытаемся сделать из маленьких рыбок одну
огромную «золотую рыбу» (учащиеся приклеивают маленьких рыбок, которые
выполняют роль чешуи).
И пусть все желания, которые вы загадали,
сбудутся. А с помощью этой «золотой рыбки» нам на уроке будут сопутствовать
удача и успех!
IX.
Проверка домашнего
задания.
- О чем говорили
на прошлом уроке?
- На какие группы
делятся растения?
X.
Домашнее
задание:
1. Подготовить рассказ о любом
животном.
2. Составить видеоролик о
животных
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.