204811
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математике по теме «Сравнение трёхзначных чисел»

Конспект урока математике по теме «Сравнение трёхзначных чисел»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

21.03.14 г.

3 класс

Математика

Тема: Сравнение трехзначных чисел

Цель урока: 

Формировать умение сравнивать трёхзначные числа. Совершенствовать умения записывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Формировать УУД:
-
Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
-
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.



Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Примерные ответы:
Что бы всё успеть на уроке, не мешать друг другу.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что мне представилась возможность провести в вашем классе урок. Зовут меня Лариса Басхануевна. Сейчас я хочу вас познакомить с правилами поведения, которых мы будем придерживаться в течении урока.
На уроке я сижу
Не стучу и не кричу
Руку тихо поднимаю
Если спросят – отвечаю.
 
- Девиз нашего урока: «
Знаешь – говори, не знаешь – слушай».
Ребята, а для чего нужно соблюдать эти правила?
А с каким настроением вы пришли на урок? Пусть за вас ответят смайлики, которые лежат у вас на парте. Я вижу , что настроение у вас хорошее, тогда начнём наш урок.

 Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.

2. Определение настроения детей.  Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).
Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


II. Актуализация знаний

  1. Индивидуальная работа


(Четыре ученика у доски решают уравнения.)

х+3=27 x - 3= 27 х*3= 27 х : 3 =27

2. (Несколько учеников получают карточки с заданиями.)


- Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.


5 сотен, 3 сотни 4 единицы, 6 сотен 9 десятков, 8 сотен 4 десятка 1 единица.


- Вычисли.


200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1

200 + 99 + 1 900 + 76 654-600


  1. Устный счет

Игра «Найди пару»

- Соотнеси стрелкой

hello_html_75376454.png


  1. Игра «Кто быстрее»

Работа в группах.

Выигрывает группа, первой расшифровавшая слово.

  • Запишите числа в порядке убывания и расшифруйте слово.

374

599

800

347

970

709

907

E

Д

Л

Ц

М

О

О



  1. Самоопределение к деятельности


  • Сравните.

56 *54 753 * 375

43 * 34 431* 413

69 * 81 456 * 455

  • Как сравнивали числа в первом столбике? (Сначала сравнивали цифры в разряде десятков. Из двух двузначных чисел.)

больше то число, в котором десятков больше. Если десятков поровнуf сравнивают количество единиц.)

  • Удалось ли вам сравнить числа во втором столбике?

  • Сформулируйте тему урока.

IV. Работа по теме урока

  1. Объяснение нового материала

  • Как сравнить трехзначные числа? На какой разряд будем) смотреть в первую-очередь? {На сотни.)

  • Сколько сотен в числе 753? (7.)

  • Сколько сотен в числе 375? (3.)

  • Сравните сотни. (7сотен больше, нем 3 сотни.)

  • Какой ставим знак? (Больше.)

  • Сравните числа 431 и 413.

  • Что вы можете сказать о числе сотен? (Одинаковое.)

  • Что будем делать? На какой разряд будем теперь смотреть? (На десятки.)

  • Сколько десятков в первом числе? (3.)

  • Сколько десятков во втором числе? (/.)

  • Какой делаем вывод? (431 больше, чем 413, потому что 3 десятка больше, чем 1 десяток.)

  • Сравните числа 456 и 455. В каких разрядах чисел цифры одинаковые? (Сотен и десятков.)

  • Как будем сравнивать? (По числу единиц.)

V.Физкультминутка

  1. Работа по учебнику

  • Прочитайте, как сравнивают трехзначные числа, на с. 50.

  • Правильно ли вы рассуждали?

2 (с. 50).

(Коллективное выполнение. Работа в парах. Проверка.)

  1. Решить задачу

Стр. 50 № 6.


V1.Рефлексия.

  1. Анкеты для рефлексии

  2. Релаксация

- Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями.

Отдохнём одну минуту,

Восстановим зоркость глаз,

И почувствуем всем телом,

Как тепло согрело нас.

Как уютно в нашем классе,

Ни печали, ни тревог,

Потрудились славно дети,

Завершается урок!

-Открываем глазки.     

                 

VII. Подведение итогов урока

Чему вы научились сегодня на уроке?

Какими способами можно сравнивать числа?

VIII. Домашнее задание

Учебник: № 3, 5 (с. 50).

























































Ф. И. О._____________________________________________________________

  • Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.


5 сотен, 3 сотни 4 единицы, 6 сотен 9 десятков, 8 сотен 4 десятка 1 единица.






Ф. И. О._____________________________________________________________

  • Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.


5 сотен, 3 сотни 4 единицы, 6 сотен 9 десятков, 8 сотен 4 десятка 1 единица.







Ф. И. О._____________________________________________________________

- Вычисли.


200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1

200 + 99 + 1 900 + 76 654-600








Ф. И. О._____________________________________________________________

- Вычисли.


200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1

200 + 99 + 1 900 + 76 654-600




Краткое описание документа:
21.03.14 г. 3 класс Математика Тема: Сравнение трехзначных чисел Цель урока:  Формировать умение сравнивать трёхзначные числа. Совершенствовать умения записывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Формировать УУД: - Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.   Ход урока I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - организовать планирование учебной деятельности на уроке. Примерные ответы: Что бы всё успеть на уроке, не мешать друг другу.  - Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что мне представилась возможность провести в вашем классе урок. Зовут меня Лариса Басхануевна. Сейчас я хочу вас познакомить с правилами поведения, которых мы будем придерживаться в течении урока. На уроке я сижу Не стучу и не кричу Руку тихо поднимаю Если спросят – отвечаю.  - Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай». Ребята, а для чего нужно соблюдать эти правила? А с каким настроением вы пришли на урок? Пусть за вас ответят смайлики, которые лежат у вас на парте. Я вижу , что настроение у вас хорошее, тогда начнём наш урок.  Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять. 2. Определение настроения детей.  Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД). Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).   I
Общая информация

Номер материала: 83289042508

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.