План-конспект урока
Тема: Туристические узлы, их значение и применение. Техника вязания
узлов.
1.
Жидков Алексей Михайлович
2.
МКУДОД «ЦДТ с. Амурзет»
3.
Педагог дополнительного образования, высшая
категория
4.
Кружок «Юный турист»
5.
Дети 2 – го года обучения
6.
Тема урока и номер урока «Туристические узлы, их значение и применение. Техника вязания узлов»
7.
Литература «Узлы»
И.В. Балобанов. Москва АСТ 2006 (изд. седьмое, без изменений), «Узлы, простые
забавные сложные» И.Н. Крайнёва. Санкт – Петербург 1997.
8. Цель урока: в результате изучения темы объяснить значение и практическое применение
туристических узлов; формировать умения техники вязания туристических узлов.
9. Задачи:
·
Создать условия для изучения туристических
узлов и их практического применения.
·
Формировать умения и навыки вязки узлов;
·
Организовать деятельность воспитанников таким
образом, чтобы они смогли провести самоконтроль, самооценку и коррекцию;
·
Воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи.
10.Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала,
совершенствования навыков ранее изученных узлов.
11. Форма работы учащихся: фронтальная, групповая.
12. Материальное обеспечение: 2 круглые веревки разного диаметра на каждого занимающегося,
несколько карабинов.
13. Учебно-наглядный комплекс:
- карточки - схемы;
- инструктивный материал
по технике вязания узлов;
- набор связанных
туристических узлов.
14. Порядок
работы:
- назвать узел,
показать его внешний вид и рассказать о его назначении;
- предоставить
время на разучивание приемов вязки узла и их запоминание;
- проверить вязку
узла у каждого ученика.
Называется узел и его применение.
Педагог красиво, медленно, поэтапно, завязывает узел, расправляет его и
обращает внимание учеников на его рисунок и особенности. Затем каждый
учащийся должен завязать узел хотя бы один раз и показать его, после чего
показывается следующий узел. На уроке рассматривается три узла, но техника
вязания показывается на одном узле из группы.
Структура и ход урока
I. Организационный момент. Знакомство с темой, целями и планом урока. Исходя из темы и
сформулируйте цель нашего урока.
«Где в вашей жизни можно
использовать узлы?» (проблемная ситуация)
(Вступительное слово учителя) «Каждое утро ты стараешься завязать шнурки своих кроссовок. Иногда
нужно связать концы веревок, закрепить доски/ сделать веревочную лестницу,
привязать лодку, собаку. В турпоходе, а тем более в условиях вынужденной
автономии в природе без умения вязать узлы не обойтись. В профессиях спасателя,
рыбака, монтажника - высотника и некоторых других это умение просто необходимо.
Для альпиниста скалолаза или горного туриста правильно вязать нужные узлы -
вопрос личной безопасности. "Не умение вязать узлы - не предохраняет
Вас от травм!" Сейчас поговорим об узлах.
II. Объяснение нового материала. Техника вязания туристических узлов.
Люди придумали много хороших узлов,
но чаще мы знаем не больше двух, да и то не самые надежные. Восполним этот
пробел в ваших знаниях. Давайте попробуем завязать узел который вы знаете.
Можно два или три узла.
Эпиграф: «Хороший узел - это:
когда его легко завязать, когда он сам не развязывается, когда его легко
развязать». Узлы используются
и применяются для преодоления препятствий (спуски, подъемы, переправы,
траверсы и т.д.) в путешествиях, особенно горных, применяются веревки, карабины,
страховочные системы и различные узлы. Каждому туристу важно знать, как вяжется
и где применяется тот или иной узел.
Классификация туриских узлов по
их назначению.
- Узлы для
связывания веревок одинакового диаметра: "прямой",
"ткацкий", "встречный».
- Узлы для
связывания веревок разного диаметра: "академический", "брам-шкотовый",
"Грейпваин".
- Узлы для
страховки (незатягивающиеся петли): "простой проводник",
"восьмерка", "австрийский пруссик", "двойной
проводник", «Булинь», двойной беседочный узел.
- Узлы для
привязывания веревок к опоре: "удавка", "стремя –
выблеичный» узел, привязочный узел
- Вспомогательные
узлы: "схватывающий", "стремя". Узел
"стремя" может применяться в двух случаях, но способы вязки
будут разные.
Узел "двойная обвязка",
или "заячьи уши". От бухты отмеряется 2/3
длинны разведённых в стороны рук, наступаем ногой на середину третьей длинны
верёвки, делаем от стороны ноги две петли до уровня груди, держа две петли
одной рукой к верху, другой рукой делаем петлю на уровне колена, куда продеваются
в образовавшуюся петлю. В образовавшиеся две петли вставляют ноги, а третью
петлю одевают через голову на плечи. Свободный конец ходовой части верёвки
обводят во круг пояса и завязывают на контрольный узел.
Узел "стремя". Узел вяжется одним концом веревки вокруг опоры. Ходовой: конец веревки
обносится вокруг опоры, затем вяжется узел. После этого узел затягивается и
закрепляется контрольным узлом. Если узел "стремя" используется при
прикреплении к опоре, он затягивается как можно сильнее, а контрольный узел
вяжется как можно ближе к опоре. Узел "стремя" может применяться как
точка опоры для ноги при подъеме из трещин. Он удобнее "проводника" и
"восьмерки", потому что легче развязывается и его можно завязать даже
одной рукой.
Узел "булинь". Вяжется одним концом веревки вокруг опоры. Отступив от края веревки
нужное расстояние, делают петлю поворотом веревки на 180° по часовой стрелке,
затем опора обносится ходовым концом (на рисунке показано крестиком) и конец
продевается в образовавшуюся петлю. Следующее действие: ходовым концом
обносится рабочая веревка и продевается в петлю с обратной стороны (рис. 67,
б). Узел затягивается и завязывается контрольный узел.
III. Закрепление. Игра:
1 вариант: Ребята завязывают разные узлы и складывают их в коробку. Затем
преподаватель раздает им эти узлы. Нужно определить его название. Преподаватель
еще раз проходит, получая ответы и собирая узлы. Затем все игроки по очереди
выступают в роли преподавателя, а он лишь дублирует контроль.
2 вариант: Игра «Спасение утопающего», узел «булинь»
IV. Итог урока. Мы на сегодняшнем уроке познакомились с туристическими узлами, их
значением и применением. Научились технике вязания некоторых узлов. И теперь в
случае необходимости сможем ими воспользоваться. Все вы молодцы, показали на
сегодняшнем уроке свои способности сосредоточиться, быть внимательными,
ответственно подошли к выполнению задания. Завязав
правильно и крепко узел, ты избавишь себя во время похода от многих проблем.
Когда-то завязанный тобой узел сможет спасти тебе жизнь. Чтобы умело и быстро
вязать узлы, нужна практика. Даже когда ты научился этому, время от времени
бери веревку и вспоминай, как это делается. Всегда носи с собой в кармане
небольшой кусок троса. И когда у тебя есть свободная минутка, достань его и
завязывай узлы, которые ты знаешь. Практикуйся так до тех пор, пока не
научишься завязывать любой узел закрытыми глазами. И только когда ты научишься
делать это автоматически, тогда ты будешь готов применить свое умение в любой
ситуации.
VI. Домашнее задание.
1.
Дома необходимо зарисовать узлы с карточки -
схемы.
2.
Повторить технику вязки изученных узлов.
3.
Покажите родителям технику вязки изученных
узлов
VII. Подведение
итогов; Рефлексия. Для чего мы изучали узлы… надо ли вам это…
пригодится ли в жизни… сегодня мы узнали… мы научились… мы научим других.. мы
применим узлы, где..
Приложение к
плану-конспекту
урока
Таблица №1
Структура и ход урока
|
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых ЭОР
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
|
|
1
|
Организационный
этап
|
Мотивационно-ориентированный
компонент
|
Обеспечивает
благоприятный
настрой
|
Настраивает
на работу
|
2 мин
|
|
2
|
Проверка
домашнего
задания
|
|
Организует
обсуждение узлов
|
Отвечают
на вопросы,
рассказ
|
4 мин
|
|
3
|
Актуализация
опорных
знаний
|
|
Организует
работу
|
Отвечают
на оставленные вопросы, работают
|
5 мин
|
|
4
|
Этап
мотивации (определение совместной цели деятельности)
|
|
Проблемная
ситуация:
«Где
в жизни можно использовать узлы?»
|
Пытаются
ответить на вопрос, ставят перед собой цель, формулируют тему урока.
|
2 мин
|
|
5
|
Изучение
нового материала
|
Операционно-исполнительный
компонент
|
Организует
практическую работу по группам
|
Выполняют
работу в группах
|
7 мин
|
|
6
|
Физкультминутка
|
|
Упражнения
для
спины
|
Выполняют
упражнения
|
2 мин
|
|
7
|
Первичное
применение знаний
|
|
Предлагается
выполнить туристические узлы
|
Выполняют
узлы по карточкам, по схемам, по фотографиям
|
2 мин
|
|
8
|
Контроль
и самопроверка знаний
|
Рефлексивно-оценочный
компонент
|
Предлагается
завязать узлы, которые научились
|
Взаимопроверка
|
7 мин
|
|
9
|
Домашнего задания
|
|
Обсуждение
домашнего задания
|
Запись
в дневник, вопросы.
|
4 мин
|
|
10
|
Подведение
итогов, рефлексия
|
|
Сегодня
мы узнали: мы научились…
|
Отвечают
на вопросы учителя.
|
5 мин
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.