- 25.04.2014
- 3216
- 5
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Имя существительное Цель: Усвоить понятие, закрепить знания по теме через усвоение содержания текста, употребление существительных в речи. Задачи: Сформируют знания о существительном при выполнений заданий по уроку. Научатся творчески подходить к усвоению содержания материала урока. Воспитают умение работать в группе и самостоятельно. Тип урока: повторение Используемые стратегии: таксономия Блума, семантическая карта, галерея Ход урока. Побуждение Что такое Бери-бери? ( учитель раздает слова, ученики между собой обсуждают и говорят вслух) (ответы предполагаемые конфеты, фирма, ....) - Бери-бери - болезнь. Это слово является именем существительным. Сегодня темой нашего урока: Имя существительное - Что такое имя существительное? - * Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? обозначает предмет. Например: КТО? – ученик, летчик, дедушка ЧТО? – поле, утро, добро, мечта - Учитель показывает содержание текста и рездает по группам, все читают и обсуждают, читают вслух) 1 часть. Бери-бери - это болезнь, которая вызвана недостатком витамина В1 в организме человека (авитаминоз В1). Витамин В1, называемый также тиамином, способствует нормальному протеканию процессов углеводного и жирового обмена. Его дефицит приводит к накоплению в крови человека пировиноградной кислоты и её повышенной концентрации в нервной системе. Последствием такого биохимического нарушения обмена веществ является энцефалопатия Вернике (острое поражение среднего мозга) или полиневрит (поражения нервной системы), иначе, болезнь бери-бери. - К чему приводит это заболевание? - Его дефицит приводит к накоплению в крови человека пировиноградной кислоты и её повышенной концентрации в нервной системе. Последствием такого биохимического нарушения обмена веществ является энцефалопатия Вернике (острое поражение среднего мозга) или полиневрит (поражения нервной системы), иначе, болезнь бери-бери. 2 часть. Сто лет назад она вспыхнула на Дальнем Востоке, особенно в Японии, стране, которая в то время быстро европеизировалась и развивала современную промышленность. Там, где прокладывали новую железнодорожную линию, шла по пятам таинственная и грозная эпидемия. Целые семьи, целые деревни и маленькие городки подвергались тяжелой, быстро прогрессирующей болезни. Она сопровождалась сильным ослаблением из-за острой невралгии, отеками, недостаточностью кровообращения и приводила к смерти. В лабораториях всего мира искали возбудителя этой загадочной болезни, но все было напрасным. Причину ее открыл не ученый бактериолог, а скромный тюремный врач из Батавии Христиан Эйкман. - Почему вспыхнула эта болезнь? - Сто лет назад она вспыхнула на Дальнем Востоке, особенно в Японии, стране, которая в то время быстро европеизировалась и развивала современную промышленность. 3 часть. Попытки излечения заболевания бери-бери. С попыток излечить болезнь бери-бери началась история открытия витаминов. Тогда было выяснено, что основной причиной этого тяжёлого заболевания является постоянное употребление в пищу очищенного риса, зёрна которого практически не содержат тиамин. В середине прошлого века учёные выяснили, что для того, чтобы у человека развился алиментарный полиневрит (бери-бери) ему необходимо ежедневно принимать менее 0,4мг витамина В1. Но сегодня чаще встречается вторичная форма недостаточности тиамина, которая также приводит к заболеванию бери-бери и вызывается хроническим алкоголизмом, расстройствами желудочно-кишечного тракта, сахарным диабетом, отравлениями, неудержимой рвотой беременных и т.д. - Как бороться с этим недугом, заболеванием бери-бери? - С попыток излечить болезнь бери-бери началась история открытия витаминов. В середине прошлого века учёные выяснили, что для того, чтобы у человека развился алиментарный полиневрит (бери-бери) ему необходимо ежедневно принимать менее 0,4мг витамина В1 - Оцените проблему этой болезни.Осуждаете ли вы людей, которые сейчас болеют этой болезнью? - Найти имена существительные в тексте, заполнить семантическую карту: (предполагаемые ответы учащихся) Имя сущ-ное Одуш. Неодуш. Собств Нариц. Ед.ч. Мн.ч стране + + + на Дальнем Востоке + + + - ученики выполняют и презентуют свои ответы Рефлексия.Теперь послушаем ребят, как они справились с опережающими заданиями, я дала каждой группе отдельные задания, так как сейчас только было сказано, что все болезни из-за нехваток витаминов, то их можно излечить витаминами... первой группе рассказать о Витамине А,Д.( рисунок о ВА второй группе - С (рисунок о С третьей группе - F, К.( рисунок о Ғ,К отдельно индивидуально о некоторых болезнях, «Анемии», «Цинге» - Предоставляю им слово!!! - «Анемии«расскажет Кеңесбеков Султан,о «Цинге»-Жеңісханова Аяулым- Хорошо справились с заданием! - Раз мы заговорили о витаминах, я принесла вам мандарины, а какие Витамины в них есть? - А теперь давайте обобщим, то что мы говорили?!: - ответы учеников: 1. бери-бери 2.витамины дополнительное задание, Винни пух дает задание для работ ученикам. Оценивание учеников.
6 654 971 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кажаева Нургуль Кабдрашиткызы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.