I. Организационный момент.
|
Сегодня у нас необычный урок – урок-суд. Чтобы работа суда была
плодотворной, надо всем участникам судебного процесса быть внимательными,
активными, не мешать при показаниях. Итак, прошу
всех встать! Суд идёт! Объявляю состав суда:
Судья – учитель,
Прокурор – 1 группа,4ученика,
Адвокат – 2 группа,4 ученика,
Подсудимые – 3 группа,4ученика,
Свидетели- все остальные ученики (рассажены тоже по группам)
Присяжные заседатели - гости нашего урока.
|
Приветствуют стоя
|
|
III. Постановка учебной проблемы
|
Судья: запишем дату, классная
работа. Списываем слова в столбик. Разберёмся в чем же дело?
- Давайте подытожим наш разговор:
Один и тот же звук обозначается на конце слова разными буквами.
Почему так? Что мы должны разобрать на суде?
Уважаемый прокурор, в чём вы обвиняетепарные согласные?
- Адвокаты, вам слово!
|
Прокурор:
Сколько можно говорить о парных звонких и глухих согласных?
Пусть все пишут так, как слышат. Замучили они детей: слышится глухой звук, но
пишется либо буква звонкого согласного, либо буква глухого согласного-просто
беда…Прошу посмотреть на концы слов и убедиться, после записать слова в
тетрадь. (Раздаёт Карточку №2, записать в тетрадь слова)
Прокурор:Я обвиняю парные согласные в
том, что при одинаковом звучании на конце слова они пишутся по-разному.
Адвокат:
Ничего странного тут нет, надо знать о чём говоришь и уметь
проверять звонкие и глухие согласные на конце слов.
|
Карточка №2
Плот - [Т] - плод
Лук- [К] -луг
Карп - [П] -гриб
Шарф -[Ф]- лев
На доске:
|
IV. Совместное открытие новых знаний
|
Судья:
-У свидетелей есть показания, давайте послушаем
Судья: Чтобы понять, о чём
говорило Правило, проведём несколько следственных экспериментов. Прошу
получить следственные материалы, ознакомиться с их содержанием и выполнить в
группах.
(Задания раздаются группам)
Эксперимент №1
Посмотри на образец,подумай
и поставь нужную букву
(как говорим, когда нет и когда много?)
Нет
Много
Лёд - льда льды
Камы__ -
Зу____-
Воло__
Огоро__-
Эксперимент №2.
Догадайся, какие слова с
проверяемой согласной на конце надо написать. Напиши эти слова с
однокоренными проверочными словами.
Мёд - проверочное слово: медовый
бе__-проверочное слово:
са__-проверочное слово:
ро__- проверочное слово:
перехо__- проверочное слово:
Судья:Суду пришло время отдохнуть.
Прошу встать!
ФЗК игра «Покажи!».
Я называю вам слова с парными согласным на конце, а вы показываете
их движениями, звуками:
Медведь, пароход, самолёт, рюкзак, кот, утюг, арбуз, глаз,
сапог, обед, сапог,
Судья: Свидетели, какое мнение у
вас сложилось о парных звонких и глухихсогласных на конце слов?
Судья: Подсудимые, так о чём вам
рассказало ПРАВИЛО?
|
Разыгрывают диалог:
«В одном городе жили
согласные звуки. Однажды между звонкими и глухими согласными произошёл спор.
Зв.согл.
– В таких словах, как ГРИБ,
ЗУБ, МОРОЗ, ГЛАЗ, ГОРОД, нужно писать на конце букву звонкого согласного
звука.
Гл. согл.
– Нет, не правда. Нужно
писать глухую согласную.
Глухие не унимались, потому
что им хотелось, как говориться, взять власть в свои руки.
(гл. согл.)
– Попробуйте доказать, что
в словах ОГОРОД, ДУБ, ЗУБ, ОБЕД нужно писать букву звонкого согласного звука
на конце, а не глухую.
-Звонкие замолчали. Ведь они
не знали самого главного – правила. И на помощь им пришёл сам король –
всемогущее ПРАВИЛО. Только вот ПРАВИЛО это было глухонемое, поэтому никто
ничего так и не понял. Так и разошлись»
Групповая работа
Проверка по образцу
Высказывают мнения
Свидетели:
Чтобы не путать звонких и глухих,
Прислушайтесь к звучанию согласных!
Глухие звуки – это непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить.
(читает
наизусть)
Подсудимые рассказывают правило проверки парных согласных на конце слов.
ПРАВИЛО:
Чтобы проверить парные
звонкие и глухие согласные на конце слова, надо изменить слово так, чтобы
после согласного стоял гласный звук. Например:
ДУБ
– ДУБА, ДУБЫ
ОБЕД-
ОБЕДА, ОБЕДЫ
МОРОЗ-
МОРОЗА, МОРОЗЫ
ЗУБ-
ЗУБА,ЗУБЫ
|
Слайд 2
Слайд 3
|
V. Первичное закрепление знаний
|
Судья:прошу открыть Книгу Правил(учебник)
на стр.152 и сверить ответ.
Судья:
Найдите 245 упражнение
Судья:
Для вынесения окончательного приговора прошу всех встать!
Посовещавшись, мы пришли к единому мнению: звонкие и глухие согласные
оправдать и постоянно их проверять. Подсудимые, Вам последнее слово.
|
Прокурор: А может, в книге правил
написано по-другому?
Ученики находят, читают
самостоятельно
Прокурор:
Это ещё не доказательство того, что дети знают и умеют проверять
слова с парными согласными на конце слов. Прошу усложнить задание и провести
последний следственный эксперимент.
Выполняют упражнение. Объясняют, какие слова подобраны
неправильно и почему. Работают в тетрадях, взаимопроверка по образцу
Адвокат: Следственные эксперименты показали,
что ребята теперь знают, как проверять парные звонкие и глухие согласные на
конце слов.
Подсудимые
Если слышишь парный звук,
будь внимательным, мой друг.
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
гласный рядом подставляй
следом за согласным,
и всё станет ясно
Зуб – на зубы, лёд – на льды
Будешь грамотным и ты.
|
Учебник «Русский язык» 2 класс
Слайд 4 Слайд 5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.