На сегодняшний день
на планете Земля и в России насчитывается огромное количество этносов. На
территории Самарской области более 100, в Исаклинском районе более 20
национальностей. Соответственно национальный состав Исаклинской школы тоже
разнообразен.
В школе села
Исаклы обучается более 600 учащихся. Каждый из нас является представителем
определенного этноса, а значит и несет с собой свою культуру. В связи с этим на
базе нашей школы планируется открыть «Центр национального воспитания и
образования». Почвой для открытия центра послужило то, что изучение
национальной культуры остается за рамками образовательных программ.
Возникает проблема:
незнание детей культуры своего народа приводит к ее утрате.
Мы выдвинули гипотезу:
что открытие Центра на базе Исаклинской школы возродит и заинтересует детей в
изучении и сохранении национальной культуры.
Цель работы – доказать целесообразность открытия
центра национального воспитания и образования на базе Исаклинской школы.
Для достижения
цели были поставлены задачи:
- определить уровень этнического
самосознания школьников;
- изучить роль межэтнических браков
на формирование этнической самоидентификации школьниками;
- определить степень владения и
уровень применения (использования) национальной культуры в жизни школьников;
- определить систему работы Центра.
Объект это
необходимость создания Центра национального воспитания и образования ГБОУ СОШ
с. Исаклы, а предметом изучения стало этническое самосознание,
межэтнические браки, национальная культура.
В работе были
использованы методы анкетирования, социологического опроса,
статистического анализа, метод интервью.
Мы провели социологическое
исследование, в ходе которого было установлено, что учащиеся исаклинской школы
испытывают затруднения с национальной самоидентификацией, не могут определить,
кто они – чуваши или русские, мордва или украинцы. Причиной такой
неопределенности являются межэтнические браки родителей, когда создают семью
представители разных культур. Школьники не представляют, что является
составной частью национальной культуры, либо относят к ней неверные вещи и
признаки. Учащиеся продемонстрировали интерес к изучению культуры народов, а
были и зафиксированы случаи, когда ребята не просто не хотят изучать культуру,
но и проявляют негативное отношение к другим народам. Мы пришли к выводу о
том, что подобная ситуация может складываться как раз на почве незнания
культуры этносов.
Сегодня на
территории села, по нашему мнению, уделяется недостаточное внимание изучению и
популяризации национальной культуре среди детей школьного возраста. Приобщение
к народной культуре осуществляется через творческие коллективы, такие как
театр танца «Мечта». Он состоит из пяти человек, двое относятся к чувашскому
этносу, двое к русскому и одна девочка является украинкой.
Лишь 150
человек задействованы в обучении в детской школе искусств, где педагоги через
свой предмет стараются донести и сохранить всю красоту культуры этносов.
Фольклорный коллектив «Затейница изучает русские, чувашские, мордовские песни,
язык которых является для многих не родным.
Хореографическое отделение в ДШИ
состоит из трех коллективов. Педагог отделения рассказала о том, что девочки и
мальчики начинают изучение этнических танцев с рассказа педагога о народе, о
быте и пище, о культуре в целом.
Но, вот в чем парадокс –
воспитанниками ДШИ являются только 150 детей. Т.е. получается, что из всех
учащихся исаклинской школы, только 27,5% охвачены изучением национальной
культуры!
Эта ситуация может привести к
тому, что спустя несколько лет, когда произойдет смена поколений мы можем
остаться без национального культурного наследия. Может произойти неисполнимая
утрата ценностей, а наша задача сегодня не допустить этого.
В начале февраля текущего года
вопрос целесообразности открытия Центра мы поднимали на районной
научно-практической конференции. Актуальность и значимость нашей работы
подтвердилась, и мы заняли II место.
На окружном конкурсе «Интеллект. Творчество. Фантазия» мы заняли III место.
Мы бы хотели, чтобы Центр
национального воспитания и образования поставил перед собой те цели, задачи и
выбрал то направление деятельности, которые мы попытались прописать в проекте
Положения о Центре национального воспитания и образования. Пока что создание Центра
находится на первоначальном этапе, и поэтому созданный нами проект Положения
будет отдан на рассмотрение и доработку директору нашей школы. Мы лишь
попробовали определить в нем все те значимые моменты, которые, по мнению
учителей, учеников и родителей помогут объединить людей разных национальностей,
создавая возможность развивать свою самобытную национальную культуру, возродить
утраченные традиции и обычаи, защитить этнокультурные интересы, наладить
контакты с исторической Родиной, привлечь специалистов, создать коллективы
народного творчества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.