Инфоурок Русский язык Рабочие программыИмя существительное

Имя существительное. Что обозначает имя существительное

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
584
69
03.01.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Покорская Любовь Анатольевна

Рабочий лист предназначен для учеников 2 – 3 классов. Материал направлен на закрепление темы «Имя существительное. Что обозначает имя существительное». Задания: Заполни пропуски (определение имени существительного). В каждой группе слов подчеркни имена существительные. 3. Прочитай. Укажи, что обозначает каждое существительное (предмет, процесс действия, абстрактное понятие, явление природы).

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист предназначен для учеников 2 – 3 классов. Материал направлен на закрепление темы «Имя существительное. Что обозначает имя существительное».

Задания:

  1. Заполни пропуски (определение имени существительного).
  2. В каждой группе слов подчеркни имена существительные.

3. Прочитай. Укажи, что обозначает каждое существительное (предмет, процесс действия, абстрактное понятие, явление природы).

Развернуть описание

Имя существительное

Скачать материал

средняя школа имени Абая

Имя существительное

Открытый урок по русскому языку в 10Б классе

 

Учительница русского языка и литературы: Кажаева Нургуль Кабрашиткызы

 

 

 

  село Акжар 2012 год

 


 

средняя школа имени Абая

Имя существительное

Открытый урок по русскому языку в 10Б классе

 

Учительница русского языка и литературы: Кажаева Нургуль Кабрашиткызы

 

 

 

  село Акжар 2012 год

 


 

Учительница русского языка и литературы

Кажаева Нургуль Кабдрашиткызы

средней школы имени Абая

Тарбагатайского района

села Акжар

Восточно-Казахстанской области

 

Тема урока:   Имя существительное

Цель: Усвоить понятие, закрепить знания по теме через усвоение содержания текста, употребление существительных в речи.

Задачи: Сформируют знания о существительном при выполнений заданий по уроку.

Научатся творчески подходить к усвоению содержания материала урока.

Воспитают умение работать в группе и самостоятельно.

Тип урока: повторение

Используемые стратегии: таксономия Блума, семантическая карта, галерея

Ход урока.

1.Побуждение

- Что такое Бери-бери?

( учитель раздает слова, ученики между собой обсуждают и говорят вслух)

(ответы предполагаемые конфеты, фирма, ....)

- Бери-бери - болезнь. Это слово является именем существительным.

Сегодня темой нашего урока: Имя существительное

- Что такое имя существительное?

             - * Имя существительное – это часть речи, которая отвечает

              на вопросы КТО? ЧТО? обозначает предмет.                          

           Например: КТО? – ученик, летчик, дедушка   ЧТО? – поле, утро, добро, мечта

- Учитель показывает содержание текста и рездает по группам, все читают и обсуждают, читают вслух)

 1 часть. Бери-бери - это болезнь, которая вызвана недостатком витамина В1 в организме человека (авитаминоз В1). Витамин В1, называемый также тиамином, способствует нормальному протеканию процессов углеводного и жирового обмена. Его дефицит приводит к накоплению в крови человека пировиноградной кислоты и её повышенной концентрации в нервной системе. Последствием такого биохимического нарушения обмена веществ является энцефалопатия Вернике (острое поражение среднего мозга) или полиневрит (поражения нервной системы), иначе, болезнь бери-бери.

-  К чему приводит это заболевание?

- Его дефицит приводит к накоплению в крови человека пировиноградной кислоты и её повышенной концентрации в нервной системе. Последствием такого биохимического нарушения обмена веществ является энцефалопатия Вернике (острое поражение среднего мозга) или полиневрит (поражения нервной системы), иначе, болезнь бери-бери.

2 часть. Сто лет назад она вспыхнула на Дальнем Востоке, особенно в Японии, стране, которая в то время быстро европеизировалась и развивала современную промышленность. Там, где прокладывали новую железнодорожную линию, шла по пятам таинственная и грозная эпидемия. Целые семьи, целые деревни и маленькие городки подвергались тяжелой, быстро прогрессирующей болезни. Она сопровождалась сильным ослаблением из-за острой невралгии, отеками, недостаточностью кровообращения и приводила к смерти. В лабораториях всего мира искали возбудителя этой загадочной болезни, но все было напрасным. Причину ее открыл не ученый бактериолог, а скромный тюремный врач из Батавии Христиан Эйкман.

- Почему вспыхнула эта болезнь?

- Сто лет назад она вспыхнула на Дальнем Востоке, особенно в Японии, стране, которая в то время быстро европеизировалась и развивала современную промышленность.

3 часть. Попытки излечения заболевания бери-бери.

С попыток излечить болезнь бери-бери началась история открытия витаминов. Тогда было выяснено, что основной причиной этого тяжёлого заболевания является постоянное употребление в пищу очищенного риса, зёрна которого практически не содержат тиамин. В середине прошлого века учёные выяснили, что для того, чтобы у человека развился алиментарный полиневрит (бери-бери) ему необходимо ежедневно принимать менее 0,4мг витамина В1. Но сегодня чаще встречается вторичная форма недостаточности тиамина, которая также приводит к заболеванию бери-бери и вызывается хроническим алкоголизмом, расстройствами желудочно-кишечного тракта, сахарным диабетом, отравлениями, неудержимой рвотой беременных и т.д.

-  Как бороться с этим недугом, заболеванием бери-бери?

- С попыток излечить болезнь бери-бери началась история открытия витаминов. В середине прошлого века учёные выяснили, что для того, чтобы у человека развился алиментарный полиневрит (бери-бери) ему необходимо ежедневно принимать менее 0,4мг витамина В1

-  Оцените проблему этой болезни.Осуждаете ли вы людей, которые сейчас болеют этой болезнью?

 - Найти имена существительные в тексте, заполнить семантическую карту:

(предполагаемые ответы учащихся)

Имя сущ-ное

Одуш.

Неодуш.

Собств

Нариц.

Ед.ч.

Мн.ч

стране

 

+

 

+

+

 

на Дальнем Востоке

 

+

+

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- ученики выполняют и презентуют свои ответы

III. Рефлексия.

- Теперь послушаем ребят, как они справились с опережающими заданиями, я дала каждой группе отдельные задания, так как сейчас только было сказано, что все болезни из-за нехваток витаминов, то их  можно излечить витаминами...

1 группе рассказать о Витамине А,Д.( рисунок о ВА

2 группе - С (рисунок о С

 3 группе - F, К.( рисунок о Ғ,К

отдельно индивидуально о некоторых болезнях, «Анемии», «Цинге»

- Предоставляю им слово!!!

- «Анемии»расскажет Кеңесбеков Султан,о «Цинге»-Жеңісханова Аяулым- Хорошо справились с заданием! - Раз мы заговорили о витаминах, я принесла вам мандарины, а какие Витамины в них есть?  - от

- А теперь давайте обобщим, то что мы говорили?!: - ответы учеников: 1. бери-бери  2.витамины

3. имя существительное.

дополнительное задание, Винни пух дает задание для работ ученикам.

Оценивание учеников.

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Имя существительное"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

  • Еще материалы по этой теме

    Смотреть

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

      Тема урока:   Имя существительное Цель: Усвоить понятие, закрепить знания по теме через усвоение содержания текста, употребление существительных в речи. Задачи: Сформируют знания о существительном при выполнений заданий по уроку. Научатся творчески подходить к усвоению содержания материала урока. Воспитают умение работать в группе и самостоятельно. Тип урока: повторение Используемые стратегии: таксономия Блума, семантическая карта, галерея Ход урока. Побуждение Что такое Бери-бери? ( учитель раздает слова, ученики между собой обсуждают и говорят вслух) (ответы предполагаемые конфеты, фирма, ....) - Бери-бери - болезнь. Это слово является именем существительным. Сегодня темой нашего урока: Имя существительное - Что такое имя существительное?              - * Имя существительное – это часть речи, которая отвечает               на вопросы КТО? ЧТО? обозначает предмет.                                       Например: КТО? – ученик, летчик, дедушка   ЧТО? – поле, утро, добро, мечта - Учитель показывает содержание текста и рездает по группам, все читают и обсуждают, читают вслух)  1 часть. Бери-бери - это болезнь, которая вызвана недостатком витамина В1 в организме человека (авитаминоз В1). Витамин В1, называемый также тиамином, способствует нормальному протеканию процессов углеводного и жирового обмена. Его дефицит приводит к накоплению в крови человека пировиноградной кислоты и её повышенной концентрации в нервной системе. Последствием такого биохимического нарушения обмена веществ является энцефалопатия Вернике (острое поражение среднего мозга) или полиневрит (поражения нервной системы), иначе, болезнь бери-бери. -  К чему приводит это заболевание? - Его дефицит приводит к накоплению в крови человека пировиноградной кислоты и её повышенной концентрации в нервной системе. Последствием такого биохимического нарушения обмена веществ является энцефалопатия Вернике (острое поражение среднего мозга) или полиневрит (поражения нервной системы), иначе, болезнь бери-бери. 2 часть. Сто лет назад она вспыхнула на Дальнем Востоке, особенно в Японии, стране, которая в то время быстро европеизировалась и развивала современную промышленность. Там, где прокладывали новую железнодорожную линию, шла по пятам таинственная и грозная эпидемия. Целые семьи, целые деревни и маленькие городки подвергались тяжелой, быстро прогрессирующей болезни. Она сопровождалась сильным ослаблением из-за острой невралгии, отеками, недостаточностью кровообращения и приводила к смерти. В лабораториях всего мира искали возбудителя этой загадочной болезни, но все было напрасным. Причину ее открыл не ученый бактериолог, а скромный тюремный врач из Батавии Христиан Эйкман. - Почему вспыхнула эта болезнь? - Сто лет назад она вспыхнула на Дальнем Востоке, особенно в Японии, стране, которая в то время быстро европеизировалась и развивала современную промышленность. 3 часть. Попытки излечения заболевания бери-бери. С попыток излечить болезнь бери-бери началась история открытия витаминов. Тогда было выяснено, что основной причиной этого тяжёлого заболевания является постоянное употребление в пищу очищенного риса, зёрна которого практически не содержат тиамин. В середине прошлого века учёные выяснили, что для того, чтобы у человека развился алиментарный полиневрит (бери-бери) ему необходимо ежедневно принимать менее 0,4мг витамина В1. Но сегодня чаще встречается вторичная форма недостаточности тиамина, которая также приводит к заболеванию бери-бери и вызывается хроническим алкоголизмом, расстройствами желудочно-кишечного тракта, сахарным диабетом, отравлениями, неудержимой рвотой беременных и т.д. -  Как бороться с этим недугом, заболеванием бери-бери? - С попыток излечить болезнь бери-бери началась история открытия витаминов. В середине прошлого века учёные выяснили, что для того, чтобы у человека развился алиментарный полиневрит (бери-бери) ему необходимо ежедневно принимать менее 0,4мг витамина В1 -  Оцените проблему этой болезни.Осуждаете ли вы людей, которые сейчас болеют этой болезнью?  - Найти имена существительные в тексте, заполнить семантическую карту: (предполагаемые ответы учащихся) Имя сущ-ное Одуш. Неодуш. Собств Нариц. Ед.ч. Мн.ч стране   +   + +   на Дальнем Востоке   + +   +   - ученики выполняют и презентуют свои ответы  Рефлексия.Теперь послушаем ребят, как они справились с опережающими заданиями, я дала каждой группе отдельные задания, так как сейчас только было сказано, что все болезни из-за нехваток витаминов, то их  можно излечить витаминами... первой группе рассказать о Витамине А,Д.( рисунок о ВА второй группе - С (рисунок о С  третьей группе - F, К.( рисунок о Ғ,К отдельно индивидуально о некоторых болезнях, «Анемии», «Цинге» - Предоставляю им слово!!! - «Анемии«расскажет Кеңесбеков Султан,о «Цинге»-Жеңісханова Аяулым- Хорошо справились с заданием! - Раз мы заговорили о витаминах, я принесла вам мандарины, а какие Витамины в них есть?   - А теперь давайте обобщим, то что мы говорили?!: - ответы учеников: 1. бери-бери  2.витамины  дополнительное задание, Винни пух дает задание для работ ученикам. Оценивание учеников.                          

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 808 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 25.04.2014 716
    • DOCX 38.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кажаева Нургуль Кабдрашиткызы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кажаева Нургуль Кабдрашиткызы
    Кажаева Нургуль Кабдрашиткызы
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1541
    • Всего материалов: 2

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 361 628 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Методы стратегического планирования и целеполагания в организации

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы и теоретические аспекты юридической психологии

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организационные основы пожарной безопасности. Классификация и факторы пожаров

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса