78204
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по истории для 5 класса по теме «Искусство древнего Египта»

Урок по истории для 5 класса по теме «Искусство древнего Египта»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок истории в 5 классе. Учитель Проскурина О.В.

Тема урока: ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО ЕГИПТА.

Цели урока:

1. Сформировать яркое образное представление о величайших достижениях древних египтян в искусстве постройки пирамид и храмов.

2. Развивать речь учащихся.

3. Совершенствовать умение учащихся работать с книгой.

Оборудование:

Учебник «История Древнего мира» А.А. Вигасин; тесты «Религия древних египтян»;

карточка «Суд Осириса»; карточки «Словарное домино»;

Карта «Древний Египет»; план-схема «Древнеегипетский храм»; диапроектор; диафильм «Семь чудес света».

Ход урока.

I.Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания. Повторение изученного.

  1. Самостоятельная подготовка ученика по карточке «Суд Осириса» (Прил. №1).

  2. Самостоятельная работа по тестам «Религия древних египтян» (Прил. №2).

  3. Игра «Словарное домино» (Прил. №3).

- Что такое религия?

- Почему возникали религиозные верования?

4. Стихи-загадки о богах.

- Своим богам египтяне посвятили много стихов. Отгадайте, каким богам посвящены эти строки:

И стал свет после того, как ты … возник.

Озарил ты Египет лучами своими.

Когда диск твой засиял. \Амон-Ра\

Могучее сердце твоё.

О Великая, ставшая небом… \Нут\

Приди, о божественная… Укройся с юным сыном, пришедшим к нам.

Когда же окрепнет тело его и достигнет он полной силы,

Да поможешь ты возвести его на престол отца

И завладеть саном владыки обеих земель. \Исида\

Зависть и злоба терзают меня.

Тот, кому я завидую, красив, добр,

Повелевает тысячами людей.

Меня же все они проклинают и ненавидят.

Ради захвата власти в стране я пойду на всё,

Вплоть до убийства. \Сет\

  1. Игра «Сет проказничает» (Прил. №4).

6.Проверка карточки «Суд Осириса» .

III. Работа над новым материалом.

  1. Вступительное слово учителя.

- Продолжим знакомство с Египтом, его жителями и их великими делами.

Семь самых знаменитых архитектурных сооружений в старину (да и сейчас) называли «Чудо света». Поговорим об одном из них.

  1. Сообщение новой темы урока.

  2. Работа в тетради:

а\ План: 1. Пирамиды.

2. Храмы.

3. Гробница Тутанхамона.

б\ Словарная работа: пирамида; храм; сфинкс; Хеопс; около 2600 год до н. э.; мумия; Тутанхамон.

  1. Просмотр отрывка диафильма «Пирамиды – огромные гробницы фараонов».

- Легко ли было построить пирамиду?

Вывод: Народ изнемогал от непосильного труда и тех лишений, на которые обрекали его фараоны – владыки Египта.

IV. Физминутка.

  1. Работа по плану-схеме «Древнеегипетский храм». Рассказ учителя.

- Знамениты и другие сооружения египтян – храмы.

Храмы-жилища богов.

Будто стража вдоль дороги, ведущей к храму, два ряда сфинксов, фантастических существ с телом льва и головой человека или барана.

По обе стороны ворот храма возвышаются башни, украшенные рельефами.

Перед ними высечены из гранита огромные фигуры фараона, восседающего на троне.

У входа стоят обелиски – каменные «иглы фараонов». Их остроконечные вершины, покрытые золотом и серебром, ослепительно сверкают в солнечных лучах.

За воротами – широкий двор, окружённый колоннами.

Из двора виден огромный крытый зал с рядами колонн. Высоко вверх возносятся их могучие стволы. Одни из них были высечены в виде пучка стеблей папируса, другие – стройной пальмы, третьи увенчивались каменным цветком. Высота колонн достигала высоты 7-8 этажного дома, на верху такой колонны могли бы уместиться 100 человек. В глубине храма находится самое скрытое и таинственное помещение. Только жрецы и фараоны вправе проникать туда, где стоит статуя бога – хозяина храма. Рядом, в особой комнате, хранится священная ладья.

  1. Самостоятельная работа по учебнику.

а\ Ночь… Куда спешат двое египтян?

«Я боюсь гнева богов!» - дрожит от страха один.

«Голод и нищета страшнее их гнева! Идём, я знаю, как проникнуть внутрь!» - торопит другой.

-Что они замышляют?

б\ Прочитать пункт «Гробница фараона Тутанхамона».

в\ Проверка.

- Что нашли археологи в гробнице, вырубленной в скале на западном берегу Нила?

V. Домашнее задание. Параграф 11, задание 5 (письменно).

VI. Итог урока. Оценки.

- Что узнали на уроке?

- С какой целью сооружались пирамиды?













Приложение №1 Карточка «Суд Осириса».

  1. Расскажите, что изобразил древнеегипетский художник на этом рисунке (стр.52 учебник).

  2. Кого в Древнем Египте считали добрым и хорошим человеком?



Приложение № 2 Тест «Религия древних египтян».

1. Что называется религией?

а\ вера в сверхъестественные существа, духов, богов;

б\ сила, с помощью которой одни эксплуатировали других;

в\ вера в силы природы.

2. Бог Солнца, самый могущественный из богов Древнего Египта?

а\ Осирис; б\ Амон – Ра; в\ Сет.

3. Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб:

а\ Осирис; б\ Амон – Ра; в\ Тутанхамон.

4. С каким явлением природы древние египтяне связывали смерть Осириса?

а\ с засухой; б\ с разливом Нила; в\ с землетрясением.

5. «Жилище» для богов в Древнем Египте:

а\ саркофаг; б\ пирамида; в\ храм.

6. Самый главный, могущественный бог Древнего Египта:

а\ бог Земли; б\ бог «царства мёртвых»; в\ бог Солнца.

7. Служители бога в Древнем Египте:

а\ фараоны; б\ жрецы; в\ вельможи.

8. Кого, по представлениям египтян, Осирис пропускал в «царство мёртвых»?

а\ только фараонов; б\ только жрецов; в\ всех, кто при жизни творил добро.











Приложение №3. Игра «Словарное домино».

Религия

Сбор в пользу государства.


Налог

Место где река делится на несколько руковов.


Дельта

Высокий тростник в Египте, из которого делали материал для письма.

Папирус

Повелитель всего Египта.


Фараон

Египтянин, имеющий своё небольшое хозяйство.


Земледелец

Мастер, изготовлявший изделия из глины, камня, дерева.


Ремесленник

Специалист по строительству зданий.


Архитектор

Вера в сверхъестественные существа.




Приложение №4 Игра «Сет проказничает»

Задание: Впиши недостающие буквы в имена богов и священных животных, почитавшихся древними египтянами:

1. А - - н \ бог солнца\

2. А - - п \ бог тьмы\

3. Г - б \ бог земли\

4. Н - т \богиня неба\

5. Т – т \бог мудрости\

6. Б - - - - т \покровительница женщин и их красоты\

7. А - - с \священный бык\

8. С - - - к \священный крокодил\

9. С – т \бог пустыни\

10. О - - - - с \фараон и судья в царстве мёртвых\

11. Г – р \покровитель правящего в Египте фараона\

12. И - - - а \ богиня – жена Осириса\

13. А - - - - с \ бог-покровитель умерших\

14. М - - т \ богиня правды\

Тест №3. РЕЛИГИЯ И ИСКУССТВО ЕГИПТЯН. Вариант 1.

1. Египтяне поклонялись:

1\ одному богу; 2\ многим богам; 3\ двум богам.

2. Египетские мастера, создавая скульптурные и живописные изображения людей, следовали строгим правилам. Например, фараон обычно выше вельмож, а вельможи, в свою очередь превосходят в росте простых египтян. Следовательно:

1\ художники и скульпторы Древнего Египта ещё не умели правильно изображать людей;

2\ египетские мастера не предавали значения портретному сходству;

3\ египетские мастера хотели подчеркнуть могущество фараона, силу вельмож, подчинённое положение людей.

3. Установите соответствие между именами, названием и их значениями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ИМЕНА, НАЗВАНИЕ

ЗНАЧЕНИЕ

А\ Осирис

1\ бог солнца и света, самый могущественный и прекрасный

Б\ фараон

2\ фараон и судья в царстве мёртвых, бог умирающей и воскрешающей природы

В\ Амон - Ра

3\ сын солнца, царь среди людей

Ответ:

А

Б

В




4. К нему вела дорога, по сторонам стояли сфинксы, его ворота охраняли покрытые рельефами башни, в таинственном помещении на его территории хранили статую бога и ладью. Это было жилище самого бога:

1\ храм; 2\ пирамида; 3\ саркофаг.

5. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу.

А\ строительство пирамиды Хеопса.

Б\ правление фараона Эхнатона.

В\ строительство гробницы Тутанхамона.

Ответ:

1

2

3




Тест №3. РЕЛИГИЯ И ИСКУССТВО ЕГИПТЯН. Вариант 2.

1. Египтяне считали фараона:

1\ богом солнца; 2\ сыном солнца; 3\ великим человеком.

2. Египетские мастера, создавая скульптурные и живописные изображения людей, следовали строгим правилам. Например, вельмож они изображали в неестественных позах, но стремились очень точно воспроизвести их лица. Это значит, что:

1\ художники и скульпторы Древнего Египта ещё не умели правильно изображать людей;

2\ египетские мастера хотели подчеркнуть могущество вельмож;

3\ египетские мастера и вельможи верили в существование царства мёртвых и хотели, чтобы душа после смерти узнала статую умершего и вселилась в неё.

3. Установите соответствие между именами древнеегипетских богов и их описанием. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

БОГИ

ОПИСАНИЕ

А\Сет

1\ бог земли, изображавшийся в виде человека с головой змеи.

Б\ Исида

2\ бог пустыни и песчаных бурь, брат Осириса.

В\ Геб

3\ жена Осириса, защитница всех жён и матерей.

Ответ:

А

Б

В




4. Их охранял Большой сфинкс с телом льва и головой человека, в них находилось всё, что было нужно фараону для вечного существования в царстве мёртвых. Это:

1\ пирамиды; 2\ саркофаги; 3\ мумии.

5. Расположите в хронологической последовательности следующие действия. Запишите буквы, которыми обозначены действия, в правильной последовательности в таблицу.

А\ делали глубокие отверстия на одной линии в огромной каменной глыбе.

Б\ укладывали каменные блоки один на другой.

В\ забивали деревянные колышки в отверстия и поливали их водой.

Ответ:

1

2

3






Краткое описание документа:

"Урок по учебнику А.А.Вигасина «История древнего мира»

"Цели урока

  1. Сформировать яркое образное представление о величайших достижениях древних египтян в искусстве постройки пирамид и храмов.
  2. Развивать речь учащихся.
  3. Совершенствовать умение учащихся работать с книгой.

"На уроке используются разные формы работы:

  1. Самостоятельная подготовка ученика по карточке «Суд Осириса»
  2. Самостоятельная работа по тестам «Религия древних египтян»
  3. Игра «Словарное домино»
  4. Игра «Сет проказничает»
  5. Словарная работа
  6. Просмотр отрывка диафильма «Пирамиды – огромные гробницы фараонов».
  7. Работа по плану-схеме «Древнеегипетский храм».
  8. Самостоятельная работа по учебнику.

"Тема урока:

"ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО ЕГИПТА.

"Обрудование:

  • Учебник «История Древнего мира» А.А. Вигасин; тесты «Религия древних египтян»;
  • карточка «Суд Осириса»;
  • карточки «Словарное домино»;
  • Карта «Древний Египет»;
  • план-схема «Древнеегипетский храм»;
  • диапроектор;
  • диафильм «Семь чудес света».

"Ход урока.

"I.Оргмомент.

"II. Проверка домашнего задания.

"Повторение изученного.

  1. Самостоятельная подготовка ученика по карточке «Суд Осириса» (Прил. №1).
  2. Самостоятельная работа по тестам «Религия древних египтян» (Прил. №2).
  3. Игра «Словарное домино» (Прил. №3).- Что такое религия?- Почему возникали религиозные верования?
  4. Стихи-загадки о богах.
  5. Игра «Сет проказничает» (Прил. №4).6.Проверка карточки «Суд Осириса» .

"III. Работа над новым материалом.

  1. Вступительное слово учителя.- Продолжим знакомство с Египтом, его жителями и их великими делами.Семь самых знаменитых архитектурных сооружений в старину (да и сейчас) называли «Чудо света». Поговорим об одном из них.
  2. Сообщение новой темы урока.3. Работа в тетради:
Общая информация

Номер материала: 8302042658

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.