1590528
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку для 10 класса по теме «Самостоятельные и служебные части речи»

Урок по русскому языку для 10 класса по теме «Самостоятельные и служебные части речи»

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 10 классе.


Тема: САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

Цель: повторить изученное о делении частей речи на самостоятельные и служебные, а также основные категории имени существительного, используя практические задания.

Задачи: вспомнить и повторить самостоятельные и служебные части речи, основные признаки имени существительного;

развивать умение работать в группах, применять теоретические знания на практике, память, орфографическую зоркость;

воспитывать уважительное отношение друг к другу, интерес к предмету, чувство ответственности.

План урока.

  1. Организационный момент.

  2. Комплексное повторение изученного по теме урока.

    1. Самостоятельные и служебные части речи.

    2. Имя существительное:

      1. определение части речи;

      2. собственные и нарицательные имена существительные;

      3. одушевленные и неодушевленные имена существительные;

      4. род имен существительных;

      5. число имен существительных;

      6. склонение имен существительных;

      7. синтаксическая роль имен существительных

      8. правописание имен существительных.

  3. Итоги урока.

  4. Домашнее задание.

Ход урока.


  1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня на уроке разговор пойдет о частях речи. Скажите, какой раздел науки о языке изучает части речи? (Морфология). Откройте тетради, запишите число, классная работа, а также тему нашего урока: «Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное».

  1. Комплексное повторение изученного по теме урока.

    1. Самостоятельные и служебные части речи.

- Сегодняшний урок посвящен повторению изученного по имени существительному, но сначала выполним следующее задание. Перед вами записаны на доске слова. Распределите их на 2 столбика, на самостоятельные и служебные части речи.


(Самостоятельные части речи – звонят, квартал, незаурядный, десятый, такой, точь-в-точь; служебные части речи – в течение, однако, бы; отдельно стоит междометие ох).

- Почему вы не записали слово «ох» ни в один из столбиков? (Это междометие, имеет признаки и самостоятельных и служебных частей речи). Запишем его посередине, между столбиками.

- Скажите, на что вы обращали внимание при распределении слов? (Самостоятельные части речи имеют значение, служебные предназначены для связи слов в словосочетаниях и предложениях ,обозначения наклонения ,выражают различные смысловые оттенки, отрицание и т.д.)

    1. Имя существительное:

      1. определение части речи;

- Ребята, скажите, что мы называем именем существительным? (Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто или что).

- Перед вами лежат листы с заданиями. Найдите и выпишите в 1 задании из данных слов существительные. (Семерка, пятерня, пятак, пятерка, четверка, вторник).

      1. собственные и нарицательные имена существительные;

- А сейчас вы поможете мне ответить на тестовое задание и скажете, о каком признаке имен существительных пойдет речь? ( В словосочетании «С Федором Достоевским» оба существительных пишутся с прописной буквы, т.к. это имя и фамилия. Речь пойдет о собственных и нарицательных именах существительных).

- Выполним вторую часть этого задания. Вам необходимо записать предложения, выбрав прописную или строчную буквы для выделенных слов. (В первом предложении мы пишем строчную букву, т.к. это вид птицы, следовательно, нарицательное существительное; во втором предложении - прописную, т.к. Галка - имя девочки – собственное существительное).

      1. одушевленные и неодушевленные имена существительные;

- Скажите, почему к именам существительным мы задаем 2 вопроса? (Они бывают одушевленными и неодушевленными).

- В третьем задании вам дан текст, из него нужно выписать 6 одушевленных и 6 неодушевленных имен существительных. (Одушевленные существительные – человек, мышь, зверушка, ласка, охотник, утка; неодушевленные – лес, ток, ночь, костер, огонь, звук и др.)

      1. род имен существительных;

-


Что вы знаете о категории рода у существительных? (Есть мужской, женский и средний). Следующее задание будет заключаться в подборе к данным существительным прилагательных. (Пони – м.р., тюль – м.р., мозоль – ж.р., рояль – м.р., кофе – м.р., шампунь – м.р., повидло – ср.р., вуаль – ж.р., тушь – ж.р., какао – ср.р.)

- Хорошо, а какого рода слово «лакомка»? (Общего).

      1. число имен существительных;

- Что вы знаете о числе имен существительных? (Есть единственное и множественное).

- Чем необычны слова «каникулы» и «мудрость»? (только мн.ч. и только ед.ч.)

- Придумайте и запишите по 2 примера существительных только ед.ч. и только мн.ч. (Кудри, очки, сутки, сливки, сани и т.д.; красота, восхищение, молоко, честность и т.д.)

      1. склонение имен существительных;

Зачем необходимо знать склонение существительных? (Чтобы грамотно писать). Что вы знаете о склонении существительных? (Есть 1,2,3 склонение, разносклоняемые и несклоняемые существительные). Выполним задание 5 .Необходимо списать данные слова, вставив окончания и определив тип склонений.

      1. синтаксическая роль имен существительных;

- В следующем задании вам даны предложения. Необходимо будет определить синтаксическую роль всех имен существительных.

      1. правописание имен существительных.

- На уроках мы с вами много времени уделяем повторению орфографических норм. Сегодня мне бы хотелось проверить ваши знания по правописанию имен существительных. Вам даны тестовые задания, которые вы должны выполнить.

  1. Рефлексия урока, домашнее задание.

- Сегодня на уроке мы постарались повторить основные категории имени существительного. Дома вы должны будете выполнить 2 упражнения на правописание суффиксов существительных – это упр.278 (1 часть), упр.280, повторить параграфы 24 и 25.

- И последнее: при выходе из кабинета выберите одно из забавных лиц, соответствующее вашему настроению, и прикрепите на доску. Урок окончен, до свидания.






Задание №1

Выпишите из предложенных слов имена существительные.

Седьмой, семилетний, семерка, пятерня, пятак, пятерка, четыре, четверо, четверка, одна вторая, вторник, во-вторых


Задание №2

В каком словосочетании оба существительных пишутся с прописной (заглавной) буквы?

  • В К(к)инотеатре «В(в)осток»

  • На Р(р)ахмановских К(к)лючах

  • К О(о)зеру Б(б)алхаш

  • С Ф(ф)едором Д(д)остоевским


В каком случае выделенные слова будут писаться с прописной (заглавной) буквы?

  • Тут прилетела Г(г)алка и села на краешек нашего стола.

  • «Ребята, давайте позовем в поход Г(г)алку!» - крикнул Коля.


Задание №3

Выпишите из текста 6 одушевленных и 6 неодушевленных имен существительных.

Туманным весенним утром шел лесом, возвращался с глухариного тока человек. Он отправился в лес с вечера и коротал ночь у костра.

Многое видел и слышал он в ночном лесу! Поддерживая сушняком костер, он глядел в огонь, прислушивался к звукам: тихо ворохнулся прошлогодний листик - это шмыгнула под валежину лесная мышь; легкими скачками умчалась в темноту небольшая зверушка – это ласка завернула «на огонь», испугалась сидевшего у костра охотника; села на лесной лужок, подала голос утка.


Задание №4

Подберите к данным существительным прилагательные.

Группа 1 - пони, тюль

Группа 2 - мозоль, рояль

Группа 3 – кофе, шампунь

Группа 4 – повидло, вуаль

Группа 5 – тушь, какао


Задание №5

Спишите слова, вставляя окончания и обозначая типы склонений существительных.

По цепочк…, в бассейн…, из пламен…, по ради…, к ноч…, об искусств…, в пут…, из фой…, у пап…, о дочер…


Задание №6

Спишите предложения и определите синтаксическую роль всех имен существительных.

  • Книга – источник знаний.

  • В классе малыши делали фонарики из бумаги.

Тестовые задания по теме: «Правописание существительных»


  1. Вставьте безударные гласные О-А.

Сопр…тивление,согл…шение, ч…совой, г…ра, зн…комый


  1. Вставьте чередующиеся гласные О-А.

З…ря, зар…сли, сл…жение, водор…сль, скл…нение


  1. Вставьте О-Е после шипящих.

Ш…колад, ноч…вка, кош…лка, ш…к, ш…пот


  1. Вставьте, где нужно, непроизносимую согласную Т.

Словес…ник, мес…ность, сверс…ник, безопас…ность, трос…ник


  1. Вставьте, где нужно, Ъ и Ь.

С…емка, медал…он, кол…е, об…ем, п…еса


  1. Вставьте гласные в приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Пр…мета, пр…тендент, пр…чуда, пр…вилегия, пр…тензия


  1. Вставьте Е или И в окончания существительных.

При обучени…, в санатори…, в алле…, на вершин…, на ладон…, о Мари…


  1. Определите написание сложных существительных.

(полу)ботинок, (пол)Азии, (путе)шественник, (школа)интернат, (пол)года


  1. Вставьте Н или НН в существительные.

Совреме…ик, охра…ик, варе…ик, це…ик, воспита…ик


  1. Поставьте ударения в словах.

Агент, договор, каталог,партер, столяр

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Урок по теме «Самостоятельные и служебные части речиИмя существительное»

Урок повторения изученного по теме. На него отводится 1 час. Сложность построения урока заключалась в том, что за 45 минут необходимо было повторить все, что учащиеся знают о существительном. Поэтому мы решили остановиться на основных категориях данной части речи, потому что от знания их зависит правописание.

Целью урока было повторить изученное о делении частей речи на са-мостоятельные и служебные, а также систематизировать знания по основным категориям имени существительного.

На уроке решались следующие задачи:

  • вспомнить и повторить самостоятельные и служебные части речи, основные признаки имени существительного;
  • развивать умение работать в группах, применять теоретические знания на практике, память, орфографическую зоркость;
  • воспитывать уважительное отношение друг к другу, интерес к предмету, чувство ответственности.

На данном уроке использовалась групповая работа. Нам кажется, что умение работать в группе позволяет раскрыться даже тем учащимся, которые «закрыты» на обыкновенных уроках и привыкли молчать. Также на уроке каждый учащийся смог почувствовать свою ответственность перед группой, проявить внимательное и уважительное отношение друг к другу.

Тема: САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ.ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

Цель: повторить изученное о делении частей речи на самостоятельные и служебные, а также основные категории имени существительного, используя практические задания.

Задачи: вспомнить и повторить самостоятельные и служебные части речи, основные признаки имени существительного;развивать умение работать в группах, применять теоретические знания на практике, память, 

  1. определение части речи;
  2. собственные и нарицательные имена существительные;
  3. одушевленные и неодушевленные имена существительные;
  4. род имен существительных;
  5. число имен существительных;
  6. склонение имен существительных;
  7. синтаксическая роль имен существительных

III. Итоги урока.

IV. Домашнее задание.

- Сегодняшний урок посвящен повторению изученного по имени существительному, но сначала выполним следующее задание. Перед вами записаны на доске слова. Распределите их на 2 столбика, на самостоятельные и служебные части речи. 

- Скажите, на что вы обращали внимание при распределении слов?

- Ребята, скажите, что мы называем именем существительным? 

- Перед вами лежат листы с заданиями. Найдите и выпишите в 1 задании из данных слов существительные. (Семерка, пятерня, пятак, пятерка, четверка, вторник).б. собственные и нарицательные имена существительные;

- А сейчас вы поможете мне ответить на тестовое задание и скажете, о каком признаке имен существительных пойдет речь? ( В словосочетании «С Федором Достоевским» оба существительных пишутся с прописной буквы, т.к. это имя и фамилия. Речь пойдет о собственных и нарицательных именах существительных).

- Выполним вторую часть этого задания. Вам необходимо записать предложения, выбрав прописную или строчную буквы для выделенных слов. (В первом предложении мы пишем строчную букву, т.к. это вид птицы, следовательно, нарицательное существительное; во втором предложении - прописную, т.к. Галка - имя девочки – собственное существительное).в. одушевленные и неодушевленные имена существительные;

- Скажите, почему к именам существительным мы задаем 2 вопроса? (Они бывают одушевленными и неодушевленными). 

- В третьем задании вам дан текст, из него нужно выписать 6 одушевленных и 6 неодушевленных имен существительных. (Одушевленные существительные – человек, мышь, зверушка, ласка, охотник, утка; неодушевленные – лес, ток, ночь, костер, огонь, звук и др.)г. род имен существительных;

- Что вы знаете о числе имен существительных? (Есть единственное и множественное).

- Чем необычны слова «каникулы» и «мудрость»? (только мн.ч. и только ед.ч.)

- Придумайте и запишите по 2 примера существительных только ед.ч. и только мн.ч. (Кудри, очки, сутки, сливки, сани и т.д.; красота, восхищение, молоко, честность и т.д.) Что вы знаете о склонении существительных? (Есть 1,2,3 склонение, разносклоняемые и несклоняемые существительные). Выполним задание 5 .Необходимо списать данные слова, вставив окончания и определив тип склонений.ж. синтаксическая роль имен существительных;

- В следующем задании вам даны предложения. Необходимо будет определить синтаксическую роль всех имен существительных.з. правописание имен существительных.

- На уроках мы с вами много времени уделяем повторению орфографических норм. Сегодня мне бы хотелось проверить ваши знания по правописанию имен существительных. Вам даны тестовые задания, которые вы должны выполнить.

III. Рефлексия урока, домашнее задание.

- Сегодня на уроке мы постарались повторить основные категории имени существительного. Дома вы должны будете выполнить 2 упражнения на правописание суффиксов существительных – это упр.278 (1 часть), упр.280, повторить параграфы 24 и 25.

- И последнее: при выходе из кабинета выберите одно из забавных лиц, соответствующее вашему настроению, и прикрепите на доску. Урок окончен, до свидания.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.