Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математике по теме «Сравнение трёхзначных чисел»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математике по теме «Сравнение трёхзначных чисел»

библиотека
материалов

21.03.14 г.

3 класс

Математика

Тема: Сравнение трехзначных чисел

Цель урока: 

Формировать умение сравнивать трёхзначные числа. Совершенствовать умения записывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Формировать УУД:
-
Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
-
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.



Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Примерные ответы:
Что бы всё успеть на уроке, не мешать друг другу.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что мне представилась возможность провести в вашем классе урок. Зовут меня Лариса Басхануевна. Сейчас я хочу вас познакомить с правилами поведения, которых мы будем придерживаться в течении урока.
На уроке я сижу
Не стучу и не кричу
Руку тихо поднимаю
Если спросят – отвечаю.
 
- Девиз нашего урока: «
Знаешь – говори, не знаешь – слушай».
Ребята, а для чего нужно соблюдать эти правила?
А с каким настроением вы пришли на урок? Пусть за вас ответят смайлики, которые лежат у вас на парте. Я вижу , что настроение у вас хорошее, тогда начнём наш урок.

 Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять.

2. Определение настроения детей.  Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).
Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


II. Актуализация знаний

  1. Индивидуальная работа


(Четыре ученика у доски решают уравнения.)

х+3=27 x - 3= 27 х*3= 27 х : 3 =27

2. (Несколько учеников получают карточки с заданиями.)


- Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.


5 сотен, 3 сотни 4 единицы, 6 сотен 9 десятков, 8 сотен 4 десятка 1 единица.


- Вычисли.


200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1

200 + 99 + 1 900 + 76 654-600


  1. Устный счет

Игра «Найди пару»

- Соотнеси стрелкой

hello_html_75376454.png


  1. Игра «Кто быстрее»

Работа в группах.

Выигрывает группа, первой расшифровавшая слово.

  • Запишите числа в порядке убывания и расшифруйте слово.

374

599

800

347

970

709

907

E

Д

Л

Ц

М

О

О



  1. Самоопределение к деятельности


  • Сравните.

56 *54 753 * 375

43 * 34 431* 413

69 * 81 456 * 455

  • Как сравнивали числа в первом столбике? (Сначала сравнивали цифры в разряде десятков. Из двух двузначных чисел.)

больше то число, в котором десятков больше. Если десятков поровнуf сравнивают количество единиц.)

  • Удалось ли вам сравнить числа во втором столбике?

  • Сформулируйте тему урока.

IV. Работа по теме урока

  1. Объяснение нового материала

  • Как сравнить трехзначные числа? На какой разряд будем) смотреть в первую-очередь? {На сотни.)

  • Сколько сотен в числе 753? (7.)

  • Сколько сотен в числе 375? (3.)

  • Сравните сотни. (7сотен больше, нем 3 сотни.)

  • Какой ставим знак? (Больше.)

  • Сравните числа 431 и 413.

  • Что вы можете сказать о числе сотен? (Одинаковое.)

  • Что будем делать? На какой разряд будем теперь смотреть? (На десятки.)

  • Сколько десятков в первом числе? (3.)

  • Сколько десятков во втором числе? (/.)

  • Какой делаем вывод? (431 больше, чем 413, потому что 3 десятка больше, чем 1 десяток.)

  • Сравните числа 456 и 455. В каких разрядах чисел цифры одинаковые? (Сотен и десятков.)

  • Как будем сравнивать? (По числу единиц.)

V.Физкультминутка

  1. Работа по учебнику

  • Прочитайте, как сравнивают трехзначные числа, на с. 50.

  • Правильно ли вы рассуждали?

2 (с. 50).

(Коллективное выполнение. Работа в парах. Проверка.)

  1. Решить задачу

Стр. 50 № 6.


V1.Рефлексия.

  1. Анкеты для рефлексии

  2. Релаксация

- Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями.

Отдохнём одну минуту,

Восстановим зоркость глаз,

И почувствуем всем телом,

Как тепло согрело нас.

Как уютно в нашем классе,

Ни печали, ни тревог,

Потрудились славно дети,

Завершается урок!

-Открываем глазки.     

                 

VII. Подведение итогов урока

Чему вы научились сегодня на уроке?

Какими способами можно сравнивать числа?

VIII. Домашнее задание

Учебник: № 3, 5 (с. 50).

























































Ф. И. О._____________________________________________________________

  • Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.


5 сотен, 3 сотни 4 единицы, 6 сотен 9 десятков, 8 сотен 4 десятка 1 единица.






Ф. И. О._____________________________________________________________

  • Запиши числа. Уменьши каждое число на 1.


5 сотен, 3 сотни 4 единицы, 6 сотен 9 десятков, 8 сотен 4 десятка 1 единица.







Ф. И. О._____________________________________________________________

- Вычисли.


200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1

200 + 99 + 1 900 + 76 654-600








Ф. И. О._____________________________________________________________

- Вычисли.


200 + 70 + 2 560-60+ 1 435-5-1

200 + 99 + 1 900 + 76 654-600




Краткое описание документа:

21.03.14 г. 3 класс Математика Тема: Сравнение трехзначных чисел Цель урока:  Формировать умение сравнивать трёхзначные числа. Совершенствовать умения записывать многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Формировать УУД: - Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.   Ход урока I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - организовать планирование учебной деятельности на уроке. Примерные ответы: Что бы всё успеть на уроке, не мешать друг другу.  - Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что мне представилась возможность провести в вашем классе урок. Зовут меня Лариса Басхануевна. Сейчас я хочу вас познакомить с правилами поведения, которых мы будем придерживаться в течении урока. На уроке я сижу Не стучу и не кричу Руку тихо поднимаю Если спросят – отвечаю.  - Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай». Ребята, а для чего нужно соблюдать эти правила? А с каким настроением вы пришли на урок? Пусть за вас ответят смайлики, которые лежат у вас на парте. Я вижу , что настроение у вас хорошее, тогда начнём наш урок.  Объяснить, для чего нужно эти правила выполнять. 2. Определение настроения детей.  Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД). Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).   I
Автор
Дата добавления 25.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1361
Номер материала 83289042508
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх