Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 5 класса на основе программы под редакцией Беленького Г.И.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе для 5 класса на основе программы под редакцией Беленького Г.И.

библиотека
материалов


муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 178




РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

Заместитель директора

Директор МБОУ СОШ №178

Протокол №1

__________________________

___________Н.Н.Гундрова

от « » августа 201 г.

« » августа 201 г.

Приказ от 201 г. №





Рабочая программа

Наименование учебного предмета___литература

Класс____5б, 5в

Уровень общего образования базовый

Учитель ___Рябкова Светлана Геннадьевна

Срок реализации программы, учебный год__2013-2014

Количество часов по учебному плану

всего 68 часов в год; в неделю 2 часа.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений «Литература. 5 – 11 классы» под редакцией Г.И. Беленького, Москва, «Мнемозина», 2009 год

Учебник Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. Начальный курс 5 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.



Рабочую программу составил (а)________________________ Рябкова С.Г.

подпись расшифровка подписи




2013 -2014 учебный год


г. Нижний Новгород





Пояснительная записка

Стастус документа

Рабочая программа по литературе 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе(базовый уровень), утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

2. Примерная программа для основного общего образования по литературе(базовый уровень), созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

3. Базисный учебный план общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.

5. Программы для общеобразовательных учреждений «Литература. 5 – 11 классы» под редакцией Г.И. Беленького, Москва, «Мнемозина», 2009 год.

6. Учебный план МБОУ СОШ № 178 2013-2014 учебный год


Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко -и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.


Цели обучения:

1. воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

3. освоения знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

4. овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Задачи обучения:

1) обучать эстетическому анализу литературного произведения;

2) развивать навыки комплексного анализа текста;

3) совершенствовать умение давать сопоставительную характеристику героям, опираясь на многообразие способов и раскрытия художественного образа в литературных произведениях;

4) формировать эстетический вкус;

5) воспитывать творчески активную личность.


Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим задание);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворения и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- оставление планов и написание отзывов о произведениях;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.


Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).


Формы текущего контроля знаний в 5 класса:

индивидуальный устный опрос, фронтальный опрос, написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений, осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров, выразительное чтение, различные виды пересказа, чтение наизусть стихотворных текстов, анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта, выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержание произведения, составление плана, тезисов, конспекта, тест, ответ на проблемный вопрос.


Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса

В результате изучения литературы ученик должен

Знать\ понимать

  • Содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • Основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • Основные теоретико-литературные понятия.


Уметь

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

  • характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выдержать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведения, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

  • писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.


Количество часов в 5 классе:

В год – 68 часов, в неделю – 2 часа, из них на развитие речи - 5 часов

Уроков внеклассного чтения – 7 часов

Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по русскому языку

по данной программе

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. Начальный курс 5 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.

  1. Журавлев В.П. Читаем, думаем, спорим… 5 класс. М.: Просвещение, 2008.

Снежневская М.А. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 5 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008.


Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

В том числе развитие речи

Внеклассное чтение

сроки

Введение.

1



1 четверть

Мифы.

6


1

Устное народное творчество.

8

1

1

Сказочные события и герои в литературе.

14

1

1

2 четверть

Басни.

6

1

1

3 четверть

4 четверть

Человек перед лицом жизненных испытаний.

20

2


Поэзия природы.

7


1

«Идет война народная. Священная война!...»

3


1

Рассказы о твоих сверстниках

3


1

Итого

68

5

7



Плановых контрольных работ 4



Календарно-тематическое планирование



Дата по плану



Дата по


Дата по


Дата по факту



Что изучается на уроке

факту

плану





Введение

1Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои, авторы.








Раздел 1. Мифы (4+1)

2Происхождение, особенности содержания и художественное своеобразие мифов, связь мифов с верованиями древних людей.





3Мифы Древнего Египта. Мечта народа о победе над смертью. «Великое путешествие солнечной Ладьи».





4Мифы Древней Греции (2). О происхождении мира и богов. «Олимп», «Ночь, Луна, Заря и Солнце», «Подвиги Геракла».





5 Гомер как легендарный создатель поэмы «Одиссея».

Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея» (отрывок из 1Х песни). Особенности стихотворной речи поэмы.










6Вн.чт. Н.А.Кун «Легенды и мифы Древней Греции».









Раздел 2. Устное народное творчество (6+1+1)

7Народные сказки (3+1)

Виды народных сказок (сказки о животных, волшебные и бытовые). Сказка как жанр фольклора. Отличие сказки от мифа.






8«Белая уточка», «Кот и лиса».






9Сказки народов мира: «Коршун и кошка» (египетская сказка).






10Р.р. «Пишу сказку…» (написание собственной сказки)






11Легенды и предания.

Отличие легенд и преданий от мифов и сказок.

«О граде Китиже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».






12Малые жанры фольклора.

Небылицы, загадки, пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира.







13Народный кукольный театр

Сатира в кукольной комедии. «Петрушка Уксусов».






14Вн.чт. Любимые произведения устного народного творчества.







Раздел 3. Сказочные события и герои в литературе(12+1+1)

15Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной.






16А.С.Пушкин (2). Сведения о жизни поэта.

«Руслан и Людмила» (фрагменты). Сказочные образы и мотивы в произведении






17Изобразительное мастерство поэта. Ритм, стихотворный размер, рифма.





18Х.К.Андерсен (3+1). Сведения о жизни великого сказочника. «Снежная королева».





19Победа самоотверженной преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом.





20Выражение авторского отношения к героям в их портретах.






21Р.р. Написание контрольного сочинения по сказке Х.К.Андерсена «Снежная королева».





22Е.Л. Шварц (3). Сведения о жизни писателя. «Золушка» (киносценарий).





23Сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро.





24Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц. О пьесе и театре.

Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы.





25П.П.Бажов (3). Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу.





26Особенности сказа как литературного жанра. «Каменный цветок».





27Герой сказа Бажова – труженик и художник.





28Вн.ч. В мире литературных сказок.







Раздел 4. Басни (4+1+1)

29Басня как литературный жанр. Близость басни к устному народному творчеству.





30И. А. Крылов (3+1). Сведения о жизни баснописца. «Волк и Ягненок».





31 «Волк на псарне», «Квартет».





32 «Демьянова уха», «Кукушка и Петух».





33 Р.р. Подготовка к контрольному домашнему сочинению по басням

И.А. Крылова.






34Вн. чт.

Басни Эзопа и Лафонтена.







Раздел 5. Человек перед лицом жизненных испытаний (18+2)

35М. Ю. Лермонтов (3) Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова.





36«Бородино». Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании; образность языка, звукопись.





37Тема и идея художественного произведения. Эпитет и сравнение.





38А. В. Кольцов (2). Сведения о жизни поэта. «Косарь». Близость стихотворения к народной песне.





39Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека.





40И. С. Тургенев (4+1). Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва» Тургенева. «Муму». История создания рассказа.





41Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Влияние на человека барства и рабства.





42Трудолюбие, широта души, чувство собственного достоинства Герасима, его нравственное превосходство над барыней и ее челядью.





43Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.





44Р.р. Написание контрольного сочинения по рассказу

И.С. Тургенева «Муму».





45Л. Н. Толстой (4). Сведения о жизни писателя. Толстой на Кавказе.

«Кавказский пленник». Быль как литературный жанр.





46Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность (Жилин) в противопоставлении пассивности, слабодушию (Костылин).





47Мысли писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни.





48Горцы и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Сюжет и герои художественного произведения





49В.М.Гаршин (2). Сведения о жизни писателя. «Сигнал».





50Причина разного отношения героев рассказа к жизни. Нравственное превосходство Семена.





51А.И.Куприн (3+1). Сведения о жизни писателя. «Бе лый пудель».





52Причина столкновений персонажей в рассказе. Верность и отвага (Сережа) против эгоизма и своеволия (Трилли).





53Средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж).





54Р.р. Написание контрольного сочинения по рассказу И.А. Куприна «Белый пудель».







Раздел 6. Поэзия природы (6+1)

55Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира.





56А.С. Пушкин. «Обвал». А.Н. Майков. «Пейзаж», «Ласточки».





57Ф.И. Тютчев. «Как хорошо ты, о море ночное…», «Есть в осени первоначальной…»; К.Д. Бальмонт. «Где б я ни странствовал, везде принимаю...».





58Н.И. Рыленков. «Все в тающей дымке…».





59К.Г.Паустовский. (3)

Сведения о жизни писателя. Очерк как вид эпического произведения «Мещерская сторона».





60«Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. Лиризм описаний, выразительность и красочность языка.





61Вн. чт.

Е. И. Носов.

«Тридцать зерен». «Как ворона на крыше заблудилась». Рассказы Паустовского и Пришвина







Раздел 7. «Идет война народная, священная война!..» (2+1)

62К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»; А.А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь…»;





63О.Ф. Берггольц. «Разговор с соседкой»; Р. Гамзатов. «Журавли».





64Вн. чт. В.П. Катаев. «Сын полка».







Раздел 8. Рассказы о твоих сверстниках (2+1)

65Ю.П.Казаков. Сведения о жизни писателя. «Тихое утро». Смысл заглавия рассказа.





66В.А.Солоухин. Сведения о жизни писателя. «Мститель». Рассказ как жанр литературы






67Вн. чт. Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений





68Рекомендации на летнее чтение.


Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 5 класса на основе программы под редакцией Беленького Г.И. (базовый уровень)Количество часов по учебному плану 68 в год; в неделю 2 часа. Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений «Литература. 5 – 11 классы» под редакцией Г.И. Беленького, Москва, «Мнемозина», 2009 годУчебник  Снежневская М.А., Хренова О.М. Литература. Начальный курс 5 класс.  Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008. Количество часов в 5 классе: В год – 68 часов, в неделю – 2  часа, из них на ра ра развитие речи -  5 часов Уроков внеклассного чтения – 7 часов
Автор
Дата добавления 24.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1003
Номер материала 83099042433
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх